《故都的秋》公开课获奖教案完整定稿_故都的秋公开课教案
【教学目标】、赏析秋景掌握以情驭景以景显情情景交融艺术手法。
、学习鉴赏写景抒情散方法。
3、学会用知人论世方法赏析所蕴含情感。
、学习以情驭景、以景显情艺术手法。
【教学难】、理“主观情”与“客观景”然融合。
、引导准确把握作者丰富情感涵。
【教学方法】、朗法、提问式3、启发式【教具准备】多媒体课件【教学课】课【教学程】、导入新课千世界山川草木无情但是由人墨客睹物思人寓情景是便有了“感花溅泪恨别鸟惊心”。
是便产生了“晓谁染霜林醉总是离人泪”凄美；“满地黄花堆积憔悴损”缠绵；“晴空鹤排云上便引诗情到碧霄”高歌。
这种情景交融物我合境正是历代学所追不少散正是因如而脍炙人口、广流传。
美不厌回。
今天就让我们沿着岁月河流漫溯而上起欣赏这样写七十年代以前美——《故都秋》。
二、整体感知问题那么下面请学快速课从出能直接表达作者对“故都秋”情感句子看看郁达夫对北平秋天怀着种怎样情感？明确段“我不远千里要从杭州赶上青岛更要从青岛赶上北平理由也不想饱尝尝这‘秋’这故都秋味。
”（他赏秋不辞辛劳可见爱秋切啊）段“秋天这北国秋天若留得住话我愿把寿命三分二折换得三分零头。
”（他这北平秋色宁愿付出生命三分二可见爱秋深）情感向往眷恋。
问题那么故都秋具有什么样特让郁达夫如往情深？（拨课有简洁地概括故都秋特句子么？）明确“可是啊北国秋,却特别地得清,得静,得悲凉”这也是眼。
问题3是如何表现“清、静、悲凉”故都秋味呢？（抓住五幅秋景图。
这五幅画面集3—然段。
）（）秋晨静观（秋晨院）秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉（闲话秋雨）秋盛景以景显情。
问题画面景物描写是如何体现“清、静、悲凉”特？三、具体研习、欣赏幅画 秋晨静观（学生齐三段）“很高很高碧绿天色”给人种明净高爽、无半纤尘感是种“清”；“静对着像喇叭似牵牛花蓝朵”及“听得到青天下驯鸽飞声”以动衬静是种“静”；有着几分冷落和萧条“破壁”蓝、白冷色调牵牛花以及象征生命衰竭与凄凉秋草是种“悲凉”。
整面面草木都渗透着秋味耐人寻味。
什么是“椽破屋”“破壁”？这些都说明了这是“故都”它是从漫长岁月走有了定岁数与历史了更能体现作者悲凉情绪。
试想崭新房子里面能够有这些悲凉、凄清情绪吗？而且作者对这些牵牛花颜色也是挑三拣四”我以以蓝色或白色者佳紫黑色次淡红者下”。
“还要牵牛花底教长着几根疏疏落落尖细且长秋草试做陪衬。
”体现了“悲凉”。
冷色调青、蓝、灰、白破败景象破屋、破壁腰以动衬静驯鸽飞声、欣赏二幅 秋槐落蕊（请学生朗四段）扫帚丝纹是渺到甚至都不会有人细纹但是郁达夫眼里却是细腻清闲潜识里还有些落寞。
树影下阵扫是那么随对郁达夫却是如扣人心弦。
“早晨起”看见“落蕊“铺得满地”“脚踏上声音也没有气味也没有只能感出极微细极柔软触觉”体现了“静”；“条条扫帚丝纹看起既觉得细腻又觉得清闲”体现了“清”；“潜识下觉得有儿落寞”抒发了悲秋感紧扣了“悲凉”。
整段都渲染了寂静气氛突出了“静”。
“扫街树影下阵扫”几句给人悠闲感觉突出了“清”。
“潜识下并且还觉得有儿落寞”几句抒发了悲凉感正是紧扣“悲凉”。
“哀弱”描写出了蝉声是细微弱但是这微声音却依然清晰能听见可见故都秋天是十分清静、“残”则让萧瑟气氛笼罩着故都。
与南方要上郊外才能听到蝉鸣不故都秋蝉是如“虫”般存无论哪里都能听到秋蝉啼唱。
这嘶叫声是如哀弱连绵不绝触动着郁达夫使他勾起心里落寞与悲凉。
这“啼”“嘶”不禁让我们想到“杜鹃啼血猿哀鸣”这样诗句给人以悲凉感。
、秋雨话凉“了”音抬得高拖得长比是对着无边森林呼唤呼唤越响回荡得越远森林越发显得空寂。
他们衣着他们闲散他们缓慢悠闲声调微叹答表现股衰朽气再配以冷雨落寞斜阳背景正传达秋悲凉。
5、秋日胜作者欣赏是“全盛期”秋（“七、八月交”）这枣是“淡绿微黄”色调依然作者心境吻合。
总结这五幅图“清”表现哪里？“静”表现哪里？（清、静更多是客观景物展现特而“悲凉”更多是主观情感）（展示）清色调静声音悲凉心境三、知人论世问题“清、静、悲凉”故都“秋”正是郁达夫“清”“静”“悲凉”心境“秋”折射。
郁达夫对这种秋味是礼赞那么从我们可以看出他是怎样人？()独特审美趣味()特别人生历和特别人气质。
(3)写作背景多媒体显示相关（）、人历郁达夫三岁丧父道衰贫。
7岁随兄长赴日留学。
异国生活十年是他饱受屈辱和歧视十年。
郁达夫又两婚姻失败（先与结发妻子孙荃与王映霞。
作者）再有两次丧子痛（见郁达夫散《人途上》《记耀春殇》）外郁达夫生活积贫积弱旧国先目睹了晚晴腐败、军阀割据社会现实亲受了蒋介石政府白色恐怖威慑（933年举由上海移居杭州上留恋山水隐居生活政治上表现消沉即由而） 930年他参加了国左翼作盟常受到白色恐怖威胁。
993年辗上海、杭州、北京居无定所饱受漂泊苦。
这种坎坷历形成了其抑郁善感性格。
人性格方面,他抑郁善感。
、独特审美情趣他身世命运很程上定了其忧伤压抑性格从而影响着他创作情趣倾向。
艺和审美观方面提倡“静学”写也多是“静如止水似学”。
了更明确显示郁达夫这种性格情趣我们不妨看93年写《还乡记》段只教天上有暗淡愁云蒙着阶前屋外有几雨滴声音那么围绕我周围空气和然地景物总要比现更带有些阴惨色彩总要比现和我心境更加相。
若希望再奢我刻更想有具黑漆棺木我旁边。
是秋风凉冷九十月交叶落林阴森江上不断地下着渺蒙秋雨。
我凋残芦苇里雇了叶扁舟当日暮候再送灵柩归。
舟上除了舟子以外不要有二人棺里横卧着若不是我寝处追随年少妇人至少也须是我至亲骨肉。
我灰暗微明黄昏江上雨声淅沥芦苇丛赤了足张了油纸雨伞提了张灯笼摸到船头上焚化纸帛。
这段境竟是如阴冷凄凉。
3、写作背景写93年九·八事变,。
那候正是北方不断遭受日寇日紧日侵蚀候。
国连年战乱民不聊生；北京已不叫北京,而是叫北平,它不再是盛世王朝都城而是历史里颓唐了战乱寂静了。
郁达夫也是居无定所颠沛流离饱受人生愁苦和哀痛。
因作者描写“悲凉”已不仅仅是故都赏景心态而是对整人生和民族命运感悟。
四、课堂结情与景密切关系以情驭景以景显情。