飞向蓝天的恐龙说课稿 [《飞向蓝天的恐龙》观课报告]

《飞向蓝天恐龙》观课报告《飞向蓝天恐龙》是科普性说明。

这类承着普及科学知识激发学生热爱科学探科学奥兴趣了说明方法提高学生科普能力等功能。

这种融知识性与科学性体语言生动用词十分准确。

听了熊老师执教这堂课感受颇多课堂上亮纷呈。

、以关键语句抓手助学生理清脉。

“把握所承科学知识了恐龙飞向蓝天演化程”是节课教学重针对熊老师设计了问题“恐龙是怎样飞向蓝天?”并让学生重研讨。

熊老师让学生出辐射全四然段布置学习任让学生边边想“开始……然……终……”这样使学生理清了叙述层次避免了泛泛。

恐龙演化程漫长而又复杂不是三言两语就能说清道明处熊老师给了学生抓手将答案设计成填空练习即种恐龙( );数千万年( ); 其些猎食性恐龙( );它们些种类( )。

这样设计降低了难学生迅速理清了脉络再以形象箭头图示给学生更直观理学生有条理地叙述演化程然就会水到渠成。

二、层层推进引导学生感受科普用词准确。

研恐龙演化程体会科普用词准确是教学重。

熊老师采用了层层推进教学策略首先和学生交流恐龙演化程就相机提示学生关 “约” “逐渐”等词面学习做铺垫;接着以句子方式结演化程相机指导这几词让学生感悟;然以“支”、“漫长”这两词语例重体会引导学生通比较句子不谈发现和感受从而体会科普用词准确、严谨;再让学生发现用准确词语。

三、精感悟引导学生体会语言生动。

师让学生己感兴趣句段其“有些恐龙像它们祖先样两足奔跑……有些恐龙则温顺可爱以植物食”这句子用词准确、表达生动、结构严谨、条理清楚学生都很喜欢熊老师抓住这重句通师生对、男女生对、激情导、配乐想象等多种形式让学生感悟句式特学生因到位所以悟透彻再加上老师巧妙拨学生对列举、对比等写作方法掌握也就呼欲出了。

特别是对“则”义探究不仅体会出对比强烈而且通教师举例说明让学生能够活学活用。

总熊老师短短3分钟课堂让我回味无穷受益颇深。