植物妈妈有办法 [《植物妈妈有办法》教学案例及点评]
【课堂教学案例】、下面老师要听听学们把课得怎么样?要边听边想课介绍了哪几种植物传播种子办法?、蒲公英、苍耳、豌豆妈妈孩子已长他们都要传播己种子那你对谁传播种子办法感兴趣就从课出认真地吗?3、你对谁传播种子办法感兴趣?谁和他想样?你们起这段其他学边听边想 是靠什么办法传播种子?⑴ 师谁能说说 是靠什么办法传播种子?播放录像看它就是蒲公英风儿轻轻吹蒲公英孩子就纷纷出发飞到了天空到了田野。
⑵ 蒲公英传播种子办法怎么样?蒲公英飞出样子多美呀?谁?⑶ 老师也想蒲公英飞出样子你们认真听。
)、你还对谁感兴趣?⑴ 今天老师真带了苍耳仔细观察苍耳身上有什么?用手摸摸有什么感觉?那么这种浑身长刺苍耳是靠啥办法旅行呢?谁愿这段?还有谁想?⑵ 谁说说苍耳是靠啥办法旅行呢?你从哪里知道出。
⑶ 下面我们起演演苍耳传播种子办法吗?老师演苍耳妈妈谁演你喜欢种动物(兔子)兔子蹦蹦跳跳地到了苍耳妈妈身边苍耳就怎样了?兔子蹦蹦跳跳地到了田野抖了抖身子怎样了?兔子又到了哪里怎样了?动物带到哪里哪里就是它?⑷ 苍耳传播种子办法怎样啊?这办法这样奇妙那谁会?谁再试试?⑸ 看着画面起吗?5、那豌豆要旅行靠是啥办法呢?想不想看看?(播放录像)⑴ 谁听到了豆荚炸开声音是怎样?⑵ 我们起这段吗?师引学生只啪。
谁知道豌豆是靠什么办法传播种子呢?(板画太阳)这办法有思吗?谁?还有谁想?⑶ 加上动作和表情。
【案例评】、诗歌体特就是特别适合朗。
这份教学设计就是着眼诗歌朗让学生有理朗充分理、扩充诗歌容境基础上让学生获得较饱满诗歌想象以朗体现美。
、诗歌体特二富有想象力。
朗二诗节教者关到蒲公英风吹拂下纷纷出发寻己新随风飘飘悠悠晴朗天空下展开毛绒绒身体如只只飘浮降落伞阳光下飞舞。
这是种多么美境啊教师通表情启发学生想象体会蒲公英飞起那种晶莹轻盈姿态把无限美感表现抑扬有致舒缓绵长语调让人产生无限遐思。
苍耳浑身长着刺。
它们静静地等那里只要有哪种毛乎乎伙从身边跑它就会不失机地附他们身上踏上新旅程。
教师充分利用这特让孩子们展开丰富想象苍耳喜欢跟哪动物结伴远行啊?兔子抖了抖身体苍耳便哪儿安?富有想象力话题打开了学生思路给课堂带了亮启发了学生智慧培养起学生语言表达能力也完成了对诗歌义丰满与充实。