【学习《培养低年级学生数学审题能力》心得体会】
学习《如何培养低年级学生数学审题能力》心得体会李玉当前有效教学理念已深入人心。
所谓审题即了、熟悉和把握问题弄清已知和知关系从而获取题信息终达到圆满题目。
对人这次理论学习有了些粗浅认识现把己些体会总结出引导学生学会审题、题是日常教学基环。
学生审题能力培养是长期任它几乎无捷径可走只有学生己反复练习、教师分析指导逐步养成达到教是了不教教学目这正是授以“渔”教学策略具体化体现。
学生了尝试才会有体会和感受才会更深刻地理教师分析、指导而教师包办代替只能扼杀学生思想。
人认要培养学生审题能力要以下几加强题训练养成觉题习惯应用题是由情节和数量关系两部分交织起组成。
初题目要知道该道题讲是件什么事情事情是怎样并把与题目数量关系无关情节删。
初题目基础上教师引导学生把关键（看出数量关系）词用笔圈出聚焦以提醒己看清楚已知与知关系从而正确分析数量关系和答应用题创造良前提条件。
学生这样思考程我相信正确率明显提高。
教师开始要舍得花“逼”学生进行审题把上述两步做到位而不是流形式久而久学生然就会养成认真审题习惯。
教师责任是要从“逼到放”。
学生审题训练要有较长程要让学生能真正体会到审题是正确答习题重要基础。
重视数学概念教学弄清题目关键、词和术语含义语言是应用题各种关系纽带也是题拦路虎。
因审题教学要像语教学样让学生理应用题每、词、句义培养学生面语言能力。
要善抓住题目关键、词或句准确理其表达义。
3弄清题目显露、隐含条件引导学生学会思考和探学生怕答应用题往往审题没有关不会分析题目显露条件可以哪些问题更不会分析题目隐含条件。
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