三年级上册科学教案:小学科学教案四年级

三年级上册科学教案有哪些呢？下面编整理了相关容供参考给身边材分类教学设计【教学目标】科学概念．物体是由种或多种材做成我们周围存着许多不种类材。

．物体可以根据构成它材性质描述也可以根据这些性质区分组物体或材。

程与方法根据可观察到特征和性质对物体和材进行描述和分类。

将学习到知识和问题方法运用到新情境。

3通回顾和反思不断完善己原有认识。

情感态价值观发展探究物质世界兴趣。

【教学重】通回顾和反思不断完善己对材认识。

【教学难】把物体和材系起会从物理特性角看待物体和材。

【教学准备】．学生课前集可再利用材。

教师准备各种用不材制成物品图片制复合纸（普通纸外面用塑薄膜覆盖起）份。

【教学程】、给我们生活物品分类出示各种用不材制成物品图片。

组合作根据各种物体使用材不进行分类填入6表。

汇报交流并进行结①不物体是由不材制成材不特性定了它们不用途。

②物品不部位可能由不材制成这也是根据使用要和材特性造成。

二、对所学材按物理性质进行总结归纳．出示表格。

这些是我们这单元研究材它们都有哪些特性呢？我们进行次盘总结。

．组填写表格（水沉还是浮用“↓”或“↑”表示其它部分用“√”或“×”表示。

3．汇报交流不材横向比较。

三、材与环境．我们使用材有是天然材像木头、黏土、棉花、皮革等这些材我们可以直接使用根据它们各特性制成相应物品；有是人工制造材像塑、砖、陶瓷和橡胶等人们把然界里物质进行加工使它们具备了我们要些特性再拿使用。

说说你知道哪些天然材哪些人工制造材。

．有些材可以回收再利用有些材却不能课前学们集了关可再利用材和全班学分享下吧。

学生介绍己集。

结可再利用材可以节约又可以减少废弃物对环境污染功能差不多情况下我们应提倡使用可再利用材制作物品。

四、进步了材拓宽视野。

库“材发展历史”及“复合材”。

展示制复合纸建议学生课进行复合纸与普通纸对比研究。

3这单元结束了我们对材研究却还没有结束建议课对己感兴趣有关材问题展开探我们定能有更多发现《水和空气 》教学设计课 水【教学目标】科学概念物体可分固体、液体、气体三类它们区别固体有固定形状液体和气体都没有固定形状。

程与方法用状图展现对事物认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比对观察结进行分析根据物质相确立分类标准进行分类。

情感、态、价值观积极参与有关水已有认有根据见；识到水是地球上重要；识别水活动学会组合作。

【教学重】用状图展现对水认识熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。

【教学难】对观察结进行分析根据物质相确立分类标准进行分类。

【教学准备】给每组准备7黑色塑袋或其他不透明袋子、透明塑袋（应是可封口密封袋用装四种液体）块石头、块木头、片树叶、分类用图纸。

给每学生准备瓶醋（500 l分发给组）、瓶牛奶（500 l分发给组）、状图记录纸张。

给全班准备材有关水课件、分类用图纸。

【教学程】、我们知道水、师关水我们了哪些？请以组单位讨论交流将己知道关水容进行简单记录。

、汇报交流师有目地进行板助学生概括、梳理。

3、师生交流总结把关水知识归结几方面水地球上存形态、水作用、水与生物关系、水基特等。

、播放段关水影像进行拓展渗透保护水识。

二、水哪袋、师这几袋子分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。

（出示几不透明袋子）不打开袋子前提下你们有什么办法猜测里面装是什么水又装哪袋吗？并思考这么猜测根据是什么。

、生实践师巡回指导学生运用多种感观进行感知并了学生想法。

3、交流讨论你们猜测结如何？你们猜测依据是什么？这些物质比较难辨别是哪些什么？、讨论交流把这些较难辨别袋子单独取出如可以打开袋子但不能直接用眼睛观察能准确地到水吗？打算怎么做？什么?5、生实践6、师对袋所装物质我们都有了己猜测请把袋子都打开看己猜测是否正确。

7、引导学生将袋所装物质进行分类交流汇报己理由。

8、根据学生交流汇报情况告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法种让生生进行交流人们这样进行分类理由是什么。

并让学生举例生活常见固体、液体和气体还有哪些。

二课 水和食用油比较【教学目标】科学概念水和油相比颜色、气味、透明、黏、液滴形状、重量等方面有差异但它们都会流动、没有固定形状。

程与方法运用不感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较结并进行分析和交流。

情感、态、价值观愿与他人合作乐交流尊重事实、重视证据。

【教学重】观察、描述水和食用油颜色、气味、透明、黏、液滴形状、重量等方面具有差异但它们都会流动没有固定形状。

【教学难】运用不感观比较水和食用油有哪些相和不；用图表方式记录比较结并进行分析和交流。

【教学准备】给每组准备塑杯、片玻璃、张蜡光纸、支筷子、试管、根长木条（可以是长些牙签）玻璃杯、塑瓶（矿泉水瓶）、水槽。

给每学生准备记录纸两张。

【教学程】、观察水和食用油、导入水是种液体你们知道生活还有哪些液体？这些液体是否都样呢？今天我们以水和食用油例进行研究。

、学生观察提供给每组杯水和杯食用油要学生仔细观察两者相和不处并把观察到结填写维恩图。

（提示科学观察般不用尝方法）3、交流水和食用油有哪些相和不师板展示。

二、滴液比较、师水和食用油除了我们刚才所观察到不外还有不处吗？比如我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上它们状态样吗？、生猜测并讨论实验要什么？（师适当提示每次将液滴滴不物体上了实验可靠多滴几滴；每滴量要控制不要太多简单演示；要观察水滴和油滴不物体上形成形状是否样）3、生实践将观察到液滴状态画下并明液滴是什么物体上。

、展示学生记录并交流讨论。

三、比较水和油轻重、师水和食用油相比那种物质更重？我们有什么办法比较？、生交流方法并讨论、判断方法可行性。

3、提供材请学生以组单位选择种方法进行实践判断水重还是食用油重。

（这实验可根据实际情况调整演示实验）、交流实验结并尝试根据实验现象进行释。

5、请学生将观察所得结补充到维恩图师补充到板。

四、借助多种容器进步观察水和食用油相、师演示将水和食用油分别倒入些形状不容器请学生观察它们有哪些相特。

、生交流、结。

将两者相补充到维恩图五、总结提升、全班交流水和食用油有哪些不处又有哪些相处？重讨论它们相处其他液体也具有吗？这些相固体具有吗？、结通课学习对水是怎样种液体你们又有哪些新认识？