【解小校本课程评价标准】校本课程标准

校课程评价标准。

随着课程改革深入课程评价重要性日益凸现出。

要合理地进行课程评价就必须首先对课程质和标准有正确认识。

、课程评价标准对课程评价有很强指向性确定课程评价标准要综合各方面因素具体要考虑问题有。

学生与社会都是价值主体作评价主体课程评价者如何综合考虑学生与社会要。

课程评价标准如何既体现学生主体共要又体现学生性要。

3．学生参与校课程学习程是否有定兴趣。

当评价主体与价值主体不致价值主体要只有通评价主体识和理才能起作用因评价者对价值主体要认识、理是评价成功与否关键因素。

5即使当评价主体与价值主体趋致主体真实要与主体愿望仍会有差距因而应尽量使愿望与要保持致从而形成主观价值标准与客观价值标准致性。

二、校课程评价标准。

校课程开设程三种评价标准相结合形成性评价与终结性评价相结合定性评价与定量评价相结合反思评价与鼓励评价相结合。

（）学习程评价。

课程开设程以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价主评价标准重反映学生体差异。

评价学生学习程积极参与识评价学生参与信息收集、汇总与交流能力评价学生答应问题能力等等。

（二）学习结评价。

、能力考核。

学生主设计论。

要学生从己生活和社会生产主动发现问题、分析问题产生原因、提出问题方案确定研究专题。

老师对论做出评价对优秀论科学性、地理性、前瞻性、创新性观要充分肯定。

、知识考核。

学期终结可以学期校课程专题背景对学生学习做出定量评价。

校课程课堂教学评价细则（满分50分）。

评价项目评价要素评价标准。

目标容目标明确,合情感态。

3。

贴近学生生活实际体验社会实践。

容综合、宽泛、新异、丰富学生直接验。

引入多种信息围绕主题运用多门学科知识。

实践性强主题分量适当,有操作性。

难易适当,义重。

5。

方式方法组织形式多样走上社会,面向然。

5。

学生能主活动,体现探究式学习方式主体性得到充分发挥。

5。

教师指导指导方法得当主要是组织者和指导者、者。

5。

活动程实践各环节有机结合学生亲实践、积极活跃。

活动步骤有序活动导入新颖活动程完整清晰。

活动效陶冶情操愉悦身心有真实体验。

3。

学生主动活动参与面活动量。

得到实践锻炼能力得到提高。

以活动促进发展有标新立异、有创新成。

3。

知识面有所拓宽方式方法多样体现学会学习。

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