20、宝镜,教案_宝镜 教案
、 能正确流利地朗课。
3、 能反复程理“我”对待宝镜态。
、 通学习能懂得不劳而获是不可取成绩和财富都应该靠己努力学习和劳动而获得。
教学重 “我”和老婆婆对话出“我”说话语气。
教学媒体 多媒体课件学生准备 充分预习课 教学程 、启发谈话、引出课题、 出示图片启发谈话朋友你们看今天老师要向你们介绍两件神奇宝贝是金盒另是宝镜。
如你想知道这两件宝贝有多神奇就快快打开我们起学习课《宝镜》揭题、题二、整体感知、识、 出示学要（）由通课边边学生。
、 交流学情况（）学习生（）说说哪些生是表示动作？做动作记生（3）重指导“摔、砸”音和笔顺、（）词语揭开、抢、抚摸、摔、砸（5）再课结合下列填空题说说两件神奇宝贝作用。
可以 有了它你将。
三、学习课、理容、 金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇啊面对这两件稀世珍宝课“我”是什么态？（）认真用“ ”划出相关语句想想“我”什么会这样说这么做？（）组交流讨论并对课容质疑。
（）我头摇得像拨浪鼓“谢谢你我可不要这样钱。
）（）“这样成绩是假我才不要呢”（系上下理“这样成绩”是不真实成绩交流什么这样成绩不能要。
）（3）我听立刻说“我要我要”（系上下理“我”态突然变原因。
）（）我拿起宝镜轻轻地抚摸了阵往地上狠狠地摔将它砸得“粉碎”。
（系上下理宝镜毕竟是稀世珍宝所以“我拿起宝镜轻轻地抚摸阵”；但宝镜存只会祸害它主人所以“我往地上狠狠地摔将它砸得粉碎。
”）3、 针对学生质疑组织答疑四．拓展迁移、感悟道理．朗全．听写句子这样成绩是假我才不要呢3．师总结尽管这两件神奇宝贝神奇无比可是不劳而获财富、虚假成绩是不能要成绩和财富都应该靠己努力学习和劳动而获得。
你还知道哪些神奇宝贝故事？你认这宝贝是真宝贝吗？与伙伴交流 教学效反馈 我教学程巧妙地设计了语言训练上课伊始让学生整体朗课用“老婆婆怎么样”、“我怎么样”简单说说课故事学生我引导下步步地理清了脉络而又让学生把板容连起说说学生选用正确地连接词就能把致容说清楚因学生心有了“扶手”有了定语言基础所以回答有了方向学生举手人数增加。