[《陶罐和铁罐》教学设计3] 陶罐和铁罐教学设计
【教学目标】１、会认１０生会写１４生。
２、分角色、有感情朗课。
３、懂课容学习正确看待人和事物方法。
【教学重】通陶罐和铁罐对话、神态描写了铁罐傲慢无理和陶罐谦虚而不软弱。
【教学难】理课讲道理。
【教学程】课、讲述导入１、从前往御厨里有两罐子是陶罐另是铁罐。
（板课题）出示图片２、课题陶罐和铁罐都是什么用？３、教学多音盛当表示放东西候g二、学课并检１、陶罐和铁罐会发生什么有趣故事呢？请声课。
思考课讲了件什么事情？２、学生课。
３、课讲了件什么事情？（开始铁罐瞧不起陶罐陶罐被当成宝贝铁罐却消失了）三、朗对话体会神态１、写铁罐看不起陶罐是哪几段？２、１～９段出对话桌分角色朗对话。
你觉得铁罐像什么样人？交流（板）傲慢、轻蔑、恼怒５、表演这些神态谁表演像。
６、这３神态词语能不能换顺序？什么？７、出越越生气、越越蛮不讲理语气。
８、陶罐呢？他是什么神态？（谦虚、争辩、理会）板９、陶罐争辩什么？他懦弱吗？１０、出谦虚但并不懦弱、坚定语气。
只要根据提示语到感觉带上表情课定能。
１２、了对话奚落这词语思知道了吗？（用很尖刻、很难听话嘲笑、讽刺别人）相提并论呢？（两样东西坏差不多可以放起比较）１３、分角色朗课。
四、体会性格从这些对话和神态你知道这是只怎样陶罐和只怎样铁罐。
（板盛气凌人、傲慢无理、以是、高谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争）二课、朗１０段感受事物变化１、飞逝代起了什么变化？１０段。
２、覆灭是什么思？３、从这段话你懂了什么？（正是我们上课学道理）二、朗对话体会不结１、只骄傲、盛气凌人、瞧不起别人铁罐和只谦虚有礼但并不懦弱陶罐结样吗？１１～１７段。
２、用己话说他们两结陶罐被人发现仍然光洁、美观、朴素很有价值被当成了宝贝；铁罐却不见了。
３、铁罐哪里了？（生锈腐烂了）４、上节课老师教给对话诀怎样才能对话？５、马上边边到神态词语（惊讶、兴奋、高兴）６、表演７、对话。
三、有感情朗课四、通这故事你知道了什么道理？五、作业１、积累表示神态词语。
２、你还知道哪些？（耐心、语重心长、亲切）３、看图编写童话。
４、基础练习。