【数学：求比一个数少几的数的应用题】 数学少得多
教学目标。
(二)初步培养学生分析和推理能力．。
(三)培养学生认真审题，独立思考的良好学习习惯．。
教学重点和难点。
难点：理解“求比一个数少几的数”的应用题中的数量关系，学会分析这类。
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网应用题．教学过程设计。
(一)复习准备。
1．看图回答．(投影片)。
(1)△和○比较，谁多谁少？
(2)○的个数可以分成哪两部分？
(3)和△同样多的有几个？比△多的有几个？
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网比△多2个，还可以怎样说？(○比△多2个，也就是△比○少2个)2．操作．。
请同学们拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．。
师：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆几个三角形？生：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆9个三角形．师：你是怎样摆的？
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网生：先摆和圆同样多的7个三角形，再摆2个三角形，一共摆9个三角形．师：圆和三角形比，谁多谁少？
师：怎样计算三角形的个数？
生：7＋2=9(个)。
(二)学习新课。
1．教学例5。
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视．。
学生边摆边说．可能有两种摆法：
第一种摆法：
第一行摆5个○，第二行先摆5个△(和○同样多)，再去掉2个△，第二行摆3个△．。
第一行摆5个○，△比○少2个，就是○比△多2个，第一行5个○可以分成两部分，一部分和△同样多，另一部分就是比△多的2个，从5个○中去掉多的2个，剩下的○和△同样多，所以△应该摆3个．。
师：○比△多几个？还可以怎样说？
生：○比△多2个，还可以说△比○少2个．。
师：△比○少。
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网个，就是○比△多2个．所以从○的总个数里去掉比△多的部分，就是和△同样多的部分，因此△要摆3个．。
2．教学例6．。
师：今天我们学习“求比一个数少几的数”的应用题．(板书课题)学习的时候，要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思．。
指名读题，找出已知条件和问题(教师画批，贴出下面的实物图，边讲边把条件、问号在图上补充完整)。
(2)分析．。
①师：从图上可以知道哪种花多？
生：红花多．。
师：从题目上看，你根据哪个条件知道红花多？
生：根据第二个条件．黄花比红花少3朵，也就是红花比黄花多3朵．。
师：红花的朵数可以分成哪两部分？
生：和黄。
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网花同样多的部分和比黄花多的部分．。
师：要求黄花有几朵，怎样想？请同学们分组讨论．(讨论后，全班进行汇报)。
(3)解答．。
甲生：我是这样想的：黄花比红花少3朵，就是红花比黄花多3朵．红花多，红花的朵数可以分成两部分，一部分是和黄花同样多的，另一部分是比黄花多的3朵，从8朵红花中去掉红花比黄花多的3朵，剩下的就是红花和黄花同样多的部分，也就是黄花的朵数．列式：8－3=5(朵)．。
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网乙生：我是这样想的：假设黄花和红花同样多都是8朵，再去掉黄花比红花少的3朵，就是黄花的朵数．列式：8－3=5(朵)．答：黄花有5朵．。
学生口述时，教师板书．还可以再请几个学生说一说思路．。
(4)归纳．。
师：同学们讨论得很好，你们想出了不同的方法．可以把较大数分成两部分，去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数；也可以把较小数假设和较大数同样多，再去掉比较大数少的部分就是较小数．因此，求比一个数少几的数的应用题，用减法计算．。
(5)巩固．。