小学美术三原色教案设计模板2020
学美术《水彩静物画》教案设计、教学目、通水彩静物画调色练习使学生初步尝试用水彩颜色水彩静物画熟悉水彩画工具性能了水彩画干画法和湿画法二技法。
水彩静物画、初步学习掌握水彩静物写生步骤和技法。
二、教学重和难、重水彩静物画干画法和湿画法。
、难水彩静物画水分和掌握与条件观察方法。
（）水彩颜色、水彩笔、调色盘、笔洗和水彩静物写生步骤画。
、学具水彩颜色、毛笔、调色盘、盛水瓶、铅笔等。
（二）复习旧课讲授新课。
、水彩画工具性能和表现特。
提问册和三册我们学习了色彩基知识水彩颜色调色练习和铅笔淡彩练习学们知道水彩画表现特及工具性能有哪些？（欣赏水彩画作品）水彩画是用水调和颜画特制白纸上种绘画形式。
它具有清新、透明、轻快等特水彩画技法用水用色和用笔方面我国传统国画技法有很多近似地方。
水彩画工具简便携带方便适宜短作画是学习色彩造型较理想画种。
、水彩画技法基练习（教师示并讲掌握水分及用笔方法）画水彩画除了必须具备定素描基础和色彩知识外关键掌握水分和只有用水稀释调合水彩画颜渲染白纸上绘画才能叫做“水彩画”由水作用才使水彩画产生出清新、透明、润泽、轻快、简洁等特。
①稀释练习和渗化练习这两练习是使学生了、掌握水分和是水彩画技法关键基练习。
通稀释和渗化练习还可以使学生认识水彩色相和水稀释下所产生深浅变化以及渗化所产生复杂色彩变化。
②干画法色快练习干画法是前层颜色干再涂上二层,层层加深多层画法但叠色般以三遍色宜以免次数多而造成色彩灰暗混浊。
干画法有干重叠、干并置、枯笔、彩等技法。
③湿画法色块练习湿画法是画纸湿底子上着色或接色技法包括湿接色、晕化、渲染湿重叠等。
湿连接或重叠、晕化使色与色相渗化、逐渐渡产生丰富色彩效。
（三）课堂练习作业上进行稀释练习渗化练习以及干画法和湿画法技法练习要初步了与掌握基技法。
根据学生实际情况别辅导学生做练习对优秀作业进行讲评布置下节课必须带绘画用具。
学美术课教学设计——《美丽染纸》、教学目标１、学习和尝试染纸技术和方法；２、完成染纸程体会形式美以感性形式进步了色彩原色知识；３、喜欢染纸程并能用染纸作品装饰美化生活。
三、教具学具扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸工具材。
四、教学设计思路课基脉络激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用识——展示评价、拓展延伸。
教学程、激趣导入欣赏感受１、教师展示扎染背心和方巾引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染特和方法。
（３）板课题——美丽染纸２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品开阔视野、激发探究欲望。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究了技法 １、观看制作方法视频。
（２）提问制作美丽染纸要哪些工具和材？运用了哪些方法？特别提示了哪些要问题？（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师结。
２、探究发现折叠方法。
（２）分组探究折叠方法。
（３）学生代表到前面演示发现多种折叠方法。
３、尝试染纸程。
（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》） ２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰设计应用１、教师展示染纸画装饰贺卡作品引导欣赏启发思维。
２、学生讨论发言。
２、相交流评价。
４、合唱《幸福拍手歌》尽情享受创作成功乐趣。
六、作业要每人四幅不折法不色彩染法。
染胆子要心要细每染完张要总结验取长补短不断改进。
3折纸、剪纸可以己设计花样。
种染法浸染、染、冲染、浓破淡。
六年级美术上册《笔世界》教案人美版教材分析对学生笔是常见学习用品。
随着生活水平不断提高市场上也不断涌现出各式各样笔这些笔无论外形和功能都十分受学生喜爱。
课《笔世界》正是以切入带领学生走进“设计·应用”天地让学生接触生活设计并设计生活常见物品。
课宗旨是使学生进步了艺术设计与生活用品紧密系学习掌握设计基方法认识到设计要以人原则创作出更有创作品进而培养创新精神养成善关身边事物习惯。
教学目标、知识目标了笔基结构和功能学会观察和分析笔各部分特和功能。
3、情感目标养成关身边事物习惯提高观察和分析能力了设计要以人。
教学重、难、教学重了笔设计两原则—实用和美观学会画简单设计图设计笔。
、教学难了形象与功能关系从美术角对笔外形进行设计结合实用性原则设计出造型新颖独特笔。
教学设计、导入激趣、猜谜语哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四我们每天都接触物品。
、结揭题从古老毛笔到现笔笔外形和功能也发生着各种改变。
那么这节课就让我们走进笔世界让我们更深入了我们学习伙伴吧二、笔历史看看展示收集各类笔毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等展示笔发展历史。
三、奇特笔、寻笔美既笔基造型及重要功能。
①拆拆实物投影仪上拆支笔以让学生了笔基构造。
②智力闯关问题除外壳笔剩下了什么？说明什么？——笔芯基用途写问题二笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯问题三橡胶、笔杆上凹凸变化是了什么？——防滑写舒适③结不管什么笔外壳你会发现写是笔主要功能而切外形状和功能设计都是这。
、探究笔造型美尝试笔不外形变化。
②结论笔造型美是遵循定得原则也就是设计建立笔实用性基础上进行科学设计。
色彩要和谐、整体。
3、探究笔功能美①、播放几张多功能笔作品介绍各种笔功能特。
②、纠错示（看图）说说这支笔设计吗？什么？结任何商品设计候都要以人使用舒适、使用方便及礼觉美感等设计原则即以人设计理念。
笔功能主要是写增加些功能主要目也是所。
四、综合探——造型美与功能美结合、看看欣赏优秀笔设计分别从师、老师、学生作品切入拉近学生与设计距离感。
、说说说说这些设计哪。
五、实践探究——“不走寻常路”笔设计、创设情境晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔设计方案。
、创作要①创独立设计款外观新颖、功能独特笔。
②评价挑挑挑选你喜欢支说说什么？改改说说哪支笔你认要改良？什么？怎么改？教师总结通今天学习我们学会了笔设计我们生活还有许多与设计相关东西只要学们善寻发现相信不久将你也能成名优秀设计师。
0xx人美版六年级上期美术教案全册、建筑艺术美教学目、知识目标通欣赏国外古今建筑；了现代建筑与古代建筑材质、造型特上有什么不。
、能力目标运用立体构成某些技术技法创造具体造型表达对音乐感受和理。
培养学生用探究性学习方式学习。
使学生审美能力不断提高更新审美观念。
3、情感目标培养学生对建筑兴趣引起他们对建筑与人关系思考。
培养学生对祖国传统化热爱情。
教学重认识古代建筑些建筑特及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。
教学难了不建筑艺术特。
课教学容欣赏《宏村月沼》《故宫》教学程、导入新课、提问“你觉得美术有哪些门类？”学生根据平理结合所学知识组讨论回答。
、介绍美术各门类引起学生兴趣形成美术除绘画外还有许多门类初步认识。
师其我们国古代建筑肯定不陌生。
德国诗人歌德把建筑比喻“凝固音乐”这节课我们就欣赏下具有音乐美感建筑艺术。
出示课题建筑艺术美二、讲授新课教师肯定会有这样疑问建筑怎么会跟音乐有系呢？（）、课件出示欣赏课扉页《宏村月沼》、了宏村历史村落形态；、宏村民居特征多两层白墙灰瓦；3、介绍宏村“承志堂”宏精美、题材丰富、技艺高超被誉“民故宫”。
（二）欣赏课《故宫》乾清宫、故宫云龙石雕等图。
提问、你知道浮雕上图案思么？（九条游龙；五座浮山——九五尊）、门上门钉、铺手除了装饰作用以外还有其它思么？目前学界没有说法概得有两种固定门板（因古代门是两门板拼起）；另种说法认主要是装饰和显示地位（因古代以单数阳数双数阴数单数里是九所以像故宫——皇帝居所门钉都是9×9——8。
）3、你留古建筑屋檐上仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？（“仙人走兽”——檐角兽龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。
）三、组讨论、交流课扉页《宏村月沼》与《故宫》建筑相和不。
四、课结二课、出示课件（）、欣赏《泰姬陵》《凡尔赛宫》《科隆教堂》《古罗马斗兽场》等古建筑。
（二）、欣赏《蓬皮杜艺术化心》《里昂国际机场》《悉尼歌剧院》《鸟巢》《水立方》等现代建筑。
二、组讨论、交流师我们了了国、外国古代建筑和现代建筑些知识及造型看了这些建筑有什么想法？生“美、颜色、高级、漂亮。
”（学生着重表达是对色彩感受这说明色彩对凡是具有分辨色彩能力眼睛说都能引起反应它是种普遍、众化美感。
学生对抽象线条和体积没有明确表达。
）师“国古代建筑与外国古代建筑材质、造型特上有什么不？”组讨论、建筑与音乐关系。
运用立体构成某些技术技法创造具体造型表达对音乐感受和理。
具体建筑分析。
、随着代发展建筑有了巨变化你认现代建筑与古代建筑相比较变化是什么？什么会有这些变化？三、学生作业你乡古老建筑是什么？你喜欢建筑是那座？把它画下或用记录下。
五、布置课外作业分组调身边具有地方特色历史名胜建筑物将其与当地尚建筑相比寻其异处并试着将己观、看法写进论。
教学反思、图形魔术组合教学目、欣赏夏加尔作品感受他带给我们童话般奇妙世界。
、学习夏加尔表现方法将生活看似没有关系物象组合起变成幅奇妙作品3、改变思维方式利用提供图形组成新形象。
、引导学生组学习探究相交流培养他们合作、探究识通学习活动培养学生对美术学习兴趣及创新识。
教学重任选组课提供图形组成新形象。
培养学生创新识。
教学难改变思维方式培养创新思想。
如何用不类型图形组成幅新颖有趣画。
、揭题图形魔术组合二、名作欣赏、《我和我村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看今天绘画有什么特呢？、你能总结它表现方法吗？颠倒人物、房屋动物眼映射出蓝天像花草样握人手树？？画对故乡种种美回忆叠映起仿佛把我们带入了童话般奇妙世界。
3、学们你有没有想把生活看似没有关系物象组合起也能变成幅奇妙作品呢三、课件演示图形魔术组合、结根据画面要重复图形、放图形、缩图形、重组图形、重叠图形。
、组合作讨论将6这些图形进行组合排列可以组成哪些新图案？四、学生作业体验将6图形重新组合看谁组合快组合。
五、作业展评六、课结二课教学程、赏析6《即兴表演》、《女孩》、运用了哪些基形或是不规则形体。
、教师结基形巧妙组合。
二、赏析7《生活想》《魔术师》《汽车族》《放风筝》、运用了生活哪些图形或是生活用具。
、根据图形或用具还可以怎样巧妙组合？还可以想成什么？3、学生讨论、交流。
、总结看学们笔下不类别图形变成幅幅神奇图画。
他们能够成功重要因素就是改变思维方式了“脑筋急弯”。
你也可以己创作组图形进行创作。
生活物件动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画主题。
看谁画形象有创造性、根据要重复图形、放图形、缩图形、重组图形。
上颜色色彩对比。
、说说你将用哪组图形表现什么？3、作业、辅导。
四、作品展览和评述、学生活动你觉得教室里学们线描作品哪张吸引你呢？、己优缺学提建议或者他修改下作品。
3、教师评。
、修改、评优。
教学反思3、添画人像导语带着问题欣赏例引导学生思考如何充分利用准备美术工具和集废旧材？进而激发学生动手创作兴趣和丰富想象力与创造愿望。
学美术《开学课》教案设计、教学目标、（）利用不色彩、材、粗细线或绳子粘贴线画作品制成具有装饰美工艺品。
（了）（二）通“绳子粘贴画”制作培养学生创作新识和动手制作能力培养审美情趣。
（练习）3、课安排课、课前准备5、硬纸板、各种各样线绳。
（二）介绍强子粘贴画制作方法。
硬纸板上先画出草图；按设计底版上涂底色；按设计要选择出相应色彩线和绳；v按所描线涂上胶水；v粘贴线或绳；v调整v使粘上线与所描线吻合；v压上或几画面上x使粘上线粘得牢固、平正。
x待胶水干x将盖上揭x幅“绳子粘贴画”便完成了。
（三）幅作品成功有诸多因素但主要是两条、作品题材；二、工艺质量。
如何指导学生选创作主题是辅导重；开启学生丰富想象力使学生实现从再造思想向创造思维跃进胆地表现童心、童趣创造出反映现实充满精神美和形式美作品。
粘贴是工艺难。
不走样、粘得牢并保持绳与底版洁净这是件不容易做到和事。
要制作程既培养学生认真、仔细学习作风又培养体味创造甘苦锻炼灵活敏捷思维能力出色表现能力提高鉴别和审美能力。
（四）对制成工艺品处理也是教学程 不可放松环。
要珍惜不易劳动与智慧结晶。
、组织次展览；、相学习；3、将己制作作敬赠亲友；、增进友谊；5、用亲制作确良作品布置居室美化环境。
（课录要培养学生童趣）学美术《开学课》教案设计教学目标、引导学生了绘画种类对绘画形成初步认识;、掌握几种绘画工具及助学生开学初做工具准备工作教学重初步了并掌握绘画几种基分类并能分辨每种绘画所使用工具特识别绘画种类。
教学程、直接导入《开学课》、引趣提问学们你们知道几种不绘画工具?铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜、水粉笔、调色盘、墨汁等等、层层递进引出主题提问你知道那么多不绘画工具那你又知道绘画分哪几儿童画、水彩画、国画、版画等等二、做开学准备工作。
、学习用品介绍整学期所要学习用品与工具主要有①绘画工具记笔油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔水粉工具(水粉颜、水粉笔、调色盘、水桶、抹布)等。
②手工制作工具剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。
请学生除特殊课程要外选择其绘画工具里己比较喜欢和常用种工具随堂携带。
、课前准备二分钟预备铃前要学生必须把学习用品准备放己课桌角上等待老师上课。
3、上课事项①身体精神状态。
每节课关学生上课精神状态与坐姿情况。
②提问——回答●要回答问题要简洁扼要条理清楚回答问题前进行思考而不是想到什么都说什么。
●对异议回答必须做到尊重他人耐心听完回答再进行补充。
③作业评价表(展示)学期仍进行作业评价表成绩评定方法展示表格并要学生环境卫生强调美术课环境卫生问题提醒学生进行作业保持教室卫生养成优良行习惯。
三、探究新知、展示主要绘画种类直观了几种不画种绘画特 让学生讲讲各理组讨论。
、展开认识画种并了工具特()儿童画——以儿童想象主体现儿童生理心理特。
构图立鲜明主次恰当色彩鲜艳。
()水粉画、水彩画——水粉画是以水作“手”用水粉或水彩颜绘制完成绘画作品。
结绘画特可以块铺色也可以精细地绘画。
四、课外拓展除了绘画我们还有很多方法与手段进行艺术创作通图片欣赏各种制作方法纸雕木刻综合材等增强学生对材认识与了引起学生课外对丰富材探运用。
、《人物与环境》教学设计教材分析 《人物与环境》是人美版学美术三年级下册四课容课学生可以根据教材提出问题进行探究学习开阔思维胆创新、想象其部分学生优秀作品还可以提供给学生主学习参考。
但还要教师步步进行引导、想象人物根据特定人物姿态想象人物做什么？ 、想象环境根据人物活动想象环境。
课是创新思维训练种方式教师学生提供部分人物图片学生根据想象旋纸张更改人物位置然粘贴到作业上进行绘画方式激发学生创新能力。
教学容学生根据教师提供人物造型发挥想象力添上适当背景创造不环境使画面丰富完整。
教学目标、了人物与环境关系是相依存、密不可分。
、通欣赏课两组画领略绘画想象力丰富多姿。
3、让学生通讨论分析怎样根据课上提供人物造型合理地添加与形象相配环境。
教学重根据人物姿态想象人物做什么可以添加什么装和环境。
、人物造型多角开发和想象。
3、作品要画出新。
教学准备人物造型图、绘画材和工具。
教学程、激趣导入、师学们通画面形象你能想到幅什么样画？ 她们哪正做什么？、结人物加上周围环境就能组成幅完美画所以人物与环境是相依存、密不可分。
3、揭题人物与环境二、新授、出示两组位置不人物图。
他们哪里？干什么？（请学讨论回答）B添加背景环境。
（动作相环境不想到画面容就不。
）语人物当他身体方向发生变化又会产生哪些想呢？、出示男孩动作图。
他干什么？（请学发言）B将人物位置颠倒、横放、旋不角想象人物做什么什么样环境。
（人物衣着也可以根据环境不、活动不进行添加。
）3、人物方向改变想容更广泛了 出示学生作品进行展示、出示课堂 （）作画步骤。
选定位置方向粘贴人物姿态图。
B根据位置方向添加环境画面要饱满。
先描线涂色色彩要鲜艳。
（）作画要构图饱满、有创 B画面生动、颜色鲜艳人物环境和谐统（教师巡视指导）三、作品展示、评价看起学们想象力非常丰富刚刚老师看了下我发现学们作业完成情况非常优秀现就请画学把作业交。
(请说图什么样环境里做什么)（请学生说喜欢哪幅理由是什么）、选择几学作品进行评价、展示优秀作品对画得出人作品给予“特别想象力”奖。
鼓励创新识强学生。
四、总结延伸这节课我们通人物与环境想象和添加发现了己有着惊人想象力我们能够把或组简单人物原型想象成参与各种活动穿着不饰身处各种多变环境真是有趣极了。
呼吁保护环境人人有责这节课就上到这里下课。
学美术教案三年级下册《恐龙世界》教学设计 课 《恐龙世界》教学设计课题恐龙世界 课型绘画课 课课 教材分析 恐龙是曾生活地球上真实动物它们繁衍生息了亿万年久却又不幸距今6500万年前从地球上消亡了。
亿多年前地球上很多动物还出现人类远诞生恐龙则由较低等原始爬行类动物进化演变而成。
今天随着恐龙化石不断发现和对它研究不断深入越越多人对恐龙龙脉非常感兴趣有关恐龙影视、图更是备受少年儿童酷爱使我们感到繁荣恐龙代仿佛就昨天。
然而由环境变化恐龙消亡谜对我们人类现和尤显得神而重要。
了把握现关是《恐龙世界》编入教材初衷。
教材编写上《恐龙世界》分两方面。
其情景再现。
其二想像表现。
情景再现选取画绘画作品依据给学生真实场景——恐龙代是什么样子。
画所画恐龙及场景也是猜想结是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究成合理想像而成。
再现场景主图是英国画史迪夫·柯克所画表现了白垩纪早期亚洲河流块三角洲地带生态画面。
由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。
主图外各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画所画有吃昆虫细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙既了恐龙世界设置了可信可观情景也画恐龙提供了形象参考。
学生分析“恐龙”是孩子们很感兴趣话题他们从就玩恐龙连环画听关恐龙故事因这节课从题目上就很容易激发学生学习兴趣。
教学可充分利用相关模型、籍和图片引导学生了恐龙相关知识助学生了不种恐龙特。
教学策略设计教学方法设计设计课我通学生参观展览引导学生了恐龙相关知识助学生了各种恐龙不特征。
引导学生组学习探究相交流相沟通。
培养学生合作、创新、探究识。
教学活动设计思路根据科教学目标要我是这样设计先让学生欣赏录像带学生进入神动物王国激发学生兴趣然导入新课,让学生参观展览集体分析恐龙特征难。
从恐龙牙齿化石分两类类是食肉类恐龙类是食草类恐龙让学生了他们区别。
紧接着创作练习是了巩固上环节重问题是了让学生加深对恐龙印象让学生抓住它外形主要特征。
作品欣赏开拓创新思路让学生懂得不工具材带给我们美感也是不引导学生发散思维培养学生组织画面能力。
创作练习让学生充分发挥己想象力创作己喜欢恐龙生活作品定抓住恐龙主要特征。
培养学生合作识发现问题随。
展品作品并讲评让学生己评选出作品并且讲评师可以把美作品以拍照形式给学生留下使学生兴奋达到高潮让学生体验成功快乐培养学生评价能力总评。
通节课学习观察、记忆、表现恐龙程培养学生热爱科学、关环境、训练他们观察、记忆、表现能力。
3、应用信息技术考虑次教学通运用信息技术使学生直观地从课件了恐龙种类、习性、外形特。
如何表现不特恐龙打下基础。
教学目标、知识目标般了恐龙形态、生活状态及年代关地球生物增强环保识。
（看影片《恐龙传说》）、能力目标 以学生兴趣导向初步了和绘出各类造型。
培养学生仔细观察。
对恐龙世界了与表现程培养想像表现力和探精神。
教具准备师课件、些关恐龙图片生各类型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术、美术、铅笔。
教与学程、情境导入．观看影视片段《恐龙传说》。
师学们你们喜欢动物吗？生喜欢那今天王老师带你们走进神动物世界。
请看屏幕。
师总结短片欣赏完了我们看到是地球上神而古老物种恐龙 恐龙是地球上几亿年前生命力极强物种它体形庞种类繁多统治地球约亿7千多万年久当然这些都是科学通历史遗留下残骸、骨架、化石及这些物质所处地理环境研究推测得出恐龙神消失给人类留下无数谜团带给我们是无尽想象和思学们你们想不想了关恐龙更多知识呢？这节课就让我们起走进神恐龙世界感受然神奇探究生命奥。
（出示课题）。
．引入课题。
片主角是谁?你想了它们吗?那就让我们进入《恐龙世界观察了。
3．观看恐龙图片。
结合学生对恐龙已有认知提问了恐龙种类、体貌特征及部分生活习性。
()你能把所知道恐龙告诉吗? ()恐龙生活年代很久远它们统治了地球亿多年它们种类有哪些?它们体貌特征、生活习性与当生活环境非常协调那有什么特别处呢? ．教师具体讲恐龙生活环境。
恐龙生活环境。
师很久很久以前这里气候温暖湿润雨水充沛遍地都是茂密森林森林里居住着各种各样动物所以不论吃植物还是动物恐龙都有享受不尽美食量恐龙就这里繁衍生息。
B恐龙分类（食肉类和食草类）师恐龙从分食肉类恐龙和食草类恐龙现看到上面这些都是食肉类恐龙（出示课件食肉类）食肉类恐龙都有这样几共特前肢短肢强可以立起行走或奔跑它们都有锋利牙齿以食肉主。
下面这些都是食草类恐龙（出示课件食草类）食草类恐龙都有这样几共特它们般都是四肢着地头颅很没有锋利牙齿以食植物生。
．具体分析几只恐龙不外形特征。
（出示课件） 师我们接着看着两只龙师、你认识这两只恐龙吗？他们嘴像什么？（象鸭子象鹦鹉） 师即使类型恐龙它们特征也有很差异比如以下这几种、盔龙和副栉龙头冠像什么？（盔龙象头盔象鸡冠副栉龙梳子象刀子）3、霸王龙和镰刀龙各厉害武器是什么？（霸王龙牙齿很厉害镰刀龙爪子很厉害）、三角龙和戟龙头有什么不？（三蛟龙有三角戟龙头上有很多角）5、剑龙和豪勇龙背上有什么不？（剑龙身上有很多象箭头样饰物6、马门溪龙和甲龙各重要特征是什么？（马门溪龙有长长脖子甲龙身上有很多角尾巴上还有锤子是了防。
） 师通以上老师讲你们是不是对恐龙有了更进步认识呢？那现我们用快速勾勒出恐龙外形。
．画陆地恐龙要把握其般形体特征体尾粗长从头至尾脊椎呈流线型腿粗壮多有粗皮少毛或无毛有有甲、剑等生长物。
．很多会飞鸟龙都有些像今天蝙蝠它们像用双手撑起巨翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们特。
有人认鸟类就是由它们演化。
、由表现 练习（抓住主要特征）学生用简练线条很快抓住特征画只恐龙。
师通以上老师讲你们是不是对恐龙有了更进步认识呢？那现我们用快速勾勒出恐龙外形。
师把你喜欢恐龙画出定要抓住恐龙主要特征用己喜欢方式看谁画又快又生动形象。
了谁愿拿上给展示下？你画哪种恐龙？有哪些特征？给介绍下？ 生回答师这几学作品不仅抓住恐龙主要特征而且进行了装饰画非常不错3、作品欣赏开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）课件展示师下面我们再欣赏几幅完整作品你喜欢哪幅？它是用哪种方式创作？给简单描述下画面容。
生回答师用彩泥捏更能表现立体生动恐龙造型而且很有趣味很玩。
线描画有更多空让我们发挥想象进行添加彩色画可以通丰富鲜艳色彩更真实表现恐龙生活环境而泥贴作品则给我们展示是浮雕形式感觉从这里我们知道了用不材表现给人感受是不样。
师总结刚才这几学说也非常我们创作不仅可以借用这些绘画形式而且要表现画面情节。
三、学生创作教师巡视师通以上老师讲你们是不是对恐龙有了更进步认识呢？现你是不是已选择了用哪种方式进行创作呢？我们看下作业容用不方式创作幅表现恐龙生活作品要突出不恐龙主要特征。
师我身分成了两组是绘画组是手工组。
你可以根据己兴趣选择组现就请选择感兴趣组进行创作。
绘画组学们你们是独立完成幅作品。
手工组学们你们是合作完成幅作品。
四、展评作品教师总结 展评作品师了都创作差不多了请带着己作品到前面手工组可以选位组长带着你作品上哪位学有兴趣给展示下你作品。
生评 生生评师我们起评价下这位学作品。
、是不是突出了所画恐龙主要特征。
、线条疏密安排美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？、整体效如何？（评价3幅作品）五、欣赏评述．对学生优秀作品欣赏引导学生发现优秀作品构图、着色、想像等方面表现以加强对“”作品感官认识有利提高己绘画水平。
谈己看法己差距。
五、想像拓展．学生继续观赏恐龙抚育幼仔影视故事片段并从己收集恐龙故事获得有关物象编有关恐龙故事。
粘贴稍每张色彩系尽量使画面色彩协调。
．(可拓展二课)采用分工合作部分学生剪贴花草树木另部分则剪贴各种恐龙拼贴到K板或纸上(粘贴可稍作层次处理)共创造“恐龙乐”。
七、师总结学们今天我们起走进了神恐龙世界通参观欣赏动手练习学们不仅了了许多关恐龙知识而且还创作出许多生动有趣手工绘画作品学习程老师发现学们不仅聪明积极善思考问题而且还特别善和其他学合作交流我学们表现而感到高兴希望学们以学习继续发扬这种学习精神学到更多知识创作出更优秀作品老师再给留下问题恐龙是怎样从地球上神消失希望课学们有关恐龙这问题学们继续努力下课。
让学生情景学习张扬学生性特放开学生让学生胆创作学会己探、发现美并丰富我们生活贴近孩子们童心童趣任凭他们展开想象羽翼美术天空翱翔。
、学生作业难抓恐龙外形特进行表现要充分利用课件恐龙进行具体分析使学生了如何表现不恐龙特。
3、上进行教学。
随着信息技术发展现代社会是络爆炸社会要我们学生掌握量信息传媒络技术以适应社会发展要所以作名美术教育工作者除了要具备良信息技术素质还要努力拓展教学思路提高我能力融入到教学引导学生主动学习知识促进学生学习程想到新想得巧教师教学程不要把全部容托出应该要有地制造定空白地带和悬念让学生己推测探和可能会有不结论从而将学生引入创新学习新境界其目提高教学创造能力促进学生积极参与还要充分利用高科技教学设备给学生增加实践机会给学生提供了主探究问题途径。
、综合是基础教育种理念美术教育必须具有宽阔视野必须保持开放态势。
所以这节课上我放手让学生参与进成真正主人让学生学会己探究合作老师只是充当导演刻引导学生创作教师与学生是双主体不可以换比如活动以学生主体拨以教师主兴趣是老师。
只有充分调动学生积极性才能改变传统封闭狭隘美术教学格局充分发挥教师与学生创新潜质和学生主体精神。
通综合化美术教学拓宽了学生视野充分体验了蕴含与美术形式美和丰富情感陶冶情操完成了美术课程所要追目标。
不足处由学生对恐龙话题十分感兴趣往往会对恐龙相关知识谈论得多影响美术基础知识学习和基技能训练。
因课堂学习我应跨学科知识融合要适不要喧宾夺主。
教学目通教学学习人信息卡制作方法和步骤发展学生性培养学生创新识提高学生设计制作能力和审美能力。
教学重信息卡制作方法与步骤。
教学难制作外形独特工艺精美信息卡。
教学程、提问导入新课、学们你们指导人信息卡包括哪些容吗？（姓名、性别、属相、电话、地等）、你们所知道人信息卡有什么作用和义？教师结人信息卡能短让别人了己能给人留下深刻印象除外它还具有纪念义。
3、板课题。
二、新授、确定卡外形除了圆形、方形、扇形等几何形外还可以设计其它形状。
投影显示信息卡外形请学生根据外形说出他们是由现实生活那些实物简化而。
要醒目有区别但不可显凌乱。
3、绘制图案写出容。
用彩色笔给图案上色并写出容色彩搭配要有深浅变化画面干净整洁。
、装饰美化完成对画面进行整体调整可利用剪贴方法弥补画面不足力精美。
亲爱学们愉快而又有义暑假眼就结束了新学期又开始啦!今天是我们开学天我们相聚起开始了新学习生活。
以下是编整理了关学美术《开学课》教案希望你喜欢。
学美术《开学课》教案教学目标引导学生初识美术种类及审美标准。
仔细翻新教材师生共关新教材每课异。
3针对每节不容出所材并做记录教学重记录每节课所材学期开学课学习作准备。
教师教法诱导启发教学法学生学法学生感悟理课前准备美术教材、铅笔教学程开学课给孩子们说些什么呢?以往始页课总是讲述美术课要、看新学期、相交流。
总是这样流程连我己都觉得无趣啊。
怎样给孩子们新感受呢?进入班级看到孩子们笑脸(孩子们看还是我教都很开心啊!)有了灵感哦!、由“魔术”说起。
师学们不再我介绍了我们都是老朋友了啊!生那是啊!师出问题考考学了这么久美术你认美术是什么?生美术是门艺术。
美术可以是绘画、可以是手工。
美术分很多种有国画、油画等等。
美术是种创想。
美术是把心想东西画出。
师很多学很专业嘛了很多美术专业知识老师更喜欢“美术是种创想”“是画出心东西”这些回答让老师感受到是你对美术课热情、对梦想。
想知道老师心“美术”是什么吗?生老师是怎么想?师很简单面理美术——美丽魔术。
(学生觉得很有趣。
)师年春晚让位魔术师夜出名知道是谁吗?生刘谦。
(异口声啊)师那认这样多魔术师什么刘谦可以脱颖而出呢?生手法娴熟别人看不出他是怎样变?刘谦很帅。
(哈哈笑)刘谦和努力从就开始练。
刘谦语言下面鉴证奇迹刻到了!(哈哈哈笑)刘谦魔术和别人不样有己特色。
师我助结下刘谦有扎实功底营造出神氛围更主要是他魔术新颖创很多。
与众不便会让你作品精彩万分。
美术其实也是魔术哦首先有些基东西学们这两年也学了不少更重要是创新艺术贵创新这就是美术课精髓。
希望我们班每学都能成优秀魔术师。
二、由“牛头”说起。
师再给讲故事吧。
(学生精神倍期待着。
)知道毕加吗?生知道。
师西班牙画毕加不仅会画画还会“做手工”尤其喜欢用废旧材拼摆成艺术品。
有次毕加路上看见拾破烂人它口袋里有很多废铜烂铁行车废旧零件毕加就请拾破烂人把这些废旧零件给他。
拿回以灵感发用车把和车座拼成了牛头至今这作品还保存国外展览馆里。
(我把概形状画黑板上)生太有趣了。
师毕加创作特就是用简洁线、概括形表现己想法画出与众不作品。
初他这些作品得不到别人认可甚至觉得很可笑但他坚持让他获得了成功。
师这些废旧材放你面前你可以拼摆出作品吗?(有学生说可以;有学生摇摇头。
)师摆出这样东西并不难难就难你能不能想到敢不敢想。
这也是我们美术课精髓——敢想感画敢做。
三、由“美丽”说起。
师有学说我画得不看。
老师不这样认看是什么?美是什么?有标准答案吗?生没有。
(异口声)师答得很。
今天你穿了套衣你认很美但我眼里我可能觉得很难看。
(哈哈笑)美是什么各人有各看法不要害怕别人说你丑。
四、由“教材”说起。
师都很想看我们新教材吧。
生想。
师看前老师提两要。
看候课有哪些生活废旧材可以写下平收集;二把你感到新奇东西可以和伴们交流下希望以你也可以有更创。
(下面学们看起。
有了要看看很投入被上精彩所吸引了。
)教学十年有余领悟到美术教学有己特色要、规必不可少但更重要是兴趣、是热情、是信、是坚持。
相信我学生他们会做很。
学美术《开学课》教案二教学目标、(开学课)新学期伊始师生共讨论教室布置。
并发动学生准备布置材(江苏版美术教案)、仔细翻新教材师生共出新旧教材异处。
3、针对每节不容出所材并做记录。
整学期学习作准备。
教学重记录每节课所材学期开学课学习作准备。
课前准备美术教材、铅笔、教学程、组织教学二、部分(我介绍)学们进入美术教室有种装修新感觉但你觉得美术教室还缺少什么吗?就这问题展开讨论。
(以几人由组合方式进行讨论、如何进步整体地美化我们美术教室?、针对扇窗、扇门、堵墙或整教室进行装饰。
3、完成具体作品讨论。
(布置工作两周以组形式由布置美术教室。
即评奖)二部分新你有什么新感觉?结外形了、容多了、图片美了、有趣味了、准备材面广了……希望把美术课上更!三、作业布置、以课“印象深刻事件”例图片上应用了那些工具?(水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜、国画工具、油性笔、梦幻笔……)列出课到课所应用工具。
(要仔细翻每页特别是可扩展工具或想到其他工具。
)3、作业“成绩览表”页完成。
、及发现学生对每课工具认识不足并引导细心观察。
五、总结以组单位讨论下节课所带工具。
(工具可以以组单位带也可己带工具。
但作业部分学生对些课工具使用认识还不够有待教师进步引导(课不够也是因素)。
学美术《开学课》教案三教学目标、引导学生了绘画种类对绘画形成初步认识;、掌握几种绘画工具及助学生开学初做工具准备工作教学重初步了并掌握绘画几种基分类并能分辨每种绘画所使用工具特识别绘画种类。
教学程、直接导入《开学课》、引趣提问学们你们知道几种不绘画工具?铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜、水粉笔、调色盘、墨汁等等、层层递进引出主题提问你知道那么多不绘画工具那你又知道绘画分哪几儿童画、水彩画、国画、版画等等二、做开学准备工作。
、学习用品介绍整学期所要学习用品与工具主要有①绘画工具记笔油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔水粉工具(水粉颜、水粉笔、调色盘、水桶、抹布)等。
②手工制作工具剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。
请学生除特殊课程要外选择其绘画工具里己比较喜欢和常用种工具随堂携带。
、课前准备二分钟预备铃前要学生必须把学习用品准备放己课桌角上等待老师上课。
3、上课事项①身体精神状态。
每节课关学生上课精神状态与坐姿情况。
②提问——回答●要回答问题要简洁扼要条理清楚回答问题前进行思考而不是想到什么都说什么。
●对异议回答必须做到尊重他人耐心听完回答再进行补充。
③作业评价表(展示)学期仍进行作业评价表成绩评定方法展示表格并要学生环境卫生强调美术课环境卫生问题提醒学生进行作业保持教室卫生养成优良行习惯。
三、探究新知、展示主要绘画种类直观了几种不画种绘画特 让学生讲讲各理组讨论。
、展开认识画种并了工具特()儿童画——以儿童想象主体现儿童生理心理特。
构图立鲜明主次恰当色彩鲜艳。
()水粉画、水彩画——水粉画是以水作“手”用水粉或水彩颜绘制完成绘画作品。
结绘画特可以块铺色也可以精细地绘画。
四、课外拓展除了绘画我们还有很多方法与手段进行艺术创作通图片欣赏各种制作方法纸雕木刻综合材等增强学生对材认识与了引起学生课外对丰富材探运用。
留住秋天教案教学目标、利用然环境初步了秋天特征与变化进行秋感受和欣赏。
、学习利用落叶拼贴进行美再创作。
3、增强学生对然生态保护识将美丽秋天留心。
教学重如何利用落叶拼贴画表现秋天 教学难表现独具格秋天 教学准备、教师准备相关课件、画、剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、纸。
、学生准备课前收集有关秋天古诗、散、图片等剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、纸、各种形状颜色树叶。
教学程、课前交流二、欣赏图片、感受秋天、学们看老师今天给带了什么？(出示秋景课件,播放背景音乐《秋日私语》设计图利用展示秋天美景可以让学生看到更真实、更直观、更美秋天。
加深学生对秋天印象。
) 、看完这些图片你发现什么？既然秋天这么美你就赞美赞美它吧？ 3、秋天确是绚丽多姿色彩斑斓你知道古人是怎样赞美秋天吗？、这么美景色真是舍不得它离我们学们有什么方法留住秋天吗？ （预设俗话说得叶知秋树叶是秋天象征你能用树叶留住秋天吗？）5、刚才学们留住秋天办法真多呀老师觉得用树叶贴画方法留住秋天很特别这节课我们就起研究用树叶怎样贴画？三、探究方法、创作启发、我们课 3页刚有几幅用树叶贴画请学们看看都贴了些什么？(学生看) 、用树叶怎样贴画呢？老师已每学习组抽屉里放了幅用树叶贴画请学习组学拿出共研究下老师是什么样制作。
你甚至可以拆开老师作品。
3、请学生组派名代表说说老师是什么样制作？ (屏幕播放老师制作视频设计图加深学生对制作树叶拼贴画程了便学生掌握制作技巧) (要引导出构思、拼摆、修剪、粘贴。
)你能演示遍吗？、真棒!就用这些叶子还能拼出什么图案？请学习组拆开重新组合。
5、哪组已拼了把你们作品拿上看看。
6、你们是怎样拼出？(相机板制作步骤) 7、学们真聪明几分钟就把树叶贴步骤给研究出了。
四、欣赏作、拓宽思路、接下让我们再欣赏其他学校学们作品吧谁评价下、结他们作业都十分胆地进行了创作但我认还有不足你们发现了没有？……是步我们应该运用添画环境方法进行添画。
3、示金鱼如你有合适树叶可以当成添加环境部分如没有可以用彩色笔进行添画（出示作两张）。
智慧老人还有提示请看、拼拼、摆摆、多试几次到满画面。
、要树叶颜色搭配。
对树叶形状可作部分修剪但不能太多。
五、学生作业、教师巡视作品欣赏完了该学们表演了老师已你们桌子底下准备了份树叶。
以学习组单位选出责人合作进行拼画拼贴要分工明确现可以开始制作了。
六、作业评价、助、组推荐出幅你们认满作品教师把学生作品贴黑板上。
、（选出优秀作品）哇节课佳作品出现了这些星星都是谁贴上？请你说你什么选这幅画呢？ 3、其他学说说你觉得它美吗？还有没有不足处？、请这幅作品作者亮相并派名代表说说你们是怎样设计与制作？5、真是了不起设计师请上台这礼物就送给你们这四名学了。
它有没有优？七、课堂结、秋景升华能与学们起这节课光老师真开心。
快下课了老师真是舍不得你们。
通我们这节课学习你有什么收获？（学生由畅说）学们设计美、语言美、合作精神美、面听课老师期盼美、然风景美学们定要做有心人珍惜我们拥有美丽。
我们还要发现美、留住身边美创造出更美东西让美丽永远伴随着我们《留住秋天》教学设计市北岳学分校郝建英05 课题台灯创设计教学目标 、认识台灯设计不创。
、能设计出盏别具格台灯。
3、培养学生有体现美观和实用相结合创或制作台灯实践能力并识到设计灵感往往隐含日常生活。
教学重学会欣赏其它台灯创学会设计出盏有创台灯 教学难理台灯设计设计要 教学关键理台灯设计设计要 课型设计与应用 教学方法提问法示法评价法动法故错法 教学准备画粉笔马克笔磁铁 教学程序与授课容 、导课 猜猜台灯实物导入展示盏有创台灯让学生猜猜这是什么？师学们今天老师给带件物品猜猜他是什么？（并慢慢展开）生。
师其实这是台灯觉得这台灯怎么样？是不是很有创？很有思呢？我们今天也设计盏属我们己创台灯。
板台灯创设计学习新课师对创这词是怎么理？老师请学说下眼“创\\\"是什么思？生。
根据学生所说调选合适词语板创新独特新颖。
师学们生活有没有见有创东西？能不能给老师分享下你们见有创用电器是什么？它创哪里?生由回答 师其实上也有很多有创电请翻开美术十到十二页你认有创东西是哪些？生。
总结海螺音响音响以海螺造型原型造型美观可以当音响使用也可以当里摆设。
企鹅冰箱；这冰箱和平方形冰箱不样他它呈现出上下效以企鹅设计灵感而设计。
3创加加 师 看完上创电有没有发现很多设计我们然例如海螺企鹅等等。
我们今天台灯设计也可以借鉴这种方法。
现我们做创加加练习。
(展示画)台灯+？(展示画) 台灯+鸟笼?(展示画)台灯+ 花朵？(展示画)台灯+ 汽车？(展示画)。
总结我们发现当给台灯做加法候台灯形状可以千奇怪十分有新这练习有没有到己设计灵感呢？改改师现老师现场也做台灯创设计给老师打打分老师喜欢吃冰淇淋了那么老师就设计冰淇淋台电吧（黑板上示）老师画完了觉得老师画怎么样？能打多少分？结台灯设计要以实用准则老师设计冰淇淋台灯立不起是不够实用设计台灯不但要有创也要重台灯实用和美观板设计要创实用美观。
作品要构思新颖创实用与美观统 6展展学们设计作品挑选成功作品展示给其他学。
评其他学评优秀作品 7结课 学年级下册美术教学设计 课 雨沙沙 教学目标、观察春天雨学习春雨不画法。
、能想象画出雨草花动物可爱摸样。
3、了简单然生活常识。
教学重想象花草喝雨水样子。
教学难能用不线画出春雨感觉。
教学程、播放下雨视频、师你看到了什么？听到了什么？ 生雨沙沙。
、师沙沙沙沙沙沙雨落田野里花儿开草儿长沉睡地醒了今天我们起感受雨温柔与可爱 吧。
板课题雨沙沙二、学习用和线画雨、欣赏雨图片师雨是什么样子？回忆下你还看到什么样雨有什么感受？你对雨印象是怎样？、画雨师请3朋友画画毛毛雨、雨和雨。
师评学生作业说说你画毛毛雨是什么样子？结雨有不形态用和线能画出雨不样子。
三、欣赏雨植物图片、师春雨落田野里神奇事情发生啦! 生竹笋冒出了可爱脑袋。
师雨给了它什么呀？ 结生命雨露、师如你是朵花儿能表演下喝雨水动作吗？ 教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画画花儿喝动态、出示教材步骤图 师添画面部表情花身体和手。
、比较学生练习作业师添画面部表情你们发现了几种画法？ 你认哪幅表现出了喝水动态？五、展开想师动物、植物们可聪明啦你们知道它们还用什么方法吮吸雨露呢？六、作业指导师生评、欣赏优秀学生作业。
、作业评评。
总结春风细雨温暖了地滋润了万物。
我们要更亲近然保护然 学年级下册美术《软绵绵云》教案教学设计 课 软绵绵云 教目标、学习用弧线画几种软绵绵云朵形状。
、能想象画出朋友们云上玩耍情景。
3、体验创作乐趣和热爱然情感。
教学重想象朋友云上玩耍情景。
教学难能用弧线画出云朵柔软质感。
飞上云天抱抱白云堆作游乐场。
今天我们美丽云朵世界玩玩 吗？、师仔细观察云朵长什么样子？ 结云朵白白团团。
二、画画云朵、师你会用怎样线条画云呢？练习上试着画画吧。
3、教师示画云边讲步骤。
三、想、表演、师云朵颜色和样子让你想到了什么？给你什么感觉？ 生像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵。
、师看女孩把云朵当做抱枕搂怀里真柔软呀舒呀3、师你们想和云做什么呢？ 生抱抱摸摸跳跳„„、师请闭上眼睛想象己和云起抱抱它摸摸它和云做朋友。
四、象形云朵、师云朵们听说朋友们要做客打扮了番我们瞧瞧吧 生哇打扮成了狗和兔呢 师它们说什么呀？、师想想前画云朵上添添把云朵变成其它形象。
3、师示。
五、绘画表现、教材手绘插图欣赏、学生作业 师看看这些朋友云做什么呀？3、师下面我们也画画吧。
用弧线表现软绵绵云朵想象朋友们云上玩耍情景再画画。
六、作业指导师生评、云朵线条流畅表现出柔软感觉吗？ 、想象丰富、有趣吗？画面容饱满吗？3、你喜欢哪幅？对己作品满吗？ 学年级下册美术《手形添画》教案教学设计3课 手形添画教学目标、对然形手有新认识并产生对手进行描绘欲望； 、能把手外形描下并添画成有趣形象； 3、主、开放、快乐学习爱上美术。
教学重通手形变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难能激发创造思维画出有创手形画。
、播放歌曲《手拍拍》 认识“手”。
提问我们能用手做些什么事情？、结手是我们人体重要部分我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通游戏、尝试、体验形成感知。
、师生动进行“请你跟我这样做”游戏带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则教师或学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”其余学生跟着做出样手形并说“我就跟你这样做”。
比 比谁变花样多反映快。
、指导学生学习描画手形方法。
（）提问你能用简单办法将刚才做有趣手形描画下吗？ （）两名学生上台尝试。
（3）教师评比、修改、示。
3、引导学生观察所描画手形胆想。
（）提问这些手形象什么？ （） 学生说说己想到物象。
（3）动所描画手形让学生说说又想到了什么？ 、请几名学生上台尝试将所描画手形“变变”。
教师评修改、示。
结我们可以将我们手想象画成朋友。
教师评。
、引导学生归纳作画步骤摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业教师巡回辅导、说明作业要动动手把手外形描下添画成有趣图形。
、学生介绍己所“变成朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两角说说你满作业。
、给你学作业提提建议。
5、教师评比作业总结我们可以用手打扮世界手也可以给我们带许多乐趣。
学年级下册美术课《画画》教案教学设计课 画画 教学目标、掌握种有趣图画方式丰富表现手段。
、画副画画获得次记忆与想象训练。
3、充满情学习受到次环境保护教育。
教学重探究怎样从画不断拓展成幅画。
教学难使已画形象与画容相关连。
——什么是画画？怎么画呢？、出示儿歌《画画》——画老鼠画老鼠；再画猫再画猫；画张床猫儿睡啊；画画画画。
（师生拍手唱儿歌教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨 添画方法、问画画了什么？先画了什么？、先画老鼠什么画只猫呀？怎么想到画张床？3、“画画”朋友。
问“画画”会哪张画做朋友？（提示画老鼠画哪了？猫画哪了？）（板包围添画）、你发现“画画”奥妙了吗？（结由变层层关包围添画。
教师评。
、引导学生归纳作画步骤摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业教师巡回辅导、说明作业要动动手把手外形描下添画成有趣图形。
、学生介绍己所“变成朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两角说说你满作业。
、给你学作业提提建议。
5、教师评比作业总结我们可以用手打扮世界手也可以给我们带许多乐趣。
学年级下册美术5课《由变画》教案教学设计5课 由变画 教学目标、掌握种有趣图画方式丰富表现手段。
、画幅较有趣味变画获得次记忆与想象训练。
3、充满情学习受到次环境保护教育。
教学重探究怎样从画不断拓展成幅画。
教学难使已画形象与画容相关连。
教学程、初步感知看老师这有幅画都画了什么呢？老师想把这幅画变怎么变呢？老师有诀出示教材儿歌加加添添画完这边画那边。
看看连 连景变作画面。
3老师播放儿歌并展示画变程。
提问画变了吗？ 板课题由变画二、激发想老师出示张画。
提问这张画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么容呢？老师示这张画旁添画提问学们还可以添画其他容吗？ 3请几位学上台添画教师评。
结胆想扩场景。
三、观察分析 老师与学起完成游戏。
把已画画几块画移出。
请学生将他们复原并说出理由。
哪是有变画。
3结合理想扩场景。
四、总结方法介绍两种基绘画形式。
拆开纸盒上添画及多张纸片上添画。
总结绘画步骤从其块开始逐渐添画变。
五、主表现 可以以人形式带纸片或纸盒反面进行绘画。
也可以几学组共完成。
3教师巡回指导。
六、交流评述说说你画是什么？怎样添画？你觉得己画得怎么样？ 学生评。
3总结下课六课 人国 教学目标、让学生认识与、高与矮特征及相对性。
、尝试用对比方法表现与高矮区别。
3、通创作活动培养学生胆想象、创新精神培养与人交流能力和分享快乐识。
教学重与难重表现、高矮对比关系进行胆而丰富想象表现出有情趣容。
难敢胆想象表现出有情趣容。
教学程课、认识、出示张半开白纸。
师问 谁会用线条画棵简单树？ 谁能用线条简单画出棵巨树？、选名学生用线条简单画树。
问 谁能旁边画棵更树？ 比棵树吗？你们怎么看出二棵树比棵？结通比才能知道。
对比使显得更显得更。
（指导学生认识到通对比才能看出）二、启发想象、故事引入。
、创设情境。
今天老师也带学们人国游览下想吗？3、引导想象。
我们到人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。
、组相说说己想到故事。
3、引导学生从多角构思抓住有情趣容进行想象。
学生进行充分想象交流相丰富构思。
、把己想到故事容用画面表现出教师巡回指导。
引导学生将表现重放上通人与物、物与物对比体现关系。
、师生推荐己喜欢作品并说出理由。
3、出示不太满作业 你对这些作业有什么见？怎么办？师根据学生发言进行添画前关系使饱满。
二、继续完成作业三、作品评价、评价、学生是否认识了高矮特征及它们相对性。
B、学生能否通绘画形式表现出高矮。
是否达到了己希望效。
、引导学生采用评方法进行评价辅以适当评。
四、结七课 你 我 教材分析学校、庭、社会与学生每天学习、生活有着密切系。
你 我通动手画己画街道画商店培养学生初步社区识提高学生形象记忆和创造思维能力对地图初步识图能力也有极助。
通观察、记忆让学生认识、了不房屋建筑形状、结构和特掌握房屋基画法画各种建筑引发儿童学习积极性。
你 我教师应引导儿童对己居住房屋通观察、记忆、想象表现并对环境做适当补充。
教材你 我图例以和学校路径系主线并通集体创作活动作业。
学生将各画剪下然根据所方向、位臵和距离粘贴学校周围将学校和用道路连接起并道路两旁添画上商店和其他场所使人感到如入其境。
教学设计课教学教师要通多种方法(录相、图片等)让学生观察、了各种房屋建筑形式、结构及色彩建立感性认识。
通让学生谈己和其它建筑及街道形状、特调动学习积极性。
教学程安排要各环节层次处理和相衔接。
通欣赏观察——认知感受——主表现——集体活动——评价交流形式促进学生加深对生活认识和感受。
课以欣赏、观察入手认识、了不房屋建筑形状、结构和色彩掌握房屋基画法。
引导儿童记忆、想象画出己居住建筑物形状、特征并能用色彩进行装饰。
二课教师要指导儿童将画修饰完善。
学习活动以分组合作形式展开各人根据己所方向、位臵将其粘贴与学校相应地方。
粘贴纸上要指导儿童根据每天上学道路把学校和连起并道路旁适当添画场景建筑和环境以体现学校、社会、庭相关系。
作业要画出各并剪下起用道路把学校和学、己连接起并添画上其它场景和环境。
课 型综合 课 课 教学目标◆记忆创造感受生活情趣、培养初步社区识通观察、记忆让学生认识、了不房屋建筑形状、结构和特掌握房屋基画法画各种建筑引发儿童学习积极性。
你 我教师应引导儿童对己居住房屋通观察、记忆、想象表现并对环境做适当补充。
教材你 我图例以和学校路径系主线并通集体创作活动作业。
学生将各画剪下然根据所方向、位臵和距离粘贴学校周围将学校和用道路连接起并道路两旁添画上商店和其他场所使人感到如入其境。
教学设计课教学教师要通多种方法(录相、图片等)让学生观察、了各种房屋建筑形式、结构及色彩建立感性认识。
通让学生谈己和其它建筑及街道形状、特调动学习积极性。
教学程安排要各环节层次处理和相衔接。
通欣赏观察——认知感受——主表现——集体活动——评价交流形式促进学生加深对生活认识和感受。
课以欣赏、观察入手认识、了不房屋建筑形状、结构和色彩掌握房屋基画法。
引导儿童记忆、想象画出己居住建筑物形状、特征并能用色彩进行装饰。
二课教师要指导儿童将画修饰完善。
学习活动以分组合作形式展开各人根据己所方向、位臵将其粘贴与学校相应地方。
粘贴纸上要指导儿童根据每天上学道路把学校和连起并道路旁适当添画场景建筑和环境以体现学校、社会、庭相关系。
作业要画出各并剪下起用道路把学校和学、己连接起并添画上其它场景和环境。
八课 袋鼠妈妈口袋 教学目标、了关袋鼠形态、习性特征。
、能想象画出有关袋鼠妈妈口袋趣事。
教学重学习袋鼠形态特征并引导想象。
教学难能抓住袋鼠形态特征进行绘画表现。
教学程 激趣感知、导入课题 了袋鼠、听赏音乐。
学们我们起听首歌（播放袋鼠歌）。
老师看出你们都很喜欢喜欢这首歌朋友你们从歌曲了到了什么呢？板袋鼠、分享讨论。
老师上周布臵收集有关袋鼠我们起分享吧前四人组说说你了有关袋鼠知识。
3、代表反馈。
刚才学们与分享了己那你们都了到袋鼠哪些方面知识？学生反馈老师引导归类袋鼠种类、运动 特征、生活习性„„二、观察发现 技巧暗示、亲近袋鼠刚才学们说到袋鼠许多特有型特就是袋鼠就是不会走起表演下袋鼠是怎样运动、观察分析谁能说说袋鼠长相有什么特征？击袋鼠身体不部位出现闪动色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出只活泼可爱袋鼠吗？板特、训练。
老师演示用不模块拼出各种动态袋鼠。
学生试试抓住袋鼠形体特征话到两只不动态袋鼠。
三、赏析拓展 引导创作、看看。
刚才我们还了到袋鼠妈妈还有口袋是袋鼠房子有趣极了。
瞧袋鼠妈妈口袋里还发生了许多有趣事呢板想象、编编。
你也编关袋鼠妈妈口袋故事吧请闭上眼睛伴着轻音乐走进了想象世界。
板袋鼠妈妈口袋 布臵作业提出要3、学生作业老师指导四、说说故事 欣赏评价、说说你画袋鼠妈妈口袋发生了什么事？ 、评评你（他）画美哪？ 九课 有趣拓印 教学理念新课程要美术活动要关学生学习兴趣让学生主动参与主探并动手实践能力获得不程提高不学生己基础上朝着目标和方向得到不程发展。
《有趣拓印》让学生兴趣带领下积极主动参与并通操作历和体验拓印程掌握拓印方法体会拓印带乐趣和美感培养学生发现美和感受美能力。
教材分析课设臵是了使儿童活动认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式美感运用蜡笔等工具皴涂就可以获得相应形象这种简单方法是学生易掌握。
课图例展示然纹理和实物纹理是了引导学生寻发现更多纹理清晰实物教学引导学生体验多种颜色、形式拓印作业体现操作能力、创造力使实物纹理轻松、愉快活动呈现。
教学程、创设情景激发兴趣师学们你们看变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起相说着魔术神奇。
师那老师给变魔术吗？ 学生安静下力集了。
师看我手有张纸两面都是空白（师出示片树叶）现老师要把这片树叶变到纸上告诉我你想要什么颜色？ 生红色。
生树叶变黄了我想让它还是绿色。
生3我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起说“哪儿有彩色树叶“师当然只要想到定能做到我相信这位学定行。
教师拿出部分学选择绿色并悄悄地拿出另片树叶放纸下用蜡笔拓印。
师瞧片新绿叶变出了。
生真漂亮老师我也想变。
有学生禁不住用蜡笔纸上画开了。
生我怎么变不出？ 师想知道怎样变吗？ 生想。
教师将纸挪开呈现纸下树叶。
生原老师是印我也会了。
师可以试试。
（教室伴随音乐）结有学拓印成功纹理清晰有却没有出现纹理。
师让我们原因吧。
生把树叶反面向上放盖上纸用手按再用蜡笔平涂。
起夸夸拓印成功学并己失败原因。
生 我树叶是正面朝上了。
生我涂树叶、纸动了。
„„3质疑体验纹理。
师树叶什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？摸摸树叶两面有什么感觉？生正面光滑些反面不平不光滑。
师真聪明树叶反面有许多纹理是凹凸不平所以我们拓印只有拓印反面才能印出漂亮纹理而正面没有凹凸不平纹理就拓印不出花纹了其实我们生活还有 许多物品有美丽纹理都可以拓印出。
师觉得美吗？其实美就我们身边老师这里还有些物品你看看哪些可以用拓印？教师将物品按组分发让学生摸体验纹理出能拓印物品。
鼓励创造体现性。
师刚上课有学想要彩色树叶现动手试试看看谁能作业变得更漂亮对学生创新识及表扬,感染全体学生不断创新结有学生将树叶拓印成朵盛开花,有印出彩色树叶,有将硬币印成五环„„师除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出呢? 生我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹生老师,我还有更办法,把东西直接盖橡皮泥上,也能印出花纹教师积极肯定学生做法生原老师是印我也会了。
师可以试试。
（教室伴随音乐）结有学拓印成功纹理清晰有却没有出现纹理。
师让我们原因吧。
生把树叶反面向上放盖上纸用手按再用蜡笔平涂。
起夸夸拓印成功学并己失败原因。
生 我树叶是正面朝上了。
生我涂树叶、纸动了。
„„3质疑体验纹理。
师树叶什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？摸摸树叶两面有什么感觉？生正面光滑些反面不平不光滑。
师真聪明树叶反面有许多纹理是凹凸不平所以我们拓印只有拓印反面才能印出漂亮纹理而正面没有凹凸不平纹理就拓印不出花纹了其实我们生活还有 许多物品有美丽纹理都可以拓印出。
师觉得美吗？其实美就我们身边老师这里还有些物品你看看哪些可以用拓印？教师将物品按组分发让学生摸体验纹理出能拓印物品。
鼓励创造体现性。
师刚上课有学想要彩色树叶现动手试试看看谁能作业变得更漂亮对学生创新识及表扬,感染全体学生不断创新结有学生将树叶拓印成朵盛开花,有印出彩色树叶,有将硬币印成五环„„师除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出呢? 生我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹生老师,我还有更办法,把东西直接盖橡皮泥上,也能印出花纹教师积极肯定学生做法三总结师这节课玩得高兴吗? 生高兴师今天我们方法叫拓印(板课题拓印) 师你们觉得拓印有趣吗? 生有趣(补充课题有趣拓印) 师下课还可以更多有漂亮纹理物品,把它变成美丽画 0课 拓印花纹组合画 教学目标、拓印变化有趣图形并想象组合成新奇画；、掌握拓印组合要领和印制组合方法、步骤；3、养成细心工作习惯。
教学程、欣赏导入、出示画作品《窗》师这幅画运用了种非常特殊作画方法你们看出了吗？（拓印）、回忆前学《有趣拓印》课说说拓印要事项有哪些？3、结今天我们要学会利用这些美丽拓印花纹拼贴组合成幅有趣画。
揭示课题拓印花纹组合画（板）。
二、探方法（）想比拼、引导不拓片不想拿出己拓印花纹仔细观察说说看到它让你想到了什么？、引导相拓片不想老师提供张拓片请学生说说不想再动拓片做想练习。
3、结只要我们发挥丰富想象力就能利用这些简单拓片组合成幅幅有趣画。
（二）技巧比拼、欣赏比较出示教材3幅学生作业请学生制作方法共与不处。
结这三张作品相处是都利用花纹拓片组合画面不处是张是纸上多次拓印组合成画二张是撕贴、不重 叠组合成画三张是撕贴、重叠组合成画。
、探方法请学生根据己感兴趣作品看上步骤图说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法基步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下观察构思——逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板） 补充不管是那种方法了产生更美画面效还要拓印色彩搭配。
三、体验创作（） 动尝试以难较撕贴组合成画例师生动完成幅拓印花纹组合画。
（）老师示随撕花纹拓片撕出纸片要有、形状变化和对比。
（）拿出张稍纸片逐步动引导学生做想练习。
（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片教师适当调整使得画面感觉新奇有趣。
（）粘贴固定完成作品。
（二）提出作业要张纸上多次拓印不物体花纹或者撕贴几张不花纹拓片把它们组合成幅新奇有趣画。
你运用了哪种方法组合成画？说说你想法？、师生评。
谁花纹拓印清晰？谁画面组合新奇有趣？五、总结拓展你还能尝试新方法利用拓片组合成其他新奇有趣画吗？ 板设计 拓印花纹组合画、观察构思——逐步拓印——收拾整理、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴课 剪贴组拼村庄 教学目标、了祖国各地民居特征。
、能用彩纸撕贴或剪贴出美丽村庄。
3、体验对祖国河山热爱情。
教学重用各种形状组拼村庄方法、步骤。
教学难能撕贴或剪贴出不样式民居。
教学程 欣赏体悟、欣赏美乡村图片、师今天老师带朋友们美乡村瞧瞧、美乡村给你留下了怎样印象？3、揭示课题我们把村庄画下把美景留身边。
二、动画演示激趣导入、动画三角形、长方形、正方形等闪烁出现缓缓移动合成教材主图《朋友画》。
、师这村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出？ 3、结今天我们用基形剪贴组拼村庄。
三、欣赏邮票开阔视野、己喜欢房子猜猜是什么地方什么民族房子？ 、你能到基形藏哪里吗？ 四、尝试拼贴树掌握贴纸方法、欣赏剪贴树。
师谁知道贴纸方法？有什么要？、师用手基形拼贴棵树贴平整先拼再贴。
3、对学生贴情况做出评价。
五、组拼房子、出示黄色三角形和紫红色长方形。
并请学生拼出房子。
师还可以怎样拼？你是怎么做到？学美术教案系列二留住秋天教案（三年级上册）教学目标、利用然环境初步了秋天特征与变化进行秋感受和欣赏。
、学习利用落叶拼贴进行美再创作。
3、增强学生对然生态保护识将美丽秋天留心。
教学重如何利用落叶拼贴画表现秋天 教学难表现独具格秋天 教学准备、教师准备相关课件、画、剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、纸。
、学生准备课前收集有关秋天古诗、散、图片等剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、纸、各种形状颜色树叶。
教学程、课前交流二、欣赏图片、感受秋天、学们看老师今天给带了什么？(出示秋景课件) 、看完这些图片你发现什么？既然秋天这么美你就赞美赞美它吧？3、秋天确是绚丽多姿色彩斑斓你知道古人是怎样赞美秋天吗？ 、这么美景色真是舍不得它离我们学们有什么方法留住秋天吗？ （预设俗话说得叶知秋树叶是秋天象征你能用树叶留住秋天吗？）5、刚才学们留住秋天办法真多呀老师觉得用树叶贴画方法留住秋天很特别这节课我们就起研究用树叶怎样贴画？三、探究方法、创作启发6、我们课 页刚有几幅用树叶贴画请学们看看都贴了些什么？(学生看) 7、用树叶怎样贴画呢？老师已每学习组抽屉里放了幅用树叶贴画请学习组学拿出共研究下老师是什么样制作。
你甚至可以拆开老师作品。
8、请学习组派名代表说说老师是什么样制作？(要引导出构思、拼摆、修剪、粘贴。
) (相机板制作步骤)你能演示遍吗？9、真棒!就用这些叶子还能拼出什么图案？请学习组拆开重新组合。
0、哪组已拼了把你们作品拿上看看。
、你们是怎样拼出？(相机板制作步骤) 、学们真聪明几分钟就把树叶贴步骤给研究出了。
四、欣赏作、拓宽思路3、接下让我们再欣赏其他学校学们作品吧谁评价下 、结他们作业都十分胆地进行了创作但我认还有不足你们发现了没有？……是步我们应该运用添画环境方法进行添画。
5、示金鱼如你有合适树叶可以当成添加环境部分如没有可以用彩色笔进行添画（出示作两张）。
智慧老人还有提示请看、拼拼、摆摆、多试几次到满画面。
、要树叶颜色搭配。
对树叶形状可作部分修剪但不能太多。
五、学生作业、教师巡视6、作品欣赏完了该学们表演了老师已你们桌子底下准备了份树叶。
以学习组单位选出责人合作进行拼画拼贴要分工明确现可以开始制作了。
六、作业评价、助7、组推荐出幅你们认满作品教师把学生作品贴黑板上。
8、（选出优秀作品）哇节课佳作品出现了这些星星都是谁贴上？请你说你什么选这幅画呢？9、其他学说说你觉得它美吗？还有没有不足处？0、请这幅作品作者亮相并派名代表说说你们是怎样设计与制作？、真是了不起设计师请上台这礼物就送给你们这四名学了。
它有没有优？七、课堂结、秋景升华3、能与学们起这节课光老师真开心。
快下课了老师真是舍不得你们。
通我们这节课学习你有什么收获？（学生由畅说）、学们设计美、语言美、合作精神美、面听课老师期盼美、然风景美学们定要做有心人珍惜我拥有美丽。
我们还要发现美、留住身边美创造出更美东西让美丽永远伴随着我们。
(还要看学生前问题回答情况) 《假如我是汽车设计师》教学设计全国优秀美术教案学组等奖作者胡斌 银川市兴庆区二十二学 教学领域设计\\\\应用课 课 教学目标、了汽车造型多样性及汽车组成部分和结构。
、通想象设计造型和功能独特汽车。
学生创新精神培养。
难启发想和想象程逐步丰富想象造型特征。
能用不图形构画出二种不种类汽车。
教学程、导入阶段（激发兴趣、情趣导入） 师老师创脑筋急弯考考学们 龟兔赛跑乌龟什么赢了？生因兔子懒惰„„（师引导学生乌龟身上思考） 生因乌龟长了对翅膀。
生3因乌龟安装了火箭喷射器。
（师鼓励肯定学生想法）师答案就是乌龟变成了汽车这样就比兔子跑快了。
（展示画告知学生答案）如今汽车已普及到我们生活那学们喜欢汽车吗？说说喜欢汽车理由。
生玩、酷看、方便、省省力、师你还知道哪些类型汽车？生（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。
师学们知道这么多真不错。
如我们能己设计辆汽车那该多啊今天就让我们当回汽车设计师请设计辆想象汽车。
备投影仪展示教具 画乌龟图片 投影仪展示教具画变型乌龟汽车图片 展示课题《假如我是汽车设计师》 设计图通创脑筋急弯调动学生学习积极性以前提引出课教学容汽车设计。
导入设计构思参考二根据不学情和课堂安排是否可以换做穿插剪辑动画或视频如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉电影片段增加学生学习兴趣启发学生设计思路引入课学习容—汽车设计。
二、发展阶段（由浅入深循序渐进） （了基型拓展外形设计思维）师看下屏幕上图片寻下这些汽车都是由什么基形组成？ 生长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等 （学生回答教师黑板画基形）师刚才学们形都很准确我们再寻下图片汽车共它们都有什么？ 生有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
（教师刚才基形基础上进行添加将不形汽车直观展示）（让学生直观了汽车外部结构使学生知道设计汽车外观上要画哪些部位。
） 教师总结学们观察非常仔细。
汽车造型虽然千奇怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要设施所以这些都是设计师设计汽车不可缺少元素。
设计图通学生参与途径和学生主学习方法通教师示加深学生对表现汽车理并对基绘画技能掌握。
教师示以学生答案主体现出学生主体观念也是对学生答案以绘画方式进行肯定。
将示融合答案图形也是学生可以接受难易程适学情便学生更掌握胆表现消除别学生畏惧心理。
设计构思参考二由学生对现代汽车非常熟悉对汽车基型讲教师则不予多讲环节侧重以绘画方法肯定学生答案体现师生平等关系丰富教学表现形式吸引学生力也是展示简单技法教学演示使学困生更容易接受并能表现教学容。
b根据视频短片和基型引导启发学生对汽车外形设计变化进行思考。
如是否可以夸张变形是否可以想象、创新等等。
分层作业步骤体现基型表现或变形。
想想（分析汽车功能设计思路）师对汽车外形有了定了还要体现出汽车功能性比如说消防车举例讲消防车设计程 “比如消防车救火要很多水设计师就设计了很水箱满足它要。
车身红颜色使它与其他车辆相比起既独特又醒目。
” 师那你们设计汽车将有哪些设施和功能呢？说说。
组交流（学生组交流讨论派代表回答）生加上火箭跑更快、用太阳能、天然气等环保设施师学们想法非常不错我们再欣赏下这些功能特别车让我们思路更广些想象更加丰富。
3欣赏课件图片现功能车—房车 会飞车 能下水车师随着社会快速发展人们对车功能要也越越多样。
比如这辆房车既要满足基远行要还要满足移动生活要可以驾游假或买不起房问题。
另外目前堵车情况越越严重人们开始探办法。
有人试想汽车展开收缩式机翼飞起使车辆不拥堵马路上。
当然那该会是什么情景？这辆车已美国诞生我们可以拭目以待。
对车能上天想法人们就会想着是否也能水上（水下）行驶这就要你们将共实现了。
那车又会是什么样呢？我们看看。
生 样子很奇怪、没有轮子、透明、四面都可以看到„师这几位学回答很。
比如了提高速车外形线条可以更加流畅；了更直接观察到车子故障我们车颜色上可以是透明；车外形除了基形设计外我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计如设计成己喜欢动物形象或是生活用品常见形象。
我们可以再看看其他学是怎么表现。
部分主要引导学生重视汽车结构和外形上变化；二部分课件图片展示提示学生汽车功能上设计。
通消防车到房车功能讲步骤使学生更对功能概念进行理。
基础上延伸到概念车探。
这程循序渐进由浅入深由易入难开阔学生眼界也是将发散思维进行训练培养学生想象力与创新识相结合使课容增加厚进步对汽车设计有更新认识。
体现教学手段多样化除以课件图片展示外利用教具实物（汽车模型）进行教学加强学生对汽车更直接感受考虑是否选择教师提供或学生带汽车模型方法提高教学实效性落实有效课堂。
根据外形设计环节延伸省略部分功能车课件图片展示换做玩玩游戏形式展示救火车、货车等汽车模型加强学生对汽车功能认识和体验。
引导学生发散思维拓展到车设计铺垫引导学生描述该车功能并畅谈对车功能设想。
设计思路由浅入深讲介绍汽车提示学生设计重应放汽车造型与功能上。
图片展示从普通车（轿车）到功能车（救火车、房车）到概念车（车）到学生作品（画出车）重拓展通图片展示引导学生对车多样性深入从基用途及要到高科技智能体现使学生发散思维进行拓展。
利用流线、弧线结合动力学（阻力、速快）引导学生开拓思维胆创作并想象使车外形更加美观并提高车性能设想加深学生对汽车设计理。
功能环保 节能 安全 舒适 速 智能 实用 造型 独特 性 色彩 鲜明 丰富5欣赏其他学生汽车作业图 师我们除了画出还可以利用旁边加以释说明。
）师你们能否他们作品上进行改造或产生新想法？下面就将你想法表现作业纸上。
设计图展示学生作品环节使学生通观看图片、思考分析总结进行构思设计。
与龄人相学习使汽车设计专业化与学生拉近实际距离增强学生学习兴趣和信。
通相比较进行主学习提高对我学习成效评价。
分层作业三步深入到作业实践实质环节教师提出细致表现和丰富画面要使学生懂得如何更加深入具体、完善己作业提高作业质量。
也是将分层作业任进步落实深入刻画、具体表现三、课件展示作业要及提示提示可以原有汽车功能上进行改造。
（如车能飞车能水游„„）可以用你喜爱动物、植物以及其它事物外形进行设计。
3还可以设计汽车旁写上功能或特征类 作业要体验下亲手设计辆己喜爱汽车吧 要功能新颖 造型独特 安全舒适节能环保 用绘画方式设计辆造型与功能独特汽车。
教师巡视细化作业指导 设计图提示体现面对全体学生照顾学困生学习情况使每位学生更参与课教学容探和学习。
展示提示播放音乐激发学生创作兴趣更提高课堂效促进作业质量提高四、课堂评价组织作业展评 师请几位学向展示下己作品介绍下己设计新款汽车吗？组可以相介绍生我设计汽车它有钻地功能„我设计汽车它能装多多东西„ 我设计汽车它有螺旋桨可以像直升机样飞起还可以像潜艇面螺旋桨水里行驶„„师结学们设计都非常有新不但造型漂亮而且功能性非常。
分层作业实施步骤二根据设计构思参考二分层作业设计要学生次分层作业基础上表现出己对汽车功能想法。
教师进行巡辅并提示学生可以以多种手段说明汽车功能如说明局部图示放说明等等。
进步激发学生创作激情。
课堂教学学生部分作业展示 设计图环节设计以学生评主教师评总结辅。
使学生相评价发现他人优缺对己创有了更多参考和反思促进学生学习主动性培养。
教师巡辅阶段对学生进行辅导发现问题应及课堂上对学生提出疑问进行答对思维灵活创新识较强学生提出表扬对能力较弱学生可采用合作方式进行学习。
提示设计说明要简单明了。
随堂记课堂上我常会发现孩子创作情不禁入画随着创作程而飞色舞。
对学生这种状态表现使我前培养孩子对生活美感知和发现对美表现和创造提高他们美术情趣和美生活情感教学目标有了很诠释。
五、课拓展 师如对设计汽车还有浓厚兴趣老师建议课可以利用身边废品设计制作辆可以活动立体车模。
六、整理、结课。
板 设 计 螺旋桨 外 形功 能膨胀气垫 防破轮胎钻地头 能箱 、《杯子设计》教案设计教材分析课是人美版美术教材9册教学容属“设计应用”领域。
课教学利用量图片展示各种年代、用途、造型、材质杯子穿插对局部设计图观察了设计与应用关系发现生活很多物品设计是要与使用相系。
启发学生从实用角出发用设计思想进行杯子设计培养学生观察、分析能力和设计能力。
教学目标、通教学让学生了杯子各部分结构、材、功能等方面知识 运用了知识设计出有性、又实用又美观杯子。
教学程、导入新课、师图片物品是什么？——只次性纸杯。
你别看它长普普通通它可是我们生活常用种物品。
它族成员可多啦而且有着各不相外貌。
现就让我们起走进“杯子族”领略下杯子风采吧板课题——杯子设计【设计图】次性纸杯是学生生活常见物品由造型简单但非常实用它引出课题然贴切。
二、认定目标（杯子展厅）师从古至今杯子主要功能便是用饮酒或饮茶。
古代杯子是怎样呢？我们先参观下“杯子展厅”看看这些古代杯子分别是用什么材制成。
．古代杯子 折线纹彩陶杯（新石器代） ——陶器 古朴、气杯子制作新石器代。
象牙雕夔鋬杯（商） ——象牙商朝这杯子高305厘米是用象牙根部制成米黄色杯身上布满花纹。
玉云形杯（唐代） ——玉器 这杯子很特别呈云朵状表面雕有许多云图案。
师你喜欢哪只它是用什么材制成？、师出示所带杯子让学们观察、欣赏谈谈杯子结构主要有哪几部分组成。
（交流）生玻璃、陶瓷、金属、塑、搪瓷、纸等材制作杯子。
借古代杯子图片让学生看到祖先设计识和制作水平感受杯子悠久历史。
而引导学生系生活回忆并观察生活各种材制作杯子初步感受杯子材质、外观上区别有效地激发了学生学习积极性。
三、教学活动分析探究 ．杯子结构师刚才见到这些杯子虽然材和造型各异但是它们结构上却较相似。
以图片这只杯子例请你分析下它由哪几部分组成？ 杯子结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
．杯子各部分作用 杯身——放置液体。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放置。
杯柄——便手握住杯子。
杯盖——保持杯液体温；卫生；便携带。
（杯盖要与杯口相合。
）【设计图】以只较型杯子作分析对象让学生通观察、分析了杯子结构合学生认知水平学生设计出杯子奠定了基础。
四、精品欣赏、新颖独特杯子师了让杯子显现出新颖独特聪明设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不。
下面起看看老师给带漂亮杯子图片。
（师击图片作简单介绍。
）杯身有简单几何形体、动物或物品造型；对称形和不对称形。
杯口不再局限圆形。
杯柄这杯子把手弯弯曲曲有什么作用？ 杯盖这杯盖有什么用？设计者什么要这么设计？、特殊功能杯子师随着科技进步制作工艺不断发展更了满足人们杯子族又添了许多新成员——特殊功能杯子。
——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。
（师简单介绍） 结这些各不相杯子足以让我们看到了设计者聪明才智。
教师对新颖独特杯子图片加以分门别类地展示能更地拓宽学生设计思路培养学生观察能力和想象能力。
展示多种功能杯子图片更是了有效地激发学生创新思维使学生设计体现出作品新颖独特面。
想想设计师们何这么设计？他们设计理念是什么？ 首先从使用者出发。
其次实用与美观相结合。
、如何绘制设计图那我们该如何把想象杯子设计纸上呢？起看看学们设计图张设计图包含了哪几方面容？杯子设计图——杯子图形、简单功能说明、各部分尺寸、物品名和设计者。
教师详细介绍设计理念和方法指导学生有目地观察了设计与应用关系学生掌握设计方法设计出新颖作品提供了有力保障。
六、课堂制作、师如你是名设计师你准备设计只怎样既新颖独特又美观实用杯子？学生思考回答。
强调（）画面上包括三方面 杯子图形。
简单功能说明。
各部分尺寸。
右下角标明物品名。
（）比比看谁想象力丰富表现力更强。
七、欣赏评述将涉及杯子带到讲台前展示并起评选出“佳创奖”“佳功能奖”“佳外形奖”【设计图】借“新品发布”这情境学生提供了展示己舞台引导更多学生主参与评价程更地体验到了美术学习愉悦和成功。
今天我们起感受了杯子族发展历程并用己灵巧双手和丰富想象设计出了属己杯子其实艺术就生活而生活又处处充满了艺术让我们做有心人用己智慧把我们生活装扮更加美丽。
下节课准备泥 橡皮泥八、板设计杯子设计杯子结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖 设计理念——从使用者出发性实用与美观相结合 3刊头设计实施日期 年 月 日、教学目标了刊头作用和特学习刊头设计方法。
以组合作形式参与刊头设计作品欣赏与讨论促进学交流提高合作能力和创新能力。
3培养热爱生活情感和美化环境识。
三、教学设计 课前准备（学生）彩色水笔、铅笔等常用作画工具。
创设情境导入新课（）教师进行课前谈话创设闯关赛氛围。
（）教师介绍“闯关赛”项目与规则 ．观察讨论了刊头（）师生共闯《刊头设计》关刊头知识我了。
（）教师总结课件讲刊头设计相关知识（3）组讨论什么是刊头刊头设计要素有哪些刊头设计作用是什么等问题并共完成学案关问题。
（）教师宣布关闯关成绩。
3．尝试构图激发创（）师生共闯《刊头设计》二关刊头排版我知道。
（3）师生共分析图结合刊头设计有哪些不形式。
（）练习以“艺术天地”题用简练图形和线条画刊头设计稿。
教师绘制草图举例示。
（6）展示学作品讨论还有哪些不排版方式 （7）说说刊头版式什么？ （8）教师宣布二关闯关成绩。
．创作评价、总结成（）师生共闯《刊头设计》三关刊头设计我能行。
请四人组用手绘方式手报《拇指报》设计刊头和刊头设计要围绕主题图并茂简洁明了富有创。
（）教师巡视指导。
（）教师宣布三关闯关成绩。
学生汇总三关所有成绩共评出“刊头设计能手”和“刊头设计行”。
三、板四、教学反思纸拎袋实施日期 年 月 日、教学目标认识纸拎袋用途初步掌握纸拎袋基设计与制作方法运用各种纸材、废旧材通折、剪、画、贴等方法制作只即实用又美观纸拎袋3培养关生活、美化生活、热爱生活情感激发学生勇实践和创新兴趣与能力教学重掌握纸拎袋基设计与制作方式教学难启发学生思维激发学生新、异、变创造能力设计制作纸拎袋新颖有趣二、教学设计情境创设揭示课题 （）检学具准备情况（）出示纸拎袋作教师从袋子出剪刀、双面胶、绘画用具展示袋子 （3）揭题欣赏感知审美体验（）请学生以组单位展示课前到得纸拎袋说说它历和用途 （）除了学生说用途外纸拎袋还能用做什么？课件展示各种纸拎袋 （3）纸拎袋身就是艺术品课件相应出示纸拎袋图片教师总结这些造型各异、风格不纸拎袋既方便购物有展示产品形象、理念、化还体现设计者性与想象力 3分析讨论尝试制作（）请学生将己带纸拎袋看看、摸摸、拆拆了纸拎袋特和基型制作方法（）课件出示纸拎袋制作方法和步骤图学生尝试制作纸拎袋基型探究制作程应哪些问题？如怎样使纸拎袋容量更？怎样设计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？ 观察发现感悟设计 （）造型请学生想想你见、用纸拎袋有哪些形状你发现它共吗？①课件出示组几何形纸拎袋你发现了什么？说说它们共和不。
教师结我们发现这些不形状纸拎袋都可以概括基几何形和几何形组合；除几何形外还有具象仿生形如可爱兔、有趣狗等。
()装饰。
①课件出示教材以图案装饰主纸拎袋思考这些纸拎袋图案设计有什么不样？你喜欢哪款？什么？②怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法装饰？你带了哪些材？打算怎样装饰？课件出示拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰纸拎袋。
教师结可以运用各种材用剪剪、绕绕、撕撕、折折、卷卷、贴贴等方法让纸拎袋变得更漂亮 (3)拎带。
你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。
课件出示用纸剪贴、直接剪、用绳穿孔„ 5．设计制作实践创新。
①课件出示学生作品说说你喜欢哪只纸拎袋什么？（引导学生从造型、装饰、色彩等方面讨论）②课件出示创纸拎袋作品说说它们创哪里这些纸拎袋造型和拎带设计巧妙哪里？通图片欣赏引导学生感受创造性设计魅力。
()组讨论如让你设计你会设计怎样纸拎袋？你用它干什么？ (3)学生作业。
②作业要层次造型美观、色彩搭配和谐。
二层次构思新颖、造型独特、装饰美观。
辅导要整体构思与造型；制作技法与装饰方法。
①学生评 “设计师”从纸拎袋造型、装饰、材、功能等方面进行介绍说说己作品特色与创谈谈创作遇到了什么困难又是怎样克。
②学评说说你喜欢谁作品什么？你有什么建议吗？提出不足及改进方案。
③思维碰撞学习他人优出己不足完善作品。
()评选活动佳制作奖（评价标准造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准造型新颖有性、装饰美观）。
7课外拓展。
学习了纸拎袋设计与制作希望学生环保识日益觉醒今天能多设计、多使用合环保要拎袋美化生活作出贡献。
8．整理材保持整洁。
把桌面上碎纸、废装进我们亲手制作纸拎袋里 保持桌面和地面整洁。
三、板四、教学反思课题《窗口》 教材义教育课程标准实验教科《美术》（湘版）教材四年级上册。
教材分析“窗让我们身处居室依然沐浴阳光。
窗让我们身处居室依然看到风景。
”教材开门见山地道出了窗实用功能和装饰功能。
教材主体图片是“角”造型别致、线条优美窗将窗外美景框入其窗口外相映衬室空给人以无限感觉。
教学目标、了关“窗”常识以及化涵。
、能选择合适材设计制作出造型独特“窗”。
3、渗透取景构图知识。
、培养学生热爱生活情怀和创造美生活欲望。
教学准备、师生课前通各种途径集各种窗图片、照片、了窗艺术特征。
、卡纸、泡沫、50胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材与工具。
3、电子课件。
教学程、课前准备、布置学生通上询等途径收集有关窗图片、照片、、并相交流。
、准备制作窗卡纸、泡沫、50胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材与工具。
3、收集有关风景图片、照片、音像、电子课件。
通这些课前准备活动使他们对窗了从无到有有识地对学生进行种艺术熏陶创作窗口做认知上准备。
二、导入新课。
（）、初步谈话。
课前我们收集了些窗、相信收集程对窗有了定了。
今天老师带了些窗图片让欣赏并说说这些窗有什么风格？（二）、欣赏窗户。
、学生讨论发表感受并提出问题和看法感受①我们先辈能当年艰苦条件下设计出各种各样窗框、给我们留下了许多宝贵验我们有这样先辈而感到豪。
②我国历史悠久古人不期创造明及化遗产是我们人笔财富。
学生可能提出以下些问题① 古代人什么要设计不窗框？它有什么作用？② 对学生感受和发言教师可稍加评不要把己观马上强加给学生让学生有接受程。
③ 对学生其它问题教师可作记录下面教学环节老师指导下让学生慢慢地理、寻出正确答案。
（三）、认识不期窗户形式了窗历史播放从远古期到现各期窗户。
教师进行简要介绍、分析、了其特色。
设计图从远古期到现代各期窗户都有它们各具不代表性。
（四）、研究学习、主探究。
、你窗户是什么样？透窗口可以看到什么？你喜欢己窗户吗？什么？、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异窗户。
3、讨论分析窗结构。
（窗户分外框、窗格及装饰等）。
、变变窗框有哪些形状变化？窗格可以怎样变化？设计图量图片、照片使用让学生直观了窗户变化观察了、观察感悟下步窗框设计打下基础。
三、美术活动。
、尝试设计新颖独特与众不窗框造型并画出相称窗格。
3、认识材、初步制作。
（）分析材哪种材适合做窗框或窗格。
修改说明及反思每教学环节完成增加了设计图更清晰了教学任完成教学目标使学生更地理课任。
这节课是学美术（湘版）教材四年级上册7课容这节课是属“设计·应用”学习领域以设计、制作主课目。
教学要将技术识和人识尽可能完美地结合起以达到全面提高学生艺术素养目岭南版学四年级上册美术《我设计童装》教案教学设计岭南版学四年级上册美术《我设计童装》教案教学设计 9课 我设计童装 教学目标知识与技能①了些装知识。
②能用绘画或剪贴方法设计件对称、美观方童装程与方法①观察、想和思考活动体会童与美术造型、色彩搭配等关系。
②模仿装与设计活动由体会剪裁方法。
3情感①树立设计识提高审美能力。
②胆进行创变化培养创新能力。
教学重能用绘画或剪贴方法设计件对称、美观方童装教学难能选择适当纸材设计、裁剪、装饰件对称或不对称童装。
教学程 课堂导入创设情境激发记忆和想思维激发对美生活热爱情。
学会用审美眼光进行观察、选择衣与启发创作构思。
如①装是商品种商店装带有季节性。
②用“模特”展示各种造型、色彩童装能让顾客整体观察。
③知道童装要合年龄挑选装要适合己形状要美观、方、颜色搭配要和谐对比比例要协调等。
方面提高学生审美观察与感受能力另方面让学生品评装程培养审美设计识。
3培养学生想象能力。
设问提出要感知装商店和商品概念学习用审美眼光挑选装。
欣赏不季节童装并根据装基形进行创变化发展创造性思维。
③主探究设计与剪裁方法。
板课题边板边让学生打开课并认真课容。
问欣赏你喜欢什么衣？适合什么季节？美哪里？当你走进童装商店你是怎样挑选衣？哪件衣适合己？形状是否美观？颜色搭配是否合理。
款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。
②选材。
选择合适表现布质纸材如染纸、压平瓦楞纸、挂历纸。
③画图。
根据衣基形进行创变化如方形、圆形、还是三角形衫衣波浪纹衣领还是心形衣领等。
④剪裁、粘贴。
前、幅重叠对折再对称剪再改变前、粘贴。
⑤装饰。
衣领、袖口、衫边、衫身等。
组活动讨论能用绘画或剪贴方法己设计件美观方童装。
5选择与构思。
能用绘画或剪贴方法设计件对称、美观方童装并选择适当纸材抓住童装基形进行创设计变化绘画或剪贴与众不童装。
6创作表现。
①构思。
款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。
②选材。
选择合适表现布质纸材如染纸、压平瓦楞纸、挂历纸。
③画图。
根据衣基形进行创变化如方形、圆形、还是三角形衫衣波浪纹衣领还是心形衣领等。
④剪裁、粘贴。
前、幅重叠对折再对称剪再改变前、粘贴。
⑤装饰。
衣领、袖口、衫边、衫身等。
结作业评价外形美观、方、色彩对比、醒目有创变化。
学美术三原色教案设计模板（共7）图色教学设计（共7）学美术微格教案模板（共7）学美术教师格证教学设计（共3）美术教案设计模板（共6）