种植类专业实习基地建设与管理中的问题及对策
摘要：种植类专业的实习基地是培养学生实践能力、开拓学生创新思维的重要场所，是学校的重要教学条件。本文论述了种植类专业实习建设与管理的重要性，剖析了目前存在的问题及形成的原因，根据种植类专业特点，提出了实习基地建设与管理过程中的有效措施和途经。
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674—9324（2012）08—0218—02。
高等农业院校的实习基地是学校的重要教学条件和培养复合型、应用型人才的重要场所，种植类农学、园艺、植物保护等专业的实习具有季节性、地域性和周期性，以及实习的全过程在短时间难以反复重复进行的特点。实践教学在整个教学过程中占有十分重要的地位，是种植类专业实现人才培养目标，培养合格人才的关键。目前，高等农业院校均加强了对种植类专业实习的建设与管理，但距离培养学生综合能力，提高分析和解决问题能力，达到零距离就业仍有较大差距，尤其是实习面积不断减少，资金的投入有限，校外实习单位接纳困难等问题，严重制约着高等农业院校种植类专业的实习基地建设与管理。
1.种植类专业实习基地是完成实践性教学的重要保障。种植类专业的生产具有季节性、地域性和周期性，以及生产全过程在短时间难以反复重复进行的特点。实验室内的实践教学、多媒体教学，不可能取代在实习基地，结合当地、当年、当时的农业生产情况，进行观察记载、实际操作、科研创新，提高感性认识，提高学生分析问题、解决问题的能力的实践性教学。实习基地的建设与管理是实践教学的重要组成部分。
2.种植类实习基地是提高学生实践能力、培养学生创新精神的场所。教育要面向未来，而对未来真正有影响的并不仅仅是一些单纯的理论，更重要的是潜在的创造思维和实践能力的培养。种植类专业实习基地除具备最基本的实践教学职能外，还有科研、示范、试验等诸多功能，学生在实习基地不仅完成实践教学，更重要的是通过科研、试验培养学生的创新精神和能力。对种植类专业的学生创造思维和实践能力的培养，基地就是校内外实习基地。
3.种植类专业的实习基地是学生的岗前培训基地。应用型本科农业院校的教学效果如何，由社会、用人单位评价，学生能否把在学校所学的知识转化为实际的动手动口能力，能否胜任本职工作。教学实习、生产实习是最好的技能培训，实习基地就是理论联系实际的场所，尤其是校外实习基地不仅是完成实践教学的场所，更是参加工作前，接触社会、接触生产实际的重要基地。
1.校内实习基地建设与运行中存在的问题。①实习基地面积减少，影响实践教学。种植类专业实习具有的季节性、地域性和周期性，要求实习基地具有一定的面积，尤其是种植大田作物的实习基地更要求较大面积，因为实习的全过程肯有在短时间难以反复重复进行的特点。但随着不断扩招、扩建，城市化进程的加速，高等农业院校的校内基地面积不断减少，有的实习基地在院校几十公里以外，其在管理、时间的浪费、实习效果等存在的问题，使其功能不断减弱，对实践教学的影响也越来越大。②实习基地投入少，影响实习基地的建设。由于种植类专业的实习基地面积大，产生的经济效益较低，各农业院校，或者减少投入，维持现状，相对粗放管理，或者投入大量资金，建设成现代化实习基地，仅满足于教学与科研。大部分农业院校，只注重对高标准的宿舍、教室、实验室、培训中心等的建设投入；注重购买先进仪器的投入，对实习基地建设的投入并没有随招生数量的增加，办学规模的扩大，而增加对种植类专业实习基地的投入。致使农机具陈旧、设施老化、灌溉条件落后、技术措施不配套、种植模式简单化，严重影响实践教学。③实习基地的功能没有充分发挥，学生没有在生产实际中锻炼自己。种植类专业实习基地除具备最基本的教育、教学职能外，还有科研、示范、试验、辐射、生产、经营、服务等诸多功能，但实际运行过程中，由于种植面积少、种植的作物种类少，设施及设备陈旧，学生实际操作少，使理论与实践教学相脱离，学生的创新潜力没有发挥出来，学生的分析和解决问题能力没有提高。
2.校外实习基地建设与运行中存在的问题。①实习单位接纳实习学生积极性不高，不能批量接纳实习学生并给予指导。种植类专业的科研、生产单位，规模相对小，不可能工厂化短期、大批量生产农产品，尤其是以生产任务和经济效益为目标的生产企业，接纳实习学生，要付出一定的财力、物力和人力，会影响一定的经济效益，学校又不能给予一定经济补偿，所以接纳实习学生积极性不高。②实习经费短缺，不能满足学生到校外实习基地进行实习。校外实习基地距学校均有一定的距离，实习时需要师生的吃住行等费用，学校又不能全部解决经费，造成校外实习时间缩短、内容减少、多个实习内容交叉、重叠进行，不能完整完成一个实习内容，影响实践教学质量和目标。③难于做到以学生为主的能力训练。由于种植类专业的农业生产具有明显的季节性、区域性、周期长等特点，与校外实习的集中性、短期性等特点的产生矛盾，使部分实习学生不能直接参与实际生产，变成了参观性实习，听说性实习，还有学生实习时间短，管理偏松等情况，达不到学生能力培训的目标。
3.校内外实习基地建设重视不够，管理不到位。①种植类专业的实习基地建设与管理是农业院校各项建设与管理中的附属，种植面积、种植种类可以随时减少，实习基地中各种设施只要能运行、操作就行，不考虑先进性、现代化。现有校内种植类专业实习基地管理相对松散，只要基地有农作物生长，学生有观察、操作就可以，没有对实习基地建设与管理进行中长期规划。②校外实习基地没有融入到学校的实践教学平台中，近年来，种植类专业在校外建立了一定数量的校外实习基地，但多数校外实习基地建设有名无实，缺少规范化的教学实习机构和保障体系，共建共不建现象普遍。
教学实习是人才培养过程中重要的实践性教学环节。实习基地建设与管理直接关系到学生实习环节的教学质量的高低，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。应进一步加强和规范种植类专业校内外实习基地的建设和管理。
1.种植类专业的校内实习基地是提供学生实习、实训、科研、创新、试验等活动的场所。必须坚持为教学服务，把培养具有一定创新精神和实践能力，适应社会需求的高素质高技能人才作为工作重点。种植类专业实习基地的建设与发展规划，应从实际出发，统筹规划，合理设置。保证种植面积、种植种类，保证农学、园艺及植物保护等种植类专业的实践教学、科研、创新所需。
2.加大资金投入，建设较为现代化的温室、塑料大棚，购进先进的农机具、灌溉设施、植物保护机具，使校内的种植类专业实习基地的各种农业设施与目前农业生产单位及农户的农业设施相当，保证学生毕业后，能很快胜任农业生产及科研工作。
3.种植类专业实习基地的管理人员及技术员，必须具有较高的思想政治觉悟，良好的职业道德和爱岗敬业的精神，并且还应具有一定的实验研究、生产开发及管理能力。使实习基地做到教书育人、管理育人、服务育人。
4.种植类专业实习基地的建设与管理，做到设施、设备、技术队伍既满足需求，又科学合理，努力提高设备的完好率，使用率，提高设备的投资效益。
5.充分发挥种植类专业校内实习基地的科研、试验、示范、推广、管理的窗口和样板作用。在保证完成实践教学任务的基础上，要积极开展社会性服务工作和技术开发，为区域经济发展做出应有贡献。
6.种植类专业的校外实习基地应本着互惠双赢的原则，与在专业对口并具有一定规模和良好声誉的正规企业、事业单位或种植大户建立合作关系。作为校外教学实习基地的企事业单位或种植大户，其生产正常，技术和管理先进，因此应能够提供必要的实习条件，学校与校外实习基地，在符合建立教学实习基地条件的基础上，经协商由学校与实习基地签订实习基地合作协议书。
7.学校充分发挥种植类专业的科研成果、雄厚的师资力量及具有先进仪器设备等优势，为校外实习基地规划发展前景，为科研成果转化为生产力，进行技术指导、科技培训等，使校外实习基地提高知名度，提高经济效益。学校在人才培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对校外实习基地优先给予考虑。达到学校与校外实习基地双赢的目的，提高校外实习基地接纳实习学生的积极性。
8.根据种植类各专业的专业特点，在充分完成人才培养方案规定的实践教学的基础上，利用寒假、暑假大学生社会实践活动，到校外实习基地较长期地进行生产实际锻炼和实践，进一步提高分析和解决问题的能力，提高创新意识和能力，为就业打下坚实的实践基础。
9.加强校内外实习基地管理。学校统筹管理校内外实习基地，进行中长期建设与发展规划，各院（系）结合专业特点进行目标管理。种植类专业生产是春播种、夏管理、秋收获，实践教学一定要结合季节科学安排，使校内外实习基地的生产、经营及管理与人才培养方案有机结合，培养具有坚实理论基础，懂技术、会经营，勇于创新的应用型、复合型人才。
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