刍议初中数学教学
摘要从积极引导激发学生学习数学兴趣；努力探培养学生主体识；掌握知识培养学生问题能力。
数学教学培养学生新观念、新思想；数学教学培养学生创新能力；实践活动促进学生获得知方法；数学教学培养学生团队精神几方面阐述了初数学教学细节和要。
关键词初数学教学；培养观念；掌握方法图分类G6336献标识码B编67578（07）0000传统数学课教法往往是老师讲例题、分析程、讲完让学生练习巩固往复循环按部就班形成了"套路"。
学生练习无非是例题再版这样成了知识供给使数学学习乏味无趣那么怎样才能吸引学生呢？数学教学培养学生新观念、新思想新观念不仅包含对事物新认识、新思想而且包含不断学习程。
作新人才就必须学会学习只有不断地学习获取新知识更新观念形成新认识。
数学史上法国数学笛卡尔学生代喜欢博览群认识到代数与几何割裂弊病他用代数方法研究几何作图问题指出了作图问题与方程组关系通具体问题提出了坐标法把几何曲线表示成代数方程断言曲线方程次数与坐标轴选择无关用方程次数对曲线加以分类认识到了曲线交与方程组关系。
主张把代数与几何相结合把量化方法用几何研究新观从而创立析几何学。
不等式证明教学我重教学生遇到问题怎么分析灵活运用比较、分析、综合三种基证法引导学生用三角、复数、几何等新方法研究证明不等式。
引导学生积极表现加强合作探究首先学习部分学生有很强表现欲望初生控能力还是比较弱常课堂上随闲聊扰乱课堂秩序教师要尊重学生表现欲望基础上不能放任学生课堂上随表现而是要加以引导。
其次教师作课堂上组织着要刻提醒学生要尊重学和教师要对讲述容加以配合。
进而丰富己教学验使问题性、实践性、参与性和开放性得到限发挥。
再次作教师要有提炼教材识。
深刻地挖掘教材提取精华部分板设计和讲授能详则详便学生理。
3教给学习正确思维程思维主要以所掌握知识基础它是初学习重要容。
下面主要从四方面进行分析。
3分析与综合。
分析即将某知识或某题目分几部分进行研究和讨论。
综合就是将所研究和讨论问题各部分组合起构成新整体。
3归纳与演绎。
归纳即将多有共问题结合起到它们共从而得出结论方法。
演绎就是将归纳出结论（或是所学知识）运用到题种方法如完全平方公式是从些例题归纳出当把它们运用到问题也就是演绎。
只要学生掌握了这两种方法并有效地结合起就能从特殊到般再由般特殊思维能力就能得到发展。
33类比与想。
如完全平方公式和平方差公式类比可增强对两种公式理并可使学生对公式运用有进步助。
如学习积乘方可想到商乘方从而使学生进步了积与商变化关系思维得到发展。
3抽象与概括。
开展课外实践活动课让学生学以致用了数学知识现实生活应用直接影响到学生学习数学表现也影响他们学习数学动机。
当今社会是科学迅猛发展代新发明创造使知识量迅速增加不断更新。
开展课外实践活动可以拓宽学生知识面课外实践活动学生有机会接触然接触科学技术可以学到课以外各种知识获得量信息。
如介绍科普知识参观科技展览馆组织各种各样科技实践活动操作等。
这些活动可以增加学生对现代科学技术知识了扩知识面也培养了学生手脑并用实际操作能力和创造才能。
社会实践活动还可以缩短与社会距离学生把学到知识应用实践又能用实践得知识补充和完善知识进而培养学生创新精神。
其次开展课外实践活动对发展学生性特长有特殊作用学生禀赋、爱及特长等方面差异性使相当课堂教学集体性和进步性无法照顾到学生体差异。
这样使每学生天赋、兴趣、爱和特长等得不到充分发挥而课外实践活动可以弥补这不足。
课外实践活动围广容丰富多彩形式灵活多样可以从多方面给学生开辟发展兴趣爱和特长新天地。
再次课外实践活动可以形象生动地对学生进行思想品德教育促进身心健康。
青少年学生处身心步发展期他们喜欢活动精力充沛加思维以具体形象主很容易受具体事物感染。
通课外实践活动开展让学生作主体参与实践活动相交往合作进行智力活动。