【中小学教师心理健康状况的调查研究】 小学心理健康教育教师资格证
摘要采用L90对566名教师心理健康受损情况调研究表明总分≥者占教师总人数%。
从单项因子看依因子分者所占分数由少至多依次是精神病性、恐怖、焦虑、躯体化、人际敏感、抑郁、偏执、敌对等有306%教师有强迫症状。
男性教师与女性教师、学教师与学教师、任课教师与行政人员心理健康水平体相当。
乡村教师心理健康水平远远低城市教师～0年教龄教师远远低0年以上教龄教师。
分类R3956。
教师心理健康水平不仅影响教师人生活质量也会影响学生身心健康乃至健康人格形成。
研究采用L90对学教师心理健康状况进行测并学教师人群进行多维比较研究希望其他研究者和教育行政部门提供学教师心理健康状况具体以依据采取切实有效措施提高学教师心理健康水平进而促进学生身心健康成长。
研究对象与方法。
研究以天津市学教师作总体以学校单位随机抽取天津市区、郊区分别随机抽取、学各所。
6所学校发放问卷58份剔除不合格问卷有效问卷566份。
其学教师0人学教师36人；郊区教师79人城市教师387人；男教师68人女教师398人。
任课教师89人行政人员77人。
调测量工具L90。
该量表被广泛应用心理健康问题筛具有较信与效。
调所有数据采用 r 00统计分析软件处理。
结与分析。
学教师L90测整体结。
从表可见566名学教师有85名总分占测量教师总人数858%心理健康受损检出率%。
按所占分数从少到多依次是恐怖、焦虑、躯体化、人际敏感和抑郁、偏执、敌对等症状有306%教师有强迫症状。
学教师人群不群体L90测结比较。
表显示男教师（68人）比女教师（398人）偏执因子分高且存显著差异其他各项无显著性差异。
从表3可见学教师（0人）躯体化和焦虑因子分比学教师（36人）高且存非常显著差异其它各项无显著性差异。
从表可见城市教师（387人）抑郁和敌对因子分显著低乡村教师（79人）城市教师总分、强迫症状、人际敏感、恐怖、偏执和精神病性等因子分比乡村教师低且差异极显著。
这表明乡村教师心理健康水平远远低城市教师而城市教师有较多躯体症状。
由表6可见。
（）~0年教龄组教师总分、躯体化、人际敏感、敌对、偏执和精神病性因子分比~0年教龄组教师高存显著或非常显著差异。
（）~0年教龄组教师总分和焦虑因子分比0年以上教龄组教师高存显著差异。
躯体化、人际敏感、敌对、偏执和精神病性因子分也较0年以上教龄组教师高且存非常显著性差异。
（3）~0年教龄组教师躯体化因子比0年以上教龄组教师低且存显著差异。
5不职教师L90测结比较。
不职教师L90测比较结显示（见表7）任课教师（89人）和行政人员（77人）无显著性差异。
3讨论。
调显示有306%教师对强迫症诊断有定义强迫症状因子得分较高。
这表明应该重视对教师强迫症状乃至强迫症形成心理、社会因素进行研究[]。
研究结和其他有关研究结不致是男女教师除偏执外心理健康水平相当[]。
这可能和研究样所地区有关系这里男女教师角色职责差异较男女教师有着相我发展社会也样承受着庭、职业压力因而健康水平相当。
但由社会化熏陶和男性社会角色认知男性更具有信和断性格若走向极端便有可能使其变得偏执。
调结有所不天津学教师与学教师心理健康水平相当只有学教师躯体化和焦虑症状重学教师。
究其原因可能因天津学教师提供了多种进修学习渠道并且提供了与学教师相近似待遇政策――学教师可评定高级职称。
学教师躯体化和焦虑症状重也许由学教育烦琐性以及目前学生是生育低峰期出生学生人数有锐减趋势学教师面临可能下岗社会压力比学教师更容易影响身体健康和产生焦虑情绪。
这可能是因目前天津学校调整合并数量逐渐减少行政人员虽然没有教学压力却有着岗位危机顾虑。
与有些研究结[~6]相反与有些研究结[7~0]相是乡村教师心理健康水平低城市教师。
乡村教师强迫症状、人际敏感、抑郁、恐怖、偏执、精神病性和其它等症状远远重城市教师。
可能是因与城市教师相比乡村教师工较低甚至有拖欠工现象；职称评定困难而教学任不低城市教师与城市教师相比有很强失落感。
因学跳出“农门”仍然是多数农子弟走向城市有效途径这样也对乡村教师产生了更高期望、更压力。
但由乡村教师多能吃苦耐劳不娇气所以躯体症状反而比城市教师轻。
与有研究结[]相与些研究结[9,0]不是年轻、教龄短教师――0年以下教龄组教师心理健康水平低随着年龄、教龄增长心理健康水平提高。
这可能反映出青年教师由历浅验不足面临人成长、事业、爱情、庭多方面矛盾有可能出现人际敏感、敌对、偏执等心理问题。
日学者青木民雄认30岁左右是精神疾病发病高峰期对青年教师应特别加以关[]。
教龄0年以上教师般庭事业基稳定历丰富、生活积淀深厚他们已不分奢难以得到东西心态上更加趋平稳。
研究是从天津学抽取样虽不能代表全国学教师群体但却能反映出相背景下教师心理健康水平。
研究显示教师心理健康、特别是青年教师、乡村教师心理健康相对较差国数亿青少年前途计全社会都应对教师群体特别是青年教师、乡村教师群体给予关采取得力措施提高他们心理健康水平。
参考献。
李珍 强迫症形成原因分析 社会改革与社会心理 兰州学出版社 000, ~6。
邱莲 广东省学教师心理健康状况调 国临床心理学杂志 003, (3) 6~8。
3 杨顺英等 元江县乡村学教师心理健康状况调研究 健康心理学杂志 003, () 309~3。
等 基层学教师L90评定结分析 国心理卫生杂志 993, 7() 78。
5 贾林祥, 宋广 学教师心理健康调研究 学教育 999, 9 8。
6 陈静芳等 学教师L90评定结分析 健康心理学杂志 00, 0（3）9。
7 周复初等 贡市00名城乡学教师心理健康状况调 国心理卫生杂志 995, 9（） 5。
8 高峰, 袁军 上海市学教师心理健康调 上海教育科研 995 3 0~5。
9 温卫宁 学教师L90评定结分析 健康心理学杂志 000, 8（） 38。
0 许宏 学青年教师心理健康状况调 健康心理学杂志 000, 8（6） 67。
青木民雄, 山田隆明(日), 李洪元译 教师心理卫生 青海师专学报综合版 987, 8 相关热词 调研究健康状况学教师心理