浅谈任职培训学员队的管理
胡礼鹏 张友桉从东南西北分流轨至石庄从学历教育到任职培训如何助学员克困难快速适应节奏更快、任更重、压力更任职培训生活？任职培训学员队管理要哪些问题？又应该如何管理？、认清现实矛盾深挖细究任职培训学员即四学员。
与合训学历教育学员不任职培训学员已学历院校进行3年学习与训练对院校生活和学员队管理有定了管理程存不容忽视现实矛盾要管理者协调。
（）“带新兵”还是“带老兵”矛盾任职培训学员军龄短则3年长则5年、6年现实生活难免有学员以“老兵”居对些工作没有激情抱着混混就态对己有兴趣或者有特长工作积极参加对己没有多兴趣工作便不闻不问。
从严格义上讲四学员都是初次接触任职培训任职培训生活可以视“新兵”生活而对待任职培训学员又不能以带新兵方式“全面要、不留余地”更不能以对待老兵般绝对信任到放任地步。
（二）“单枪匹马”还是“并肩作战”矛盾现行政策下四学员毕业分配采取综合评定打分制按照得分高低排序选岗。
毕业分配工作可谓是“不想不现实、想多心里烦”综合评定制让学员有动力、有方向、有目标;但些集体工作就存些学员“留手”保存精力不愿出“带队”与集体并肩作战而是更倾向单枪匹马、独登高。
（三）“心理问题”还是“思想问题”矛盾由任职培训生活具有特殊性加队干部与学员不熟悉队干部还放开手脚管理就可能因“心理问题”和“思想问题”而束缚手脚。
学员情况各异心理问题也日益靠近学员而学员队处理这方面能力还十分欠缺总把“心理问题”当作“思想问题”盲目努力收效甚微。
二、准破密码对症下药针对上述些现实存矛盾有几是可以考虑（）集体谈心交心聚焦初心攒动力学历教育3年让学员对院校有了基认识但这种认识多半是片面、不客观。
集体谈心交心不是领导授课搞教育而是要每人都谈谈人感受和想法打算助学员重拾从军热血激情。
任职培训阶段任繁重多与装备相伴常随军事训练行动谈心交心很有必要。
学历教育期军事训练科目少“生气”重“兵味”部分学员对感到失望。
而任职培训期军事训练科目多各种枪械、装甲车等武器装备应接不暇学员常常是热情高涨积极训练。
二是讲清路明确目标。
许多学员存干劲不足原因是不知道己要什么没有目标盲目地熬日子久而久也就把己熬成了“老兵油子”。
通集体谈心交心讲学员们关心发展谈学员们急能力素养给学员们努力目标方向让学员们清晰地看到岗位和职责所。
（二）重视骨干模调动主观能动性学员骨干是学员队日常管理流砥柱发挥骨干力量往往是事半功倍。
口喊得响不响歌声唱得亮不亮队伍带得不关键不两名队干部而学员群体只有重视学员群体让学员群体融入营队集体才能使学员有存感才能精诚团结敢打敢拼。
任职培训学员队骨干任职轮换周期长短很关键既不能太长更不能太短要尽可能培养更多学员让每人都有可能担任学员队重要岗位每人都要操全队心。
三是落到毕业任职岗位要实处。
每名学员都要增强己组织能力和指挥能力而骨干岗位锻炼是增强组织能力和指挥能力重要渠道。
如学员队没有担任骨干没有组织型活动对这些工作没有初步认识毕业任职将很难适应很难把工作干。
（三）增强荣誉识凝聚集体向心力集体魅力补齐人短板并释放人光芒培养善集体生活学员也十分关键。
是重传承教育。
通队史教育、开展团结协作各项活动使感受和传承队里优良传统。
学习队史和优良传统让学员感受到集体伟力激励学员团结致共努力赓续血脉、再创辉煌。
二是队干部要不吝关爱。
感受到集体温暖主人翁识便增强了以队、队争光思想观念也会随增强。
队干部学员队扮演角色更像父兄面積极引导面细心呵护用温情感染学员让学员有归队如回般温馨。
三是必须建立健全奖励和处分机制。
奖惩机制可以力激发学员队争荣誉、做贡献积极性和主动性营造良“比学赶超”良性竞争氛围鼓励集体建设贡献力量。
把提高人能力素质和队做贡献有机地统起增强集体荣誉识凝聚集体向心力。
（四）搭建心灵驿排学员烦心事心理教育与思想教育轨进行让学员们接受思想引领享受心灵呵护。
是积极搭建平台让学员心声有地方表达。
当前完善军校学员心理健康教育越越受重视提高生长干部心理素质已成新形势下增强部队战斗力重要举措。
任职培训学员由熟悉营队管理基套路集体生活里即使心里有不舒也很少倾诉表达加缺乏倾诉平台反而越藏越深。
学员队政治教导员都是善谈心、善做思想工作但是面对成因更复杂、情况更严重心理问题绝多数教导员还是无处下手。
古语云“帅道儒表法里道兵用。
”学员队管理是久久功工程不像基层连队层级划分所以不能有基层连队简单粗暴既要严格要还要以人把准培养指挥员舵明确育人备战鲜明导向。