【《鲁滨孙漂流记》教学设计】 鲁滨孙漂流记 教学设计
【学习目标】１、培养学生快速课抓住课主要信息概括主要容能力。
２、了《鲁滨孙漂流记》这部长说梗概浏览作品精彩片段激发起课外整部作品兴趣。
３、初步了鲁滨孙荒岛战胜困难、谋生存非凡历体会鲁滨孙战胜困难顽强生存积极生活态。
４、通讨论、摘或写心得体会形式开展交流活动加深对作品理。
【学习重、难】快速培养把握主要容能力并初步感知人物形象与精神激发起课外兴趣。
【课安排】１课。
【教学程】、梗概知１、学生主梗概练习说说这部说概容？２、结合学生概括相机引导学生说简洁说完整。
可以这样引导⑴从梗概我们看出说重部分是什么？⑵默梗概把鲁滨孙所遇到困难及办法做上记。
⑶尝试着把重部分展开再讲讲说。
二、浏览精彩片段体会精彩处１、浏览精彩片段与梗概相对比想想精彩片段致说梗概哪部分理由是什么？２、声这片段你认什么地方精彩？结合学生汇报相机引导学生体会鲁滨孙生活态精彩和作者写法精彩。
可以这样安排教学⑴让我们把他列出处和坏处己对照想想这样列表给鲁滨孙带了什么？⑵鲁滨孙己是怎样认呢？我们他话。
人生不可能帆风顺当我们遇上不利环境候就要像他样直面现实绝望寻希望增强跟困难作斗争信心。
⑶除了鲁滨孙积极生活态很精彩你还觉得什么地方很精彩？学生可能谈到鲁滨孙语言如即使是这样处境也有些消极东西或积极东西值得感谢。
我希望世上人学生也可能谈到作者写作方式如把心里活动程像商业簿样对照写目了然清楚明白。
结是啊不少名著人们所以喜欢它是其些语言常常给人们很启示给人们带精神力量就像你刚才这句可以说它是给处逆境绝望者剂良药组日积月累我们还能欣赏到很多这样富灵魂和力量语言。
不少所以给人们很深印象就是因写法上有独特地方就像作者把鲁滨孙思想活动列出样。
三、激发整兴趣１、再梗概部分猜想梗概还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？学生可能会有这样些疑问鲁滨孙从船上搬东西里有些麦子他用那些麦种反复种收到了四年终吃到了己种粮食。
我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食。
他救了星期五以就开始教化他对野人他又是如何教化呢？泡泡提到鲁滨孙制成只能耐火罐子那段描写很细致让人感到快乐不知是怎样细致。
梗概是以别人口吻写精彩片断却是以鲁滨孙己口吻写不知道原著是以谁口吻写。