课堂怎样做到“活而不乱”怎样课堂教学才是活？怎样课堂教学才是乱？这是对课堂教学评价问题。
专指出“评价课堂教学乱不乱要看学生力如学生把力集学习上形散神不散这样课堂教学就不叫乱如学生没把力集学习上形散神又散这样课堂教学就叫乱。
”由可见虽然学生把手举得高高且伴着“给我”声音；虽然了弄清学习上问题而争得面红耳赤；虽然学生了探究问题而离开了座位、学习组但都始终围绕着学习这主旋律。
这样课堂教学表面上看似乎有“乱”实际上是“活”。
但这种“活”也要有新规放纵不利提高课堂教学效益。
要让课堂规就要掌握调控策略要教师既要放得开又要收得教师应具备较强驾驭课堂能力。
打破旧规要让学生参与讨论形成新规如让学生通讨论形成统认识