【选修《古代诗歌与散文欣赏》第四单元“创造形象，诗文有别”教学过程】选修古代诗歌散文欣赏

环节教学容课安排达成目标学生活动诵课熟悉容。

（6课）课引导学生走进完成与初步对话建立感受诵借助伴力量部分问题不了记录下。

二普遍存问题落实单元重。

（前课）课初步感知容平台上部分言问题疏通把握容认识形象（景物、人物）。

落实重言知识。

存问题。

学生质疑提出问题。

三突出重围绕人物、景物形象进行惑。

（（前课）课发挥教师主导作用精当讲从形象出发欣赏作品学生依靠己能力不能问题。

惑。

言知识测。

四进行开题指导。

学生学习拟定研究题目。

（前课）课助学生学习从出发兼顾兴趣主选择研究切口、确立研究题目。

拟写研究题目并按要完成表格。

五研究程指导和监控。

课助学生学会对集材进行分析、筛选、整合、学习合理使用材。

筛选整合材程加深对理提高应用、审美能力。

完成表格二。

六成（论）展示、评价。

课学生对伴质疑、评价提高探究、审美能力。

学会倾听、质疑、评价完善己。

以单元例开展选修课程专题式教学像四、五、六步骤是专题式教学所共通。

抛砖引玉和仁研究我们推出了三节研究课详见三位教师把教学简案及课反思。