[【统编人教版】四年级下语文12《在天晴了的时候》优质精品课教学设计] 统编人教版四年级下册语文
【教材分析】 《天晴了候》是“雨巷诗人”戴望舒首诗让我们感受到了雨扑面而清爽无比乡土气息。
诗人通拟人化手法用“动态化”表达方式我们绘出了幅雨放晴乡村画卷。
“泥路”是温柔“草”炫耀“白菊”胆地试寒试暖“凤蝶儿”悠然地闲游……这些普通景物雨似乎都焕然新让人陶醉、向往让我们走进了充满想象童话世界。
感受清新活泼雨村景似乎又感受到暗藏诗“深”令人回味无穷浮想翩。
诗写抗日战争期作者似乎表达心“淡然”“宁静”和“暖”用象征手法歌颂光明和放表达了诗人对抗战必胜坚定信念。
认识“炫、垢”等7生。
3通学习课,激发热爱生活、热爱然思想感情。
试着用诗形式,写写己看到雨天晴景象。
、激发兴趣,导入新课。
出示雨景色图片,学生欣赏。
学们,看了这些图片,你有什么感受? 3你雨天晴,想做是什么? 诗人戴望舒以“天晴了候”题,写下了首优美诗。
二、初诗歌,检预习。
了作者。
戴望舒(905—950),现代诗人,代表作有《雨巷》,并因作被称“雨巷诗人”。
诗歌,出诗遇到不理词句,做上记。
学相助,可以用、系上下等方法不理词句。
3桌。
三、再诗歌,理容。
由朗诗歌,出诗描写景物。
(凉爽又温柔)泥路 (洗净了尘垢、炫耀着新绿)草 (不再胆怯)白菊 (闲游)凤蝶儿 3这首诗歌我们展现了幅清新雨天晴图,泥路、草、白菊,还有凤蝶儿,这切都是多么美景物啊!默诗歌,想想你喜欢哪样景物?什么? ()泥路凉爽又温柔。
走这样凉爽又温柔泥路上,呼吸着野外新鲜空气,你想说些什么呢? 指导朗出事物特。
草没有了往日尘垢,炫耀着清新绿色,看起是那样生机勃勃,听听,草说些什么呢? 指导朗想象草炫耀新绿样子。
(3)白菊不再胆怯。
慢慢地抬起它们头,试试寒,试试暖,然瓣瓣地绽透。
练笔 抖水珠凤蝶儿,木叶闲游, 瞧,有落娇艳花朵上,和花儿说着悄悄话呢; 有。
,。
; 有。
,。
指导朗雨景色多美呀!请你有感情地节。
5天晴了,除了可以看到润湿泥路,洗净了尘垢、炫耀着新绿草,绽放白菊,闲游凤蝶儿,还可以看到怎样景象呢?请学们二节。
了二节,你感受是什么?(快乐) 你是怎么感受到?(赤、携、踏、涉) 6天晴了候,切是那么美丽,那么让人快乐。
齐三节。
了三节,你感受是什么?(清新、舒适) 7这首诗歌里,你感受到作者怎样情感?(热爱然) 四、拓展延伸。
有感情地朗诗歌。
你观察到雨景色是什么样?模仿诗歌写写。
五、布置作业。
背诵诗歌。
集描写然美景诗歌。
天晴了候 泥路 草 白菊 凤蝶儿——美丽 赤 携 踏 涉——快乐 推开 晕皱 闲游——舒适 采用多种形式诵诗歌,朗抓住关键词语想象雨天晴美丽景色,感受诗歌韵味,体会作者对然热爱。
写结合。
学生想象很丰富,用优美、凝练语言写出了凤蝶儿翩翩起舞、快乐嬉戏、闲游样子。