幼儿语言表达能力培养策略探研
高琴摘 要良语言表达能力是人际沟通基础拥有良人际沟通能力不仅可以使交际圈更广还可以避免沟通所带麻烦。
幼儿期是语言表达能力形成关键期语言表达能力定程上会影响到幼儿智力发展培养幼儿语言表达能力尤重要。
关键词幼儿教育;语言表达能力;策略;关键期;智力发展图分类G6 献标志码编008356（00）00960语言是人与人沟通桥梁是人际交往重要工具。
幼儿阶段是语言表达能力形成基础阶段也是影响幼儿语言表达能力发展关键阶段。
、了幼儿语言发育规律只有正确了幼儿语言发育规律才能更地培养幼儿语言表达能力。
（）单词句阶段发育。
岁～5岁这阶段幼儿所理语言量增加能理呼应句（呼唤他人或对他人呼唤应答）、叙事句（对己发现事情述说）、表句（表达己愿句子多表否定）。
（）双词句阶段发育。
岁～5岁这阶段幼儿说话积极性很高语词量增加出现“词语爆炸现象”虽然这阶段对词义理加深但始终日常词义围对科技词义、学词义等还不能理。
（3）电报句阶段发育。
5岁～岁进入电报句阶段双词句形式是断断续续、简单、结构不完整类似电报。
双词句和电报句是儿童语言发育由不完整到完整渡阶段这期幼儿开始建立句子基模型。
（）简单句阶段发育。
5岁～岁35岁是简单句发育关键期。
无论是幼儿长还是幼儿教育者都应该了幼儿语言发育规律根据不阶段发育规律对幼儿进行语言表达能力培养。
但儿童语言发育存着体差异不能概而论应该根据幼儿发育情况进行语言能力培养。
二、庭对幼儿语言表达能力培养幼儿可以特定社会环境学习语言庭居住环境、各地方言、用语习惯、语言观念等都会影响幼儿语言表达能力与方式。
幼儿进入幼儿前部分语言教育庭就算进入幼儿学习也有很多是和人待起所以庭语言氛围对幼儿语言表达能力影响很。
长良素质不但能够传递给孩子正确世界观、人生观和价值观而且能够以其良化修养和深厚化底蕴孩子语言学习提供支持。
与孩子交流沟通高素质长会其表达是否明、规这些将对孩子语言表达能力产生重要影响。
语言表达能力是交流程培养出如孩子不愿与长交流不愿说出己心想法就会阻碍语言表达能力发展。
有利幼儿表达语言环境是长与孩子平等关系体现能体现长对孩子人格尊重。
这程长不应计较孩子观是否正确也不要刻纠正孩子发音或句型这样会挫伤孩子表达积极性。
因长可以与幼儿做“你言我语”语言游戏比如开展成语接龙、演讲比赛、猜谜语等。
当然这些游戏都应幼儿语言能力围都应围绕幼儿兴趣这样才能激发幼儿参与积极性让幼儿开心玩游戏程觉得学习语言是件很快乐事。
外长要培养孩子习惯但不应让孩子早地学习汉可以每晚孩子朗儿童物。
三、幼儿对幼儿语言表达能力培养《幼儿教育指导纲要》指出幼儿语言能力是运用程发展起并强调语言教育程重视幼儿语言表达能力培养。
幼儿智力发育还不完善幼儿教育教师不应看重幼儿学习成绩而应重幼儿语言表达能力和交际能力培养。
因教师应变教学态对幼儿要做到和蔼可亲让他们放下对教师惧怕和抵触情绪从而亲近教师乐幼儿。
幼儿对知世界充满奇对新环境感到新鲜爱问什么。
教师可充分了幼儿兴趣前提下营造轻松课堂学习环境让幼儿体会到平等与尊重。
培养幼儿语言表达能力教师可常开展演讲比赛、故事会等活动激发幼儿表达欲望调动幼儿表达积极性提高幼儿语言表达能力。
由交流空可以使幼儿没有顾忌地与伴交流并与伴交流程提高语言表达能力完善语言结构。
角色扮演不仅幼儿教学发挥着重要作用还幼儿语言表达能力培养发挥重要作用。
角色扮演幼儿会主动与伴交流主动请教老师使语言表达能力得到不断锻炼。
角色扮演程教师应积极鼓励和赞美幼儿让幼儿鼓励和赞美开心地进行角色扮演并下次角色扮演奠定基础。
角色扮演不仅能促进幼儿主动与人交流还能让幼儿学习到些词汇和些听、说技巧学会清楚完整地表达己愿提高语言表达能力。
总培养幼儿语言表达能力是幼儿教育目对幼儿身心发展和人际交往具有重要作用。
教师要充分认识到幼儿语言教育重要性与幼儿庭携手积极开展语言实践活动培养幼儿語言表达能力促进幼儿健康成长。
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