【紫藤萝瀑布】 紫藤萝瀑布ppt课件
、说教材教材分析教材地位课是初语二册单元散单元学习重是感知全提炼主旨这课是精课较地体现了单元学习重让学生学习了《敬畏生命》和《热爱生命》两课基础上正确认识人生苦难难免但生命永恒、生命美要战胜苦难、珍爱生命进步认识学习语和生活关系。
教学容主要容《紫藤萝瀑布》是现代女作宗璞98年创作散当作者弟弟身患绝症作者非常悲痛徘徊庭院见树盛开紫藤萝花睹物释怀由花儿衰到盛感悟到生美和生命永恒。
结构围绕紫藤萝花抒发感情由看花、忆花、思花三部分层层深入表达主旨。
即由眼前盛开紫藤萝花表现紫藤萝花勃勃生机并由受到感染想起十年前紫藤萝花引发花和人都会遇到各种样不幸但生命长河是无止境感叹。
编排图按照课反映生活容由浅到深进行编排让学生从总体上把握课学习课精彩处通动口动手应用课学到东西又可和《敬畏生命》和《热爱生命》进行比较扩展。
更地理有关生命思想。
教学目标知识目标基础知识、下边词音和写法迸、伶仃、穗、淀、绽、苞、伫、虬、酿、璞、培养学生运用拟人、比喻等修辞方法、精心构思与艺术概括能力。
、结合练习二品味佳言美句并能作适当分析。
3、欣赏能力。
心理目标、鼓励学生胆表述己观克胆、怕羞、卑等不良心理。
3、带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美熏陶培养健康审美情操。
德育目标情感渗透领会优美语言蕴涵深刻道理正确认识人生苦难难免但生命永恒、生命美我们要战胜苦难、珍爱生命。
3、理清层次结构理主旨。
、这是优美写景抒情散多处运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。
3、揣摩语句、理清层次结构也是考常见种题型。
学生情况分析、、心理学告诉我们初阶段学生具有半成熟、半幼稚特有定抽象思维但以具体形象作支柱思维独立性和批判性也有所发展有较强表现欲。
上学期已学习了比喻、拟人等修辞方法学生对分析修辞方法作用有定基础。
3、3、班级人数多（83人以上）学生程参差不齐。
有些学生胆、怕羞、卑。
二、说教法教学方法了充分调动学生使学生主体真正动起让课堂活起使不层次学生都能主动参与学习课可以尝试多种教学方法有机结合以优化课堂教学教学方法说明多媒体辅助教学法工欲善其事必先利其器。
马克思曾指出劳动者利用物机械、物理和化学属性以便把这些物当作发挥力量手段依照己目作用其它物这样然物身就成他活器官。
鲁迅也曾预言用活动电影教学生定比教员讲义将恐怕要变成这样。
再说学生对紫藤萝花也不了课可以尝试利用多媒体制作课件精心编辑、图像、动画、声音、视频等创设优美画面轻松活泼学习散良情境激发学生学习语浓厚兴趣。
采用多媒体辅助教学法是现代教育技术项基要。
新纲规定重视创设语学习环境沟通课外、课堂外、学校外系拓宽学习渠道增加学生语实践机会。
多媒体运用能很地增加容量实现这重要目标。
发现拔教学法由课散语言优美初生已有语知识基础上要懂课有定难教师应从学生实际出发重突破课教学重和难揣摩写景妙处、理清层次结构理主旨。
教师可采取让学生发现问题教师拔学生讨论、回答教学环节以发现法、拔法贯穿全课。
拔学生从哪些方面进行思考教师应真正落实到把课堂还给学生让学生成课堂主角让学生主体作用完全发挥出。
只有充分发挥学生主体作用处理教师主导、拔地位才能真正达到教学效率优化。
写结合法列宁指出从生动直观到抽象思维并从抽象思维到实践这就是认识真理认识客观实际辨证途径。
因感知、理、实践是人类认识活动规律也是语教学程学生认识活动规律。
学生知识掌握、能力提高、良心理品质培养、高尚道德情操形成都可以通这方法以课堂训练或课外练笔形式实现教学目标。
课练习设计就是围绕这教法而设计有利培养学生创新能力进步认识学习语与生活关系多种方法综合强调学生主体作用锻炼了学生动脑、动口、动手能力激发了学生奇心和知欲活跃了课堂气氛优化了课堂教学。
三、说学法学法指导学生充分预习、熟悉课基础上必须掌握以下学法学法说明主学习法要学生必须学会使用工具养成看课学课习惯主参与到教学各环节如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课及复习巩固等。
学应基理课容、准音、正确停顿、有感情地朗。
我国当代教育魏生、钱梦龙、黎世法等人教学论都特别强调学生主学习法。
诵品味法这散语言优美要学生主学习扫清障碍初通能通反复朗品味还课堂以朗朗声。
通诵和品味达到对整体感知加深对课容理。
品味优美语句培养学生对散欣赏爱对学生进行美熏陶培养学生热爱祖国优秀化精神。
创造性学习法要学生有丰富想象力胆创新精神学会品味、感悟、迁移、换才能创造出属己新东西尝到学习与创造成功喜悦。
我国著名教育王森然王氏教学理论以及徐锦熙三段教程论都特别重视学生发展性创造实践日东京理学垣松三教授教育理论也极力推崇让学生进行创造性学习足见创造性学习法是有其较强科学性。
课练习设计就是围绕这学法而设计。
四、说程序教学程（课可安排课也可课二课主要课基础上进行作评。
）教学环节教学容设计图布置预习、、利用工用工具把预习提示上生词或不认识词上音并识记形、义。
、划出己喜欢语句和不懂地方并思考什么。
提高学生能力。
、课堂学习做准备。
导入复习旧课导入学们从以往学课我们发现抒情散往往都是作者受到某种事物触动或历了某种心灵震憾有感而发。
叫学生回答刚刚学完《敬畏生命》和《热爱生命》它们作者是什么情况下有感发呢？学生回答导入那么我们今天要学习《紫藤瀑布》作者又是因什么有感而发呢？（学生回答引导学生看预习提示）欣赏幅紫藤萝花画面、复习旧课把握新课要。
让学生了明确体特初步整体感知课容。
、通看画面让学生从感性上了紫藤萝花激发学生兴趣营造轻松愉快教学氛围。
初课（粗）、看画面、听录音。
把你认精彩句子画出。
、教师适当抽学生预习情况并强调几易错如淀、绽、伫、迸溅、虬、穗进步整体感知课容引入学习重和难、揣摩作者感情、揣摩写景妙处。
3、理清层次结构理主旨。
重难突破、充分利用预习提示发现这课钥匙①写作背景异常悲痛郁闷是产生感悟基础；②心生命永恒③优美语言各种修辞手法表达效。
、抓住重要语句①我不由提停住了脚步。
（既是心灵被震撼明证又造成了悬念。
）②流着流着它带走了这压我心上焦虑和悲痛那是关生死谜、手足情。
（正所谓释怀）③我不觉加快了脚步。
（从释怀到感悟作者重获得轻松与活力。
）3、作者异常悲愤郁闷心情与紫藤萝盛开景物所形成强烈反差和系是理作者睹物释怀关键。
、利用多媒体播放两组画面（盛开紫藤萝和伶仃稀疏紫藤萝）、教师主导充分发挥学生主体作用及鼓励、肯定学生以实现课教学各项目标。
再课（精）、指导精揣摩语句。
①作者从哪几方面描写盛开紫藤萝花？②、结合练习二体会写景精彩处。
这句话言下是什么？②．我心上焦虑和悲痛是指什么？什么又感到精神宁静和生喜悦？③．人生命是短暂有会遇到各种各样不幸。
、学生质疑师生共答。
、初步欣赏感受优美语句。
、以促学增进对课容理。
3、进步深入理课。
、通学生质疑胆表述己观克胆、怕羞、卑等不良心理调动学生学习语积极性。
探究发现样是株草棵树丛花什么有人视而不见有人浮想翩？样是游览名胜古迹什么有人只感到玩有人却看到了化、历史？你想这样问题吗？你能给己满回答吗？、让学生学会发现、观察、思考、感悟身边事。
从身边生活发现生活道理。
、学以致用。
知识迁移能力强化、根据己理另加能揭示主旨句子。
例如美旦与顽强结合就能产生震撼人生力量。
、、作留心观察下草、花、鸟想想从它们那里能得到什么启示请你仿照课写抒发心感情吧。
加深对课主旨理。
总结课教师引导学生回顾课教学容由学生总结归纳教师适当补充强调。
让学生再次明确课重、难学有所得。
布置作业、整理笔记。
、熟课。
3、课外练笔（见上作）。
强化重温故知新。
评价分析节课容较多有些问题学生可能较难把握教师不必强学生面面具到。
让学生课慢慢体会。
鼓励学生发现特色。
发现可以是疑问也可以是心得；可以是容把握也可以是词句揣摩。
发现既没有限制又没有止境。
作可放课外完成。
充分调动学生学习积极性让学生根据己切身体会感悟从而加深对主旨认识。
附板设计（学生边说边多媒体显示）板设计写景抒情修辞手法（）色片辉煌淡紫色、精神宁静和深深浅浅紫、紫色条幅上生喜悦比喻（）形像条瀑布树闪光、盛开藤萝。
花朵儿串挨着串主旨花和人都会遇朵接着朵。
到各种各样不幸（3）态仿佛流动欢笑但生命长河是无止境。
不停地生长。
和阳光相挑逗拟人彼推着挤着。
花穗上盛开浅紫下待放深紫对比香气似乎也是浅紫色由臭觉到视觉通感