情感教育论文 [音乐教学与情感教育论文]
学音乐课教学容和方法实施情感教育有助学生提高参加音乐活动兴趣增强音乐识从树立终身音乐观。
摘 要学音乐课教学容和方法实施情感教育有助学生提高参加音乐活动兴趣增强音乐识从树立终身音乐观。
音乐教学教师要利用情感教育优势陶冶学生情操净化学生心灵激发学生学习热情进而使学生乐学、学。
要让学生产生参加音乐活动乐趣通各种音乐活动对他们加以引导和启发有目地音乐教学渗透情感教育。
音乐是种有声艺术通创设情境、采用听觉和视觉相结合方法激发学生学习音乐情感有效增强课堂教学效让学生深入地体验音乐情感听觉与视觉理音乐语言所要表达情感。
例如四年级《红星歌》课课教学重是引导学生理歌曲容激发表现音乐情感。
教师要以何种方法使学生了这首歌曲背景呢?首先我利用节课让学生观看电影《闪闪红星》让学生己体会。
现学生是和平年代里成长起对祖国历史几乎不了就是作教师我也知甚少。
因影片观看和对历史简介是非常有必要以便使学生了歌曲历史背景理歌曲表现手段通不断实践提高表现能力、陶冶情操、升华情感。
教学教师从教材出发及抓住学生心理利用歌曲积极情感激发学生探究热情和知欲旨达到投石激浪效。
让学生己收集了这首歌曲创作背景。
课堂上让学生整体感知基础上讲述这首歌曲历史背景使学生体验作品情绪感受音乐境。
教师可以通生动感人旋律塑造形象抒发感情。
具体生动形象能使学生生理、心理受到感染产生强烈情感体验从而更地感受、理音乐。
所以运用多种手段多侧面、多途径地再现音乐作品情感是音乐教学重要环节。
教师教学可综合应用美术、音响、电视等多种形式生动而直观地音乐作品容和情绪表现出。
教学应深入分析教材引导学生了作品代背景、作者创作境、风俗人情等并透作品表面层层深入地了作者心情感使学生产生情感共鸣。
例如欣赏《雨花石》课教师要以何种方法激发学生对英雄人物敬仰情?使学生更深刻地体会英雄伟处呢?首先对英雄感情定要到位否则课教学就无法进行。
教学前教师首先要深入了教学容历史背景认真研究教学组织语言切忌血腥恐怖场面重彩描述与展示图片选择以壮烈、英勇主语言应具有激励性。
通课教学使学生认识到今天幸福生活不易对英雄先烈敬仰情油然而起并有感情地用歌声表达顺利地完成次教学任。
团结合作方面。
音乐课程游戏等练习都要学生配合、助并且从获得更限放松和愉悦增强学相信任情感从形成团结友爱优秀品质使堂音乐课始终有可循既紧张又活泼。
集体活动朋友其性非常鲜明。
学生很容易出现问题和误会这就要教师利用各种简单道理鼓励学生相谅课上握手言和让学生相助情景教学充分体验团结就是力量真理。
关怀学生方面。
对这些刚刚脱离父母环抱孩子教师要给予关心和爱护怀着关心和爱护情感上每堂音乐课。
学生活动能力处初级阶段各种技术技能掌握有定难而且教学程其心理活动又很难琢磨这就要教师深入了孩子心里想什么成他们心灵沟通朋友。
从诸多方面对孩子进行教育和引导使学生保持上音乐课兴趣并对老师投以信任情感使教师和学生双方面都能有所收获。
3讲评方面。
尤其是对学生而言学生心理是非常脆弱教师每次批评和责备都有可能孩子心形成阴影从而加深师生隔阂形成情感教育就无从谈起。
应恰如其分地运用表扬和批评多用鼓励和表扬方法少用或者不用当众批评方式也可采用课别学生谈话方法对别学生进行教育这样学生更容易接受而且课堂气氛不会受到影响既可以充分利用又可以收到良教学效对学生也是种很鼓舞。
师生动方面。
教学程教师要以情激情激发孩子们对音乐情感带领他们细腻入微地体验音乐所表达情境使其与音乐产生共鸣对音乐动心乃至动情并很快地进入音乐角色。
要提高学生情感表现力教师首先要有良情绪只有教师先动了情才能感染学生使学生实实地体验情感并通音乐实践活动实现。
如授课前教师可和学生起听音乐拍手或做运动走到学生和他们拍起、跳起把己融入学生。
课堂气氛下活跃起这活跃气氛把学生带入音乐殿堂然师生起听音乐谈感受、谈想。
教师亲切、随和教态营造了种愉悦、合作学习氛围而学生种积极情感驱使下很快投入音乐活动体验音乐情感这环节教学作了情感铺垫。
苏霍姆林斯基说只有当情感血液知识肌体欢腾跳跃候知识才会融入人精神世界。
学生形象思维占主导地位对音乐感知与理尚处低级阶段因学音乐教学只有不断加强学生情感体验产生情感共振用情架起心灵与音乐理和沟通桥梁才能较地实施审美教育。