小学数学计算能力的培养策略
因数学教师要重培养学生优秀计算能力引导学生掌握计算技巧与方法拥有良计算习惯充分提高计算效率。
关键词学数学;计算能力;教学策略从学数学课知识构成讲涉及到了加减乘除四类主要计算計算数形式上又包括了整数、数和分数三种形式。
对这些计算容学生都要形成理并且养成良计算能力这样才能遇到计算类题目快速准确计算出终结。
作数学教师就要从学生计算错误问题表现出发合理优化教学活动促进学生计算能力扎实提升。
、学生计算错误原因分析计算错误就是进行计算候计算出答案和正确答案不致。
计算错误是表现形式单问题但是其引发原因却具有多样化不学生出现计算错误原因可能并不样。
主要表现以下几方面。
加减乘除四类不计算计算规则上并不样而对数、分数这些不形式又会产生另外差别。
而数、分数计算程又牵涉到数位对齐、异分母通分分母等知识学生往往因理上不到位而失误。
口算和心算能力较差。
然而随着电子设备普及不少学生课依赖电子设备进行计算身口算、心算能力并没有得到应有训练以致考试出现计算慢或计算出错情况。
3缺少检和纠错。
进行计算候难免会出现错误可能是计算错误或者是写错误亦或是看错了题目这些问题学生都常出现。
究其原因主要是计算程缺少检和纠错不少学生计算完成就不再检题目没有对计算正确性进行验证对其存错误也能纠正。
每学生计算程都会出现问题出现问题不可怕可怕是不改正问题教师要引导学生及分析数学错题整理出数学错题集以提高计算正确率。
首先学生要分析出己出现问题原因很多学生因粗心而出现问题比如审题不清、写错误、写错误、写潦草等;有学生因知识掌握不牢固而出现问题比如计算0减法候学生缺少相应数概念终出现计算错误情况;有学生容易新旧知识衔接方面出现问题计算题规律都是由浅到深具备较强递进特征很多学生学习新知识候旧知识会对新知识产生干扰。
针对以上计算问题教师要助学生加以改正带领学生共纠正错因定期翻数学计算错题集让学生加深对易错题性理与记忆提高数学计算正确率。
要想提升学生计算能力学生要掌握基础运算定理与运算知识熟练运用数学计算方法只有拥有稳固基础知识才能够逐渐提升学生计算能力。
首先教师要让学生掌握数学运算性质、运算法则、运算顺序准确理分数、整数、数概念对数学运算基性质、进位关系、单位、数位、组成有正确认知。
教师数学算理教学要详细、全面地学生讲数学算理给予学生足够由发挥、想象空充分理每题步骤明白算理演变和系逐渐提升学生计算能力。
3结合生活实际。
所谓“学以致用”学数学学习重要功能就是运用生活实际对生活简单数学问题进行分析和答。
如能将数学计算能力教学积极运用到生活实际引导学生日常生活就进行数学计算锻炼数学计算能力将会潜移默化得到提高。
如教师进行课堂教学可以将生活些简单计算带到教学提出些学生日常生活也要进行答问题让学生课堂学到知识从“理”到实际运用“会”加深对数学计算技能掌握程也增加了数学计算锻炼机会。
课程结束还可以鼓励学生对周围实物进行探究让孩子们学习里结合生活让数学计算真正融人生活答生活数学问题。
外教师要让学生感受到学习数学知识实用性感受到学习趣味性做到由及彼、学以致用提升数学计算能力与运用能力。
比如学习了“加减乘除”教师可以布置如下庭作业让学生跟着长超市购物并且计算长共消费金额;或者让学生计算下里客厅长与宽并且计算客厅总面积等。
这样学生就能够利用课余巩固、复习所学知识潜移默化地提升我计算能力。
除外教师还可以带领学生走出教室感受数学计算实际生活运用比如看到有垂钓者教师可以让学生计算钓上鱼数量等提升学生对数敏感。
教师要充分结合实践与理論确保学生能够思考与探究顺利掌握数学法则与算理。
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