11,《敬畏自然》教学设计 敬畏自然教学设计

【教学图】《敬畏然》是对然、人宇宙地位、人和然关系重新认识与思考。

作者对长期支配人们些观念进行了质疑并提出了敬畏然命题强调敬畏宇宙敬畏然就是敬畏我们己告诫人们人类应与然和谐发展应敬畏然、爱护然。

富有浓郁抒情成分和感情色彩极富韵所以课应把抽象道理具象化整体把握课应采用默法、圈勾画法具体研课力图通情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法引导学生结合现实生活理巩固知识、培养能力体会作者深邃忧患识认识然爱护然。

教学目标知识与能力识记、理课生词；品味富有蕴哲理性语言提升驾驭语言能力。

程与方法学生预习集教师引导；抓住关键句揣摩理富有哲理性语句深刻含义学生主、合作、探究学习。

情感、态、价值观了人与然和谐统道理增进对然认识树立环保识；培养科学理性精神。

教学难辩证认识人与然关系培养科学理性精神；培养探究性能力。

课前准备学生①预习学词弄清。

②询、集、整理有关然界与人类关系图片或。

教师①准备与然、保护然相关图。

②准备有关爱护然名言、故事、等。

【教学实施】、创设槽境激发兴趣课件展示三组图片（）认识然课件展示然风光旖旎图画。

如青草如茵树木成林海滩似玉白沙如带绿洲如茵鸟飞长空鱼翔浅底等美丽海岛风光画卷（播放轻音乐）。

（二）认识人类课件展示人类历史上取得骄傲成绩。

如四发明人类登月神州六发射场景（三）认识人类与然课件展示登山横渡航天航空空气污染森林毁灭土地沙化动物锐减非禽流感学生看谈感受教师给以评价然是人类赖以生存与发展母体人是然创造奇迹人类离不开她庇护人类她怀抱成长。

然而随着人类现代科技不断进步发展人类已渐渐破坏了然地球上出现了越越严重生态问题。

人类曾宣称要征然而人类遭受然惩罚现象也屡见不鲜人与然究竟是什么关系？什么然母亲面前我们应当有敬畏心？也许我们会多些理性思考多份爱护然责任。

二、整体感知台作探究．检预习写写要选难难写与桌相交流识记如蓬蒿咫尺狼藉呐喊不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴反复课思考问题（）划出对你有启发语句并思考作者提出主要观是什么？哪语段或句子明了观？明确这作者以散笔触深入浅出地人们展现了然复杂性以及人类然面前先天不足。

流露出对人类现状深深担忧召人类敬畏然、顺应然、理然。

明观部分是段。

（）哲学康德曾说有两种东西我们对它们思考越是深沉和持久它们所唤起那种越越惊奇和敬畏就会充溢我们心灵这就是繁星密布苍穹和我心道德律。

当你凝视着灿烂星空当你与花相视、沉浸人花相视久无语醉初春境界当你少女那无以言状美而怦然心动当你生命神而惊异、人类智慧而惊奇候难道然那无与伦比智慧没有引起你心灵震撼和敬畏情感吗？作者眼然是什么样子呢？明确作者眼然是复杂又是简单。

（3）什么要敬畏然？能谈谈你看法吗？学生讨论。

教师归纳作者所以提出要敬畏然是因人类与然都是孕育生命组成部分存形式不但都是平等生命。

人类却常常与然对立有违背然规律破坏然导致然界惩罚。

其实然就是人类生存环境人类也是然要素。

只有认识、爱护然人与然才能和谐发展。

所以敬畏然就是敬畏智慧敬畏生命敬畏我们己。

敬畏然即爱护然爱护人类生存环境就是爱护我们己。

三、语言品味．动探究．语言充满哲理美和思辨美出你欣赏语句体会其包含深以加深对课主旨理。

例（）人类己取得这些成就而喜形色然而谁能断言那些狼藉斑斑矿坑不会是人类掘陷阱呢？（理用比喻方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物留下了无数矿坑也就破坏了地貌和地层结构很可能酿成灾难危及人类身。

形象地写出人类面临危机。

）（）人类并不孤独宇宙处处是我们弟兄。

（理比喻宇宙切包括人类都是宇宙生命构成部分它们与我们是平等生命。

弟兄体现了宇宙切生命是紧密系不可分割。

）（3）宇宙到处隐藏着生命到处都有生命萌芽到处都有沉默声音。

（）物质有无数生命沉睡着旦出场到了它们就会从睡梦醒。

（理二句说明宇宙是硕无比、永恒生命宇宙切都是宇宙生命构成部分都是生命种形式。

）（5）宇宙创造智慧生物是了进行我认识了欣赏她己壮丽无比美。

（理把宇宙拟人化把人类出现说成是宇宙有目创造。

）（6）我们有什么理由和格嘲笑古人然面前卖弄聪明呢？（理用了反问句。

更有力地强调嘲笑古人然面前卖弄聪明是毫无理由、毫无格。

）．学生齐这些句子再次品味语言形象性。

四、质疑思辨拓展研究（）充满思辨智慧是世美花朵。

作者就处处洋溢着思辨火花那么你敢对作者观进行质疑吗？教师相机启发或引导．如说至今人类成就（万年）还是可笑那么是不是也是可笑？．作者有没有否定现今人类科学成就？3．我们对然正确看法应当怎样？．作者认然创造人类目是什么？然界有目吗？5．人类有有坏然是否也样？那么是否也有坏？（二）着作者精辟论述理性分析你打算如何将敬畏然爱护然变成具体行动？请就敬畏然这主题拟几句宣传标语向人们发出呼吁。

参考．地球不是我们从父母那里继承是从子孙那里借。

．地球是万物母无论什么降临地球身上也将样降临地球孩子身上我们应该知道地球不属人类而是人类属地球。

3．然界法则不是竞争不是适者生存而是合作、节俭和艺术性；作人类我们伟处与其说是我们能够改变世界还不如说我们仅能够改变我。

．但愿地球上滴水不是你眼泪不是我眼泪更希望不是地球母亲落下滴带着绝望泪5．爱护今天然然将呵护我们明天。

五、结这是以议论主散。

主要谈论是人与然关系。

作者对观阐释是层层深入首先否定了人类征然口认这实是不量力妄想因与然相比人类智慧实算不了什么人类许多认识很幼稚而然智慧却是无与伦比；接下作者进步强调人类智慧也是然所赋予是然智慧部分人类与然其他事物其实是兄弟关系。

因我们应该敬畏然。

全以提出问题──分析问题──问题思路展开由引论到论层层推进水到渠成。

语言也极有特色富有学色彩有浓郁抒情成分和感情色彩洒脱峻丽爽心悦目。

六、延伸扩展作业课外并有关人与然关系短札记上写下你札记。

附板设计议论性散既有议论形式也有学色彩