《思想道德修养与法律基础》课程教学设计思路浅析
[摘要]《思想道德修养与法律基础》是一门新的思想政治教育课,它是对高等院校学生进行世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育的主要阵地。新教材以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观和科学发展观为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,紧密联系大学生成长成才过程中的一系列人生课题,从理论和实际的结合上进行阐述。针对《思想道德修养与法律基础》新教材与以往教材的不同,教师要从学科特点出发,根据其特点来进行教学设计。
[关键词]思想道德修养与法律基础；社会主义荣辱观；教学设计；思路。
高校思想政治理论课是我国高校普遍开设的公共必修课程，对大学生进行思想政治教育的主渠道。 《思想道德修养与法律基础》新教材将道德与法律这两种不同的行为规范有机地融合在一起，先说道德，后讲法律，着眼于促进人与人，人与社会，人与自然的和谐，积极培育和谐文化，弘扬”建立和谐社会”这个主旋律。随着社会的发展，政治的多极化，经济的多元化的扩大，大学生的思想道德观念难免出现一些问题。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生观，增强法律意识，已成为《思想道德修养与法律基础》的教学目标，因此做好《思想道德修养与法律基础》课程教学设计尤为重要，笔者认为应从以下几个方面入手。
教学目标的是否明确、具体、规范直接影响到教学是否能沿着预定的正确的方向进行，首先在教学目标上应明确。《思想道德修养与法律基础》课与专业课教学有所不同，要处理好理论与教学的关系，它既要向同学传授理论知识，同时要按照党和国家的要求进行正确引导，使之树立正确的世界观、人生观、价值观成为现代化建设的高素质人才。在进行学习需要分析时，要把理论知识讲授的系统性与现实问题分析很好地结合起来，运用理论来分析问题，通过现实问题的研究和解决来升华理论，目前构建和谐社会是整个社会中的唱响的主旋律，在课程中要让学生清楚关于构建和谐社会的目标和意义等。
二、教学活动的开展要丰富多样。
众所周知，教学活动是教师为了达到预定的教学目标，在教学理论和学习理论知道下借助适当的教学手段和教学方法而进行的师生交互活动。教师在开展《思想道德修养与法律基础》活动时，可采用以下几种的教学方法：
1.讨论法。
可以采用在教师的指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，学生在群体思考的过程中，互相启发，互相砥砺，可以有效地加深学生对所学知识的理解。
2.演示法。
教师可借助图片、影音文件来播放、演示，增强学生的感性认识，通过感性材料深化理性认识。
3.强化法。
这就要求教师在课后要布置相关作业，比如在学习完爱国主义精神教育后，要让学生去书馆革命伟人的历史事迹，写出读后感，使本节课程所学知识在课后得到强化。
三、充分重视教育技术手段在课程中的应用。
《思想道德修养与法律基础》为每位教师配备了相应的教学课件，这样使教师在教学中更能明析教学目标，节省了备课时间，然而《思想道德修养与法律基础》教的是“思想”，人的思想是活的，教学内容也应该是“活”的，所以教研组要时刻填充教学资源，完善教学课件，最好根据本校情况来制定相应的教学课件。教学课件是积件型、开放式的，教师们在实践中能创造更多更有效的教学方法：案例教学法、问题导向法、广播教学法、插播教学法、视听教学法、程序教学法等等。
《思想道德修养与法律基础》课程的教学内容主要包括人生修养、成才修养、道德修养和法律基础几部分，涉及哲学、社会学、心理学、教育学、伦理学、法学和形势政策多学科门类，教师要在课前认真备课，要明析教学目标，精心组织教学活动，采用最为恰当的教学方式来表达教学大纲中的重点和难点，注重该课程的科学性和艺术性。教师在教学中还要理论联系实际，运用马克思主义的立场观点和方法，回答和解决在青少年学生中具有普遍性的“热点”、“难点”问题，引导青少年学生在复杂变化的社会显示面前树立良好的人生观、价值观，要让大学生明确学习目标，树立远大的宏伟目标，激发其学习动力。
做好《思想道德修养与法律基础》课程的教学设计要从诸多因素进行考虑，笔者希望通过以上几个方面的研究能在该课程教学上起到投石问路的作用，把《思想道德修养与法律基础》教学推上一个新的台阶。
参考文献：
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[3]罗国杰．思想道德修养．高等教育出版社．2003年8月。
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