[家访札记] 家访札记题目

刚访完回到看表己九半了。

累。

端了杯水正要喝门被敲响了是邻居李老师。

她是位刚参加工作新教师也是副班主任今天也访了。

但疑惑今天访更不知道与她班主任目何。

是我谈谈。

李老师问访是了和长聊天吗？我听这样问题就很惊讶。

难道今天她和那位班主任访就是这样结？李老师说她听到那位班主任和长说都是些常话谈居、谈日子等等。

看看李老师脸无奈我说别急我们可以讨论下。

其实访目应该是很明确更加全面地了学生。

这了包括老师对学生了也包括长对学生了。

因只有让教师和长都了了学生两者才能更地进行配合式教育。

那我们做教师怎样当己角色呢？首先长把访看作是学生校讯息传达方式。

长可能更想了是己孩子校情况。

多听到己孩子进步消息长们会有更多成就感。

其次长希望老师除了关心孩子学习还能关心孩子生活、心理健康等问题。

因长要是有爱心、有责任心教师。

认真倾听长讲孩子故事对教师教育而言会有所助。

也许你还真到了助这孩子改正错误路径呢。

对教师而言访更能清楚地知道学生生话习惯、平喜、有什么特长。

我还记得这样次访没访前我并不知道这孩子有绘画方面特长。

他妈妈拿出他堆美术作品让我看。

我真惊叹这孩子绘画天赋妈妈脸上那种豪也让我感动。

随又让我看看他们里切你真会妈妈脸上那种成就感打动。

我想这我己成了他们朋友了。

李老师问我那做长朋友就行了吗？我说做长朋友可以呀但终我们还是不要忘了己职工作让长和老师更加了学生让学生健康茁壮成长。

我用句话总结学生、长、教师就是教育三角这三角沟通了教育也就成功了半。

李老师听了笑了笑头展开了。

月7日星期二晴今天要访是问题多多学生。

也许孩子怕见到我也许长听到他们孩子学校表现会失望。

那我应该如何面对呢？是要让长失望吗？还是只说不说差？不我想我得助孩子和长。

是我前进步子轻快了许多。

进了门却不见孩子。

问才知道是补习了。

长说要补到晚上八半才回。

我问那星期六星期天要不要补习呢？孩子妈妈说还得补。

我心里叫到天呀这孩子也太累了吧难怪他学校里整天愁苦脸样子。

妈妈说这也是没办法呀他学习成绩太差了。

我说这样超荷地学习并没有什么效只会让他觉得学习是件很累事老师说学习是快乐事那是骗人。

看着妈妈脸上无可奈何表情我也不再说什么就和妈妈聊了聊常。

知道了这孩喜欢出旅游见识较广。

对电脑特别感兴趣电脑玩得挺不错。

得很快眼八半到了孩子也回到了。

我让他坐我身边。

我问他这样学习累不累？他说累太累了。

年级孩子竟直言太累我接着问他回到想干什么？他说他想玩电脑、看动画片、玩玩具。

听听这些要份吗？不就是年级孩子正常生活吗？我又问他那玩了这些你还有事儿要做吗？他说有呀。

功课我得做功课。

这句话总算让旁妈妈展开了下头。

我对孩子妈妈说其实他知道己学习任那又何苦让他那么累呢？这我感到规劝孩子佳机到了我摸着孩子脑袋说你知道妈妈什么让你补习吗？是妈妈关心你学习想让你成有用人。

妈妈你花了许多和金钱都是了你。

你不努力会让妈妈感到失望让妈妈伤心。

刚才老师和妈妈谈了以不让你再那么累了可你也得答应妈妈和老师学校认真学习高效地完成学习任。

这样你回到会有更多玩电脑、看动画片这样不吗？孩子高兴地头。

孩子问我老师我学习要你助呀。

我说行呀咱们起想想办法。

他说我每次表现了你就给我红花贴纸吗？我说行。

那你表现得差得方面要不要也记下呢？这样助你改正错误呀。

他问那怎么办呢？我说这样吧我们起做口袋。

袋子里面把你切表现都放进。

每周我们起数数进步了多少改了几缺这样行吗？他高兴地拍着手说呀呀。

妈妈拿了线、针、布。

我和孩子起动手仔细地做着。

这袋子将记录他前进滴滴。

我想这口袋子定能改变他以学习态。