[《苏州园林》教案9] 苏州园林教案一等奖
教学目 １．了苏州林特；领略我国江南宅林建筑风貌从而得到美享受并激发学生热爱祖国灿烂化感情。
２．理总说和分说结构及说明语言多样性． 教学设想 １．安排两教。
２．《苏州林》是准确地把握了客观事物特征优美说明因领会作者整体构思和语言特色应作课学习重。
３．教学程,尽量给学生以直观感受如看苏州林照片、放映幻灯片或看有关电视专涵片等与课学习相配合更便学生理。
４．预习要。
（ｌ）朗课圈出生画出词语标段序。
（２）看预习提示给加词音课上释。
（３）鼓励学生提出有关课问题写作业上。
课 教学要简介作者和体；正音、正释词语；通课；了作者构思和结构；辨析运用说明方法。
教学容和步骤 （）简介作者和体 今天我们学习介绍江南宅林名——《苏州林》。
作者叶圣陶是苏州人对苏州林很熟悉因对苏州林情趣和特征有深刻体会。
叶老这不仅准确地把握了苏州林特而且生动、优美从写作构思到语言运用都值得我们很地学习。
（二）正音、正释词语。
根据预习提示给加词音。
学音、朗教师提示准音和正确掌握汉语拼音规则。
补充两多音；对称、相 释词语（出示投影——几重词语释） 学释、教师重提示词语 标、布局、映衬、因地制宜、出心裁、别具匠心等强调要把词放句释。
（三）朗课 要。
掌握音；进步理词思；思考作者怎样向者介绍苏州林总体特征（探作者思路） （四）从写作构思入手分析结构 （可从学们提出问题导入也可由教师提出） 问这是事物说明被说明事物——苏州林特征是什么呢？ 引导学生出说明事物特征课容即２段“……致追是必使游览者无论哪上眼前总是幅完美图画。
问作者怎样抓住心构思全安排全结构呢？ 开头结合重词“标”（原指供学习、研究用动、植物实物这里有“”思）、“鉴赏”（指对艺术品欣赏和评价）理苏州林我国林建筑地位和作用。
二苏州林共具体四“讲究”。
三再次强调共什切都要构成完美图画” 四用游览者话证实作者评价—突出是从欣赏者角写。
问课３、４、５、６段容与２段是什么关系？ ２段是总说３、４、５、６段是分说。
每段与前面～“讲究”相照应具体说明苏州林某方面所体现出图画美。
问课７、８、９段写了什么容与心有何关系？ 这三段从林角落布置、门和窗以及色彩方面说明苏州林特。
这是细部介绍属非重故写得简略。
问１０段想结尾有何特？ 收尾留有余地令人回味。
总观全结构脉络（投影显示） 总说（完美图画）——分说（２段） 处讲究布局（３段）配合（４段）映衬（５段）层次（６段） 细部每角落（７段）门窗图案（８段）色彩（９段） 课上做练习填写结构图表。
思考说明事物顺序是怎样？ 从全看按由整体到局部顺序；从各部分看按由主到次由到顺序。
提示先总说分说结构层次段也有体现。
以４段例作分析。
试出３段使用说明方法并分析其作用。
运用作比较、打比喻说明方法说明苏州林不讲究对称林是美术画讲然趣。
（六）布置作业 １．复习、词会写、会音、会释。
２．笔答课练习二、三 二课 教学要继续学习说明方法；具体分析语言；总结全 教学容和步骤 （）检生词。
（二）结合讲评检课练习二作业完成情况归纳说明方法。
由学举例说明。
１．作比较。
如５段“没有修剪得像宝塔那样松柏没有兵式似道旁树”明苏州林栽种和修剪树木着眼画；又如９段与北京林色彩比较说明苏州林极少彩绘特。
２．举例子。
如２段以游览者到里没有不心里想着口头说着“如图画”例说明苏州林是幅完美图画特；再如以几里古藤例形象地说明苏州林花树艺术风采。
３．描摹。
如５段对树木栽种和修剪着眼画描摹等。
结多种说明方法运用不仅突出了事物特征而使语言既准确、鲜明又生动形象体现了说明语言多样性。
（三）重分析语言多样性。
提示语言多样性可以从以下几方面归纳。
１．多种表达方式运用 ２．句子多样性描述性和概括性句子 ３．用词精练、准确和周密 ４．多种修辞方法使用 逐项分析先由学举例、分析再由教师补充归纳。
举例尽量照顾课先顺序。
学发言归纳。
２句是描写描写了俯下高树枝和仰起低树枝交相辉映情景富有动态给人以层次感。
４句“因依据国画审美观看这是不足取。
”是议论阐明这样栽种艺术效。
问还能到运用多种表达方式例子吗？ 如７段描写１段议论既增强生动性、趣味性又对苏州林作了画龙睛评价。
问前面看到有不少具体描述句子其实也有不少概括说明句子。
如２段概括苏州林总特征句子；５、６、７、８段句都起到了概括苏州林特作用。
（ｌ）准确 结合练习三辨析玩赏、鉴赏、欣赏、观赏——玩赏有品味、赏玩；鉴赏指对艺术品欣赏和评价；欣赏指对艺术品领略和玩赏；观赏指观看欣赏。
处“鉴赏”词恰当。
（２）周密 请说出以下各句加词作用。
（投影显示） ①各地林或多或少都受到苏州林影响。
②必使游览者无论哪上眼前总是幅完美画。
③我国建筑从古代宫殿到近代般住房绝部分是对称。
④苏州林与北京林不极少使用彩绘。
（３）精练 请７段说说段“栽、蔓延、补”几动词用得什么？ 恰当形象地写出设计者和匠师们精心布局化静动化单调多彩。
问能出使用多种修辞方法吗？ 排比２段；设问３段；比喻３段等。
教师有人说具有散特色。
是因作者通说明描绘然、真切地再现了苏州林风貌使我们得到了美享受正如题目所写使人有种“眷恋”情。
你能从出例子吗？ 如４、５、７、８、９段结尾及全结尾都是有景有情。
结语言准确、精练又生动、优美表现力很强从而看出说明语言并不是枯燥是可以充满情趣。
（四）总结全介绍了苏州林特征再现了它美丽画面显示了设计者和匠师们智慧和我国林艺术高超。
（五）配乐朗课（边出画面配合）进步体会两学习重从而获得知识和美感。
（六）布置作业 １．笔答课练习五、六、七