护理类评职称论文 评职称发表论文要求
护理是诊断和处理人类对现存或潜健康问题反应。
方法 收集00年月至03年7月期我院儿科住院患儿8例随机分观察组与对照组各组例对照组患儿实施常规护理观察组患儿常规护理基础上实施整体护理措施。
结 观察组患儿住院期不良反应率显著低对照组而护理满显著高对照组005。
结论 儿科临床护理工作实施整体护理可降低并发症发生率提高护理满值得推广应用。
039690078()030937 编0078(03)0950760。
随着临床护理模式变临床护理工作不再仅限疾病治疗和护理而是更多地重视从人心理、生理及社会等多方面出发满足患者整体护理人员角色也逐渐向咨询者、教育者以及健康生活倡导者等方向发展[]。
儿科护理对象较特殊护理模式也具有定特殊性对其护理工作实施全方位整体护理非常重要。
与方法。
般 00年月至03年7月期我院儿科住院患儿8例其男36例女88例;年龄69岁平(305)岁。
方法 对照组按照传统护理模式予以护理密切监测患儿生命体征、症状、饮食及睡眠变化、病情等并及予以相应处理。
建立整体护理组 选择组护理模式由责任心强、临床验丰富、专业知识丰富以及护理技能熟练护理人员组成。
每护理组至少应有名专业护士以及3名辅助护士确保每位护士平对应张病床由专业护士根据患儿具体情况制定护理计划并监督和评价护理实施情况及效定期调整护理计划。
生理护理 满足患儿生理是确保临床护理工作顺利进行基础应确保患儿及得到喂养并维持病房温湿适宜空气清新。
病房每天应进行打扫和消毒室物品应摆放整齐保持室安静、清洁、舒适这也是基生理。
3 对患儿心理护理 对患儿心理护理应根据患儿年龄、心理特等实施。
对婴儿期患儿其对外界事物还处感知阶段能够形成条件反射护理人员可多抚摸、怀抱患儿使其感到舒适并熟悉护理人员。
幼儿期患儿正处动作感知阶段语言表述能力尚较差可做些简单游戏护理人员可与患儿进行游戏讲些简短童话故事等进行护理操作与患儿交流以缓其紧张心理与患儿建立良关系有利护理工作实施。
学龄期儿童思维发展较完整对外界事物已形成定辨识能力具有我荣誉感以及尊心护理人员应充分尊重患儿耐心倾听患儿讲话使其能够更地配合护理工作可减轻其痛苦。
外患儿容易受到他人影响医护工作应先安排较合作患儿先接受治疗操作并予以表扬和鼓励其他患儿树立榜样。
3 对患儿长心理护理 儿科整体护理心理护理不应仅仅针对患儿还应包括对患儿长心理护理。
因长多担心患儿也可出现焦虑不安等情绪迫切想知道诊疗结往往将扰乱正常医护工作从而影响患儿康复。
医护人员应予以充分理并耐心向其讲患儿情况做释和安慰工作以增加其对医护人员信任感消除其对诊疗护理工作存疑问从而积极地配合医护工作并主动引导患儿配合治疗有利患儿康复。
疾病护理 因儿病情变化较快发病较急骤护理工作应密切观察患儿病情以便及发现异常并予以有效处理措施。
尤其是检及穿刺操作熟练掌握各项操作技术以减轻患儿痛苦。
3 出院指导 对病情得到控制或者疾病治愈出院患儿应根据患儿病情以及身体状况向其长讲相关疾病预防要、护理事项及方法等并定期进行门诊复诊或者电话咨询等以促进患儿康复。
统计学分析 以80统计学软件分析数据计数检验005差异有统计学义。
结。
观察组患儿住院期有6例患儿发生院感染、新生儿性红臀等并发症发生率53%;对照组有8例并发症发生率58%观察组显著低对照组;观察组长对护理工作满956%(09)对照组8%(96)观察组显著高对照组(005)。
3 讨论。
儿科住院患儿病情复杂病情变化较快加患儿生理及心理尚发育成熟其护理工作要较高。
对患儿护理工作如仅实施常规护理难以取得显著护理效只有从生理、心理等多方面出发予以整体、有效护理方可促进患儿康复[]。
实施整体护理措施要护理人员掌握夯实护理理论知识以及熟练护理操作技术积极变护理观念予以患儿全方位精心护理。
通整体护理可使患儿得到全程、全方位、无缝隙护理从患儿角出发予以患儿及其长针对性心理护理可有效改善护患关系提高其对护理工作满[3]。
研究结显示儿科护理工作实施整体护理可降低患儿住院期不良反应并提高护理满值得推广应用。
参考献。
[] 王艳杰冯丹丹刘艳荣等儿科整体护理对患儿长心理护理体会[]国际护理学杂志0087()707。