_小学写作优秀论文电子白板进行习作教学感悟
学写作优秀论电子白板进行习作教学感悟徐洪英贵州省遵义市汇川区淑仙纪念学摘要0多年以前我国已故著名语教育张志公先生曾说习作教学是‘老难’‘老难’”。
0多年我学习、使用电子白板进行习作教学感悟到以下处丰富共享真正实现主习作；指导习作变静止灵动；完成习作变拖沓快速；评析习作变无效高效；习作课堂变沉闷享受。
综上所述电子白板能有效引发师生教与学方式变革利用白板交功能突出学生主体性给学生更多和空让学生成习作课堂真正主人,电子白板真可谓让学习作教学“柳暗花明”。
关键词电子白板;教学;习作;应用电子白板整合了现代多媒体教学优势又保持普通黑板这教学手段优,更地发挥课堂教学潜能课堂师生动、生生动提供了方便让学习作教学“柳暗花明”。
、丰富共享真正实现主习作传统习作教学多数老师下和制作简单幻灯片上课教师先把教材“习作要”作简单描述,再让学生动手习作。
这种单、孤立幻灯片画面对学生说相当单调乏味学生们又怎能写出理想习作？电子白板取代了单幻灯片教学教师和学生搭建了丰富平台。
三年级下册二单元习作教学课前我集了量把要各种教学保存到电子白板库以便课堂上随调用。
导入习作我利用“电子笔”播放了xxxx年北京雾霾画面兰州水苯超标不能饮用报道接着我又把全国不程受污染视频播放给学生看使学生初步感知人类对环境污染写次环保习作做了铺垫。
根据新课标要习作是要学生“易动笔乐表达”学会真情写作还要培养学生创造力、想象力。
电子白板这丰富共享平台更地处理了教师与学生位置摆正学生主体地位他们营造愉快习作气氛提供放手习作由环境这样才能使学生真正实现主习作。
二、指导习作变静止灵动叶圣陶先生说“生活如泉犹如溪流泉丰盈溪流然活泼地昼夜不息。
”这告诉我们“生活是习作。
他们生活围是极有限这种有限生活围又很容易造成学生感悟上迟钝和麻木。
了让学生能有双慧眼和颗慧心电子白板进行习作教学环境下我从库将学校附近变化图片让学生逐观看学生看到这些熟悉图片倍感亲切这我鼓励学生走上讲台看着图片学们介绍我们周围发生变化学生们对熟悉事物有感而发陆续上台各抒己见孩子们不知不觉段话便有条有理地说出刻静止习作课堂灵动起