小学数学教学与生活实际结合
虽然数学知识具有抽象性、逻辑性等特但任何数学知识都生活因任何数学知识也都能够回归生活。
但学数学教材容都是结论性数学知识也就是以概念、公式主与实际生活相脱节这就要教师弥补脱节部分才能够实现数学知识和学生实际生活相结合。
因教师开展数学教学必须要能够以学生实际生活作出发避免引入教学容与学生实际生活相脱节否则会让生活情景变得毫无义。
结合学生年龄特征。
学数学教学教师所引入生活例子要结合学生年龄特征由学义教育普遍6年别地区5年年龄跨非常。
这就要教师能够根据不年级学生引出不生活案例如低年级学生要以基础生活情境主高年级学生可以提高生活情境复杂性这样才能够让学生生活情境不断反思、思考终得出结论。
从教学目标层面分析学数学教育与学生生活实际相结合实则是让生活案例数学教学。
但实际教学当很多教师重数学生活案例教学而忽略了数学案例性和目性教学情景也表面无法突出教学重让数学课堂更像是课堂游戏。
因要教师能够更加科学对课堂容展开设计突出教学重让学生真正能够快乐学习到知识。
学数学教育与学生生活实际相结合措施开展课堂实践活动发挥学生生活验。
学数学教师对低年级数学教学可以开展课堂实践活动由低年级数学知识容较少开展课堂活动能够让课堂容更加充实并且能够让学生动获取知识。
我们以简单加减法例由低年级学生已有购置日常用品能力因我们可以开展超市购物教学活动。
教师先组织学生简单布置教室让学生以售货员和顾客形式进行角色扮演活动。
环节顾客必然会出现购物花钱问题；售货员必然会出现回多少钱加减法问题。
活动程学生会不断进行计算从而实现加减法口算训练让枯燥数学教学变得更具有生活境。
学数学知识作实际生活提炼很多学生认数学知识难这主要是学生对数学知识缺乏理也就是知识形成程。
因教师可以让数学知识以实际生活基础但高生活不断培养学生发散性思维。
让学生掌握知识形成程直接、简单方法就是实践操作教师应该根据知识容设计相关教学方法让学生主动探究知识形成程并且学生主获得知识实际应用也更加灵活而不是机械式死记硬背提高学生数学素养。
综上所述想要让学生能够真正体会到数学就他们身边让学生感受到数学魅力教师就必须要将会将数学知识和学生实际生活相结合。
并且通让学生亲实践生活获得数学知识充分发挥学生主观能动性提高学生创新思维学生数学生涯发展奠定坚实基础。
参考献[]徐婕浅谈学数学教学与学生生活实际结合[]现代教育科学,0,06505[]李桂萍学数学教学与学生生活实际结合研究[]国校外教育,07,69作者窦全科单位甘肃省古浪县靖教育工作 相关热词 请结合生活实际谈谈学数学教学生活