雨巷教案(精选多篇) 雨巷教案
雨巷教案《雨巷》教案教学目标、品诗歌品味象领悟境体悟真情２、培养学生欣赏诗歌能力以及提高学生审美情趣教学重领悟诗情把握象教学难培养学生由景入情赏析能力教学方法、诵法感悟法；教学程及步骤、导入课导语设计爱情是人世华美乐。
看了《人鬼情了》我们相信爱情可以穿越生死看了《罗马假日》我们知道爱情可以穿越阶层看了《音乐声》我们明白了爱情可以穿越年龄。
泰戈尔说世界上远距离不是生与死距离而是相爱人不能起；世界上远距离不是相爱人不能起而是我就你面前你却不知道我爱你。
对份纯真爱情渴望是人性质朴渴望。
我们今天所学诗歌《雨巷》戴望舒用细腻情怀表达出了对朦胧爱情渴望二、介绍国二十世纪诗歌流派及作者（投影作者照片让学生对作者有初步感知）（）新月派新月派是国现代学史上新诗团体成立93年代表人物有闻多、徐志摩、卞琳等。
他们不满足新诗由散漫努力追新格律。
其卓有成效者是闻多他主张新格律诗要保持整齐外形讲究音节和押韵讲究辞藻并提出了语言美、建筑美、绘画美新格律理论。
（）现代诗派因施存蛰主编《现代》学月刊而得名是对象征诗派和新月诗派变革性继承与发展鼎盛二十世纪三十年代期其理论核心是象征主义代表人物戴望舒戴望舒（905950）浙江杭州人受法国象征派影响诗集有《我底记忆》（成名作《雨巷》即收入集）、《望舒草》、《灾难岁月》生留下了诗9首。
《雨巷》写98年是诗人前期代表作这是首既具有音乐美又具有朦胧美象征诗。
当全国处白色恐怖戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居松江友人孤寂咀嚼着革命失败幻灭与痛苦心充满了迷惘情绪和朦胧希望。
《雨巷》诗就是他这种心情表现其交织着失望和希望、幻灭和追双重情调。
这种情怀当是有定普遍性。
三、听朗诵品诗雨巷该是有怎样番情致？让我们随着音乐听听戴望舒笔下《雨巷》听候体验这首诗整体情绪。
——忧愁四、朗诗把握诗歌感情分析诗歌象１、说说你所感受到《雨巷》氛围。
明确低沉、伤感充满着愁绪和无奈；美迷蒙。
、诗歌是依靠形象传达思想感情雨巷是如凄清、哀婉是由哪两主要象共组成了这情境呢？是雨巷。
作者幼住杭州巷子里。
他学、学走都是长长青石板路。
特别是梅雨季节就让人感到幽深寂静巷加上蒙蒙细雨再彷徨着美丽而幽怨姑娘境更是充满了朦胧与哀伤美。
（结合身住胡历）二是丁香。
整首诗说不清道不明迷蒙境都“丁香”两丁香是古诗词里常见象丁香花常见有白色、紫色两种外形单薄细弱往往象征着孤高、美丽、忧伤。
《雨巷》写“丁香样结着愁怨姑娘”李景词“丁香空结雨愁”（《摊破沙浣溪沙》）（附全诗）全词手卷真珠上玉钩依前春恨锁重楼风里落花谁是主思悠悠 青鸟不传云外信丁香空结雨愁落木萧萧琉璃叶下琼葩吐。
素香柔树雅称幽人趣。
无争先梅蕊休相妒。
含春雨。
结愁千绪似忆江南主。
回首碧波三峡望接天流《绛唇 素香丁香》王十朋楼上黄昏欲望休玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结向春风各愁。
《代赠》李商隐丁香花开花暮春节诗人们对着丁香往往伤春说丁香是愁品。
丁香花白色或紫色颜色都不轻佻。
常常赢得洁身诗人青睐。
雨丁香更是增添了许多愁怨和凄美。
而且丁香花虽美但容易凋谢。
3、分析姑娘象征含义诗丁香样姑娘是重要象雨巷、油纸伞、丁香等象都是了表现女子形象而。
那么诗“丁香样姑娘”象征着什么？结合当社会环境诗人迷雾般二十世纪二十年代不知路何方诗“丁香样结着愁怨姑娘”是诗人朦胧又美理想象征。
尽管她极其美但却忧伤终像薄烟样消散就如空虚、幻灭和迷茫心境。
、艺术特色．结构重叠反复。
．节奏舒缓悠扬3 用词精巧优美 韵律节节相扣5 排比增强境五、结我们这片境优美诗分析了两重要象——雨巷和丁香姑娘。
诗人迷雾般代里心依旧不能泯灭对美、理想渴望但黑暗现实让美难以长存让理想难以实现诗人也就难免惆怅、迷茫。
六、作业、把握雨巷、丁香姑娘境、掌握诗义3、背诵诗二雨巷 优秀教案《雨巷》教学设计学科教育·语刘晓雨、 说教材、单元沪教版三年级上学期单元单元里共收录四有三都是比较诗歌或者散《学境特征》是详细系统介绍境。
、 《雨巷》是单元课也是必课。
《雨巷》这首诗型象运用、境描绘对学们体会理学习境这学形式有着很重要助。
二、 说学生学生们高两年语学习已积累了不少关境创造比较优秀古诗词。
但是系统学 习还是没有。
所以单元关键要让学们调动以前知识积累通几节课系统学习能够将以前知识有所升华上升到更高台阶。
（知人论世是我们鉴赏诗词常用种方法也是学生们语知识积累重要途径要向学们说明作者创作诗歌些历史事实。
这主要是针对学生知识技能培养。
）、反复诵体会诗歌营造境。
设置这目标主要就是针对学生们对境领会教师要不惜带领学们步步走向境。
）3、 把握心象深入体会诗人情感。
（这整堂课关键所让学们体会学习如何选择象如何创造境。
学习这程掌握把握境程与方法。
也试着回到那代体会作者心情已达成对学生情感态价值观培养）教学重难、反复诵体会诗歌营造境。
、把握心象深入体会诗人情感。
四、教学课五、课件；录音六、活动方式教师引导；组交流七、教学程、导入复习鉴赏诗歌方法、知人论世。
二体会诗人情感。
境由象营造出客观景物和主观情感相融合而形成艺术境界或氛围。
（幻灯） 诗歌由或几象所形成氛围这氛围有特定名称境。
如“举头望明月低头思故乡”营造了宁静幽深略带感伤境。
诗写是梅雨季节江南巷场景,细雨蒙蒙,“我”怀着种落寂、惆怅情绪和丝微茫希望,撑着油纸伞悠长寂寞巷踽踽独行。
上节课已布置学们预习了那下面谁能向介绍下作者呢？（让学们告奋勇回答老师作补充。
次革命战争高潮,作者受到了革命洗礼,加入了共青团,震旦学投入了革命洪流。
然而,他所想不到是97年月日,反革命政变发生了,无数共产党人和革命者遭到屠杀,他也遭到通缉。
据施蛰存回忆“97年‘四二’反革命政变以,舒望、杜衡都隐迹我松江里楼上。
闲居无事,就以译消遣。
”“望舒译诗程,正是他创作诗程。
译魏尔伦诗候,正是写?雨巷?候”。
因而,?雨巷?问世,除了诗人早年生活触发外,更是作者革命低潮期,躲进楼、躲进“雨巷”种忧郁和苦痛复杂思绪抒写。
国现代著名诗人。
95年入上海复旦学学习发开始受法国象征派影响。
98年开始创作现代派诗歌。
著有诗集《我记忆》（《雨巷》收入其）《望舒草》《望舒诗稿》《灾难岁月》早期诗歌多写人孤寂心境感伤气息较重因受西方象征派影响象朦胧、含蓄。
代表就是《雨巷》。
期（抗战爆发）诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者强烈情感和对美热烈向往诗风积极、明朗。
代表作是《我用残损手掌》。
（戴望舒短暂生很不平静。
候场天花他脸上留下疤痕生理上这种缺陷常常使他变成别人奚落把柄即使诗歌上取得些成就但还是常常受到行嘲笑。
学上刚有成就他喜欢上友施蛰存妹妹施绛平但并没有得到回应。
戴望舒以跳楼相要挟勉强答应和他订婚但要结婚条件是要他出国留学有份稳定收入。
迫无奈93年他法国当生活很困难靠翻译生活。
三年听到施绛平移情别恋消息他匆匆回国。
结束了他近八年恋情。
二年936年与他岁穆丽娟结婚这场婚姻仅维持四年。
90年俩人离婚。
两年戴又与他岁杨静结婚。
生了两女儿到98年又以离婚结束。
建国戴望舒被安排到国新闻出版署工作责法翻译但他哮喘病非常严重。
950年二月世。
）被誉"雨巷诗人"戴望舒以短暂而传奇人生代表了代国抒情诗人品质以至他离世50多年诗歌依然名重诗坛今天我们学习这首做能代表他人能代表他成就《雨巷》。
3、赏析全诗。
（）听朗诵正正音（幻灯）彷徨（ág ág）惆怅（ó àg） 彳亍（ì ù）颓圮（í ǐ） 寂寥（ì lá）（二）学生诗歌整体感知学生由朗谈谈己初体验。
整体感受诗歌。
师引导你觉得这首诗美吗美何处？（象美、境美、音节美至少要说出音节美押韵、复沓、重叠）（目引导学生习惯己理诗歌。
）（三）再诗（学生）、说说你所感受到《雨巷》氛围。
诗歌是依靠形象传达思想感情雨巷是如凄清、哀婉是哪些象共组成了这情境呢？你能否展开想象勾勒幅“雨巷”图景？学们现前四人组开始讨论诗象有哪些？象特是什么？定要从原。
五分钟每组派代表发言。
开始。
（老师走到学生与学生(请勿 起交流） 明确丁香、雨巷、油纸伞、篱墙首先看题目这首诗明显象就是“雨巷”梅雨季节,江南巷阴沉潮湿,两边是寂静人,或有人匆匆走。
这象具有很强视觉效,给人丰富想象空。
我们可以把它“虚化”条“追路”,怀着渺茫希望“我”雨巷里徘徊不前,让人不禁发问,“我”期待着什么?我们再看油纸伞有种古神怀旧感觉。
还有颓圮篱墙更有种破败凄凉。
这两象和雨巷起构成凄清破败空寂境是这故事发生和主人公出现背景。
诗重要人物是“丁香姑娘”（幻灯）5、作者何“希望逢着丁香样地结着愁怨姑娘”？什么不是国色天香牡丹? 不是不胜凉风娇羞水莲花? 不是支春带雨梨花？而非要是丁香呢?丁香花丁香形状象结开暮春节开花白色或紫色丁香花虽美但容易凋谢。
如李商隐诗“芭蕉不展丁香结向春风各愁”李璟诗“青鸟不传云外信丁香空结雨愁”等等。
6、丁香姑娘形象？明确美丽高洁结着愁怨彷徨； 冷漠, 凄清又惆怅；太息凄婉迷茫；静默消散（四）主旨理、诗人对“丁香姑娘”是怎样感情？明确追向往、那么这“姑娘”代表什么呢？结合下课二题。
明确（）根据诗歌容姑娘就是姑娘诗人当岁说他沉醉爱情这是首爱情诗。
（）结合代背景姑娘是我心理想。
补充背景《雨巷》这首诗是作者97年夏天创作当蒋介石发动四二反革命政变国共合作破裂。
反动派对革命者进行血腥屠杀原热情响应革命青年下子从火高潮坠入黑暗深渊。
戴望舒才岁前他与学起从事革命艺活动宣传党工作到97年3月还曾因被捕。
四二政变他就直隐居江苏。
他很傍徨、很痛苦他看不到革命前途也不知道己该怎样做。
他失望渴着新希望出现。
所以姑娘可以是他心理想（3）有候抒情诗主人公往往就是诗人己诗形象往往就是抒情主人公形象或想象补充。
我们看姑娘是忧郁彷徨作者当处境也是忧郁彷徨而且诗多次出现“像我样”从这角说诗人和姑娘是二位体即“我”是实实我而“姑娘”是理想我我另层面我。
因而这美形象, 既有诗人那种不敢触摸难以实现理想,又有理想幻灭愁怨, 也许还有是愁苦知音共鸣。
以愁写愁, 以愁诉愁,以愁觅愁, 也许是诗人宣泄愁绪、我排遣方式了。
丁香愁心, 姑娘愁怨, 诗人愁苦,三位体, 堪称幽微绝妙笔!教师总结无论怎样理姑娘形象我们看到诗人终都没有放弃对姑娘期望没有放弃对美与理想孜孜追尽管诗人程有惆怅、迷茫、失落和感伤。
都说《雨巷》这首诗美音节美、象美、境美我看它作者戴望舒身就是种美它身上体现着种略带着丝忧怨苦苦追梦执著美。
生活你、我、他总会遇到这样或那样不如, 每当这候, 拿起《雨巷》, 看着那结着愁怨丁香样姑娘, 嗅着她芬芳, 感受她那凄迷目光, 你定会发出“ 是天涯沦落人, 相逢何必曾相识” 慨叹。
取感受它朦胧而无限美。
三《雨巷》优秀教案雨巷教案戴望舒教学目标 、培养学生对诗歌感知、体验能力２、训练学生对诗歌词语认识能力３、掌握丁香姑娘象征义４、掌握诗歌基础知识教学方法感悟法；问题法；3演绎法。
多媒体手段１、录音机；２、投影仪。
教学程 及步骤、导入新课导语 设计我们前阶段学习了闻多《发现》、郭沫若《太阳礼赞》。
二、介绍作者（投影作者照片让学生对作者有初步感知）戴望舒原名戴朝实又名戴梦鸥905年出生杭州。
99年月出版诗集《我底记忆》他成名作《雨巷》即收入集。
933年8月出版了《望舒草》98年出版了《灾难岁月》生留下了诗9首。
《雨巷》写98年是诗人前期代表作这是首既具有音乐美又具有朦胧美象征诗。
三、初步感知诗歌《雨巷》（朗首诗完谈谈对这首初步印象）１、放录音（遍）。
学生合上。
静听。
放完。
２、放录音（二遍）。
学生看。
３、教师提问课完了我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是种什么样美?归纳我们感觉到这首诗很低沉、伤感充满着愁绪和无奈。
我们被这种感觉控制住了。
心里难受吗?想安慰下诗人吗?对。
这首诗很美。
什么让人难受诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受但又深深地被它打动人、事和作品吗?对。
每人都有这种体验。
不只是让人愉悦东西才美让人感伤、感悟东西有更具美力量。
千世界美是无限丰富。
那么我们感觉和体验是如何获得?我们什么认它很美呢?我们已知道诗歌是依靠形象传达思想感情。
下面我们放录音。
边听边上画出你认是形象容。
（放录音三遍）。
５、这首诗特是什么？明确朦胧。
整首诗都笼罩朦胧境。
作者了能营造成这种朦胧境采用了哪些象（或者说是景物）？（结合１－４张投影片）明确共是6主要是三象（景物）。
是油纸伞。
这是件真实雨具作者并没有做多具体描写。
给者以想象空。
这样写处是方面免得喧宾夺主落俗套。
另方面又留下了雨打油伞迷梦境。
因油纸伞身就具有复古、怀旧、神、迷蒙特。
而且和雨巷很地结合起了。
是暮春寂寥雨下凭添了份冷漠凄清氛围撑伞风雨独立消魂形象。
把它放独特环境就能产生奇特象。
二是雨巷。
作者幼住杭州塔儿巷8。
他学、学走都是长长青石板路。
这是种优美境。
巷就让人感到幽深寂静再加上蒙蒙细雨境更是充满了朦胧美。
（结合身住胡历）三是丁香。
整首诗说不清道不明迷蒙境都“丁香”两。
美丽事物总是和姑娘系起。
丁香样姑娘丁香样忧愁什么要选用丁香？［明确丁香形状象结开暮春节开花淡紫色或白色国古诗词丁香象征着美丽、高洁和愁怨。
四、分析姑娘象征含义诗丁香样姑娘是重要象雨巷、油纸伞、丁香等象都是了表现女子形象而。
那么诗“丁香样姑娘”象征着什么？明确诗我寂寞雨巷“彷徨”“希望逢着丁香样颜色丁香样芬芳”姑娘但这姑娘又带着淡淡忧愁正如作者所说“丁香样忧愁”她心境和“我”心境有相地方仿佛是“我”影子。
作者希望她能到出路希望己也能到出路但是连这希望也消失了。
“消了她颜色散了她芬芳消散了甚至她太息般眼光”。
“诗人将丁香般姑娘写得那般清雅凄美、飘渺、哀怨使这雨巷包含了丰富容象征着诗人对理想人生和美事物信念和追也表现了空虚、幻灭和感慨心境。
《雨巷》是诗人寂寞心灵痛苦歌唱诗人把美生活虚拟成了丁香般姑娘。
诗人明明看到了她却又无法走近她象梦样又象梦样地飘逝。
五、艺术特色．变幻法结构巧妙组合实现由散到诗化。
（通感受投影境体会诗歌艺术特色）《雨巷》令人叹观止是作者绝妙地切割散式长句而又浑然天成组成了现代诗神形兼备能力。
以节例撑着油纸伞独彷徨悠长悠长又寂寞雨巷我希望逢着丁香样地结着愁怨姑娘如排列即成了散。
诗人写诗手段是打破散法结构诗歌可以由切割原相对完整语组合以某种诗艺标准做原则。
诗诗人遵循原则是语音强调语音节奏和音调节奏有长短停顿诗歌更重语音结构。
．《雨巷》音节特色可以说《雨巷》音韵节奏方面所达到神奇效是这首诗突出成就。
总体节奏舒缓悠扬①诗行顿数基三顿加上诗歌语言音质配合因起有舒缓悠扬效。
②单顿都设置诗行行首。
韵律诗停顿值基致而诗行停顿稍长节与节停顿更长《雨巷》单顿放行首开始就拉长了这韵尾起着种强调、舒缓效。
③复沓句式妙用。
以三节例“象我样”“象我样地”四节“象梦般地”“象梦般地凄婉迷茫”等连贯上下句式可以说是诗歌巧妙拉长形成了诗歌回环叠唱效使有起势—强调—飞跃递进效。
复沓艺术运用是戴望舒二诗集《望舒草》代表作《寻梦者》如“梦会开出花梦会开出娇妍花”“你攀九年冰山吧你航九年旱雪吧”复沓也表现《雨巷》首尾两节上从而使诗歌节奏显得整齐和谐。
④词重叠运用有行诗如“悠长悠长”有两行诗隔开处如“哀怨哀怨又彷徨”有诗节分开处如二、三节“彷徨”。
词重叠把值相顿复沓化了从而形成了舒缓悠扬节奏。
《雨巷》音节运用上又是灵动、变化而富有生命力。
．诗歌押韵《雨巷》共7节每节6行每行押“g”到3次如雨巷悠长彷徨姑娘芬芳等诗行反复出现形成了种悠长旋律这样音质就诗人追幽深空蒙境凄婉徘徊情调很地融合起。
这也是音节要舒缓悠扬原因所。
3．不但使用“g”韵尾、用音节舒缓悠扬增添幽深空蒙境而且修辞上也使用了排比手法增添幽深空蒙境。
这几句数相结构相似用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚但却带着淡淡忧愁表现诗人对美理想追但理想又难以实现惆怅。
反复吟咏也增强了诗歌音乐美营造了种幽深空蒙境。
3．诗歌用词。
《雨巷》用词上也别具特色用了量很浓带有情绪色彩双音词如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤诗情。
彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词身就代表着音韵和节奏把它们巧妙地放诗行形成了精巧优美舒缓涌动而又迷蒙空灵境。
（通四次录音再次感悟诗歌境和节奏）六、课练习四雨巷优秀教案《雨巷》教案教学目标通象把握境。
体会“丁香姑娘”象征义教学设计（）教学难、重学习象征用法体会象征义（二）教学方式感悟法、朗法、启发式（三）课安排课、 新课导入学们国现代诗坛上有位现代诗人他曾用笔或者确切说是用心感动无数孤独寂寞灵魂。
97年岁戴望舒创作了《雨巷》从诗坛举成名并赢得了“雨巷诗人”雅。
二、作者介绍“雨巷诗人”名我们早已听,有谁知道作者基情况?根据学生回答总结戴望舒生杭州,望舒是他给己起笔名,出屈原《离骚》”前望舒使先驱兮,飞廉使奔属。
”望舒是神话传说替月亮驾车天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。
戴望舒出生3月5日,照西方星象学说法,属双鱼座。
双鱼座人浪漫柔情,以爱情生命养分,志薄弱,喜幻想,逃避现实,优柔寡断。
戴望舒就是型双鱼座性格。
有这样温柔多情笔名,又有这样浪漫柔和性情,戴望舒笔下流淌出诗句也必然是细腻多情,下面就让我们共欣赏这首《雨巷》。
．听——听完这首诗你感受和体验到作者感情是什么？（出直接写情词语）我们该用怎样感情基调朗呢？明确用了量很浓带有情绪色彩双音词如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤诗情。
孤独寂寞忧郁哀怨忧伤彷徨等。
般说激烈奔放感情可用快而忧郁凄苦感情适合用缓。
．全班诵诗歌。
（二）品味象。
创造了几重要象。
诗歌就是依靠象传达思想感情。
明确 （指导学生回归诗歌诗出具体描绘象形容词并结合诗描绘境）明确 ①雨巷——寂寥雨巷是寂寥因雨巷地处偏僻就少有人再加上下雨人就更少了更显寂寥、忧伤。
雨巷这是由“雨”和“巷”两象构成。
雨是细雨“飞花轻似梦无边丝雨细如愁。
”“试问闲愁几许？川烟草满城风絮梅子黄雨。
”细雨迷蒙天色阴沉就易产生伤感。
巷狭窄破旧阴暗潮湿青砖灰瓦青石路面色调阴冷。
这是条空巷而且残破。
有“颓圮篱墙”。
这就让人感到幽深、寂静。
迷蒙细雨笼着狭窄破旧巷再加上让人怀旧具有隐蔽和遮挡作用油纸伞、颓圮篱墙这几象构成了阴冷迷蒙破败空寂背景给人心理体验是冷漠、凄清、又惆怅。
②篱墙——颓圮、荒凉、冷落 ③丁香——忧愁、哀怨、彷徨3、学们雨巷、丁香、篱墙这几象你觉得美是哪？ 重赏析丁香这象展示丁香花图片——丁香传统象征义丁香被称诗愁品象征愁怨。
丁香花虽美但容易凋谢。
常常赢得洁身诗人青睐。
雨丁香更是增添了许多愁怨和凄美。
总丁香给人美丽、高洁、愁怨、容易消逝感觉。
“手卷真珠上玉钩依前春恨锁重楼。
风里花落谁是主？思悠悠闲青鸟不传云外信丁香空结雨愁。
回首绿波三楚暮接天流。
”——李璟《浣溪沙》“芭蕉不展丁香结向春风独愁。
”——李商隐、丁香虽美但诗我们感觉到她只是陪衬她是谁陪衬呢？（设计图由物及人——探究丁香姑娘美）明确丁香姑娘 （三）探究丁香姑娘美及其象征义、 你们觉得这首诗美何处?美丁香姑娘。
这姑娘美何处?她长什麽模样,穿什麽衣?(生安静) 无从知道,那何以见得这姑娘美?——因丁香样 我们刚才分析了丁香古学当是“愁品”是柔弱和哀愁象征物。
那麽丁香样姑娘会是什麽样子姑娘呢？生应该是纤弱、优雅、楚楚动人、惹人爱怜碧玉。
生应该是忧郁你只要多看眼就忍不住被吸引姑娘。
学描述很形象生动这样动人姑娘我们忍不住都想看看她那俏丽脸庞看看她到底长什麽模样呢？我们看不到就连诗我也看不到。
我想请学们这把油纸伞。
油纸伞出现白娘子初遇许仙旖旎传说里出现丹青绘就江南烟雨出现少女玲珑舞蹈也出现歌曲动听旋律不知不觉当油纸伞已定格美背景、美缀。
现这把油纸伞出现丁香姑娘肩头我们单只看到伞已觉得它很美那麽它缀姑娘呢？生肯定更美 油纸伞出现是有条件这条件就是雨——春雨。
熟悉朱清先生《春》是怎样描绘春雨？生象牛毛、象花针、象细丝细细、密密。
宋人秦观又词这样描绘春雨“飞花轻似梦无边丝雨细如愁。
”春雨也是惹人闲愁几许象。
(板春雨)而《雨巷》则把人对雨喜爱推向了极至象幅微微泛黄旧水墨画飞花、无边丝雨长发披肩女子从雨巷袅袅走携着缕丁香花幽香着怀嫣然极致心事有叹息但不哀伤有顾盼但不凄然。
总结丁香姑娘——然美、清纯美、忧伤美、学们诗人把丁香姑娘描绘得如美丽你们觉得这丁香姑娘是真实存吗？3、《雨巷》姑娘除了像丁香还像什么？明确梦——学作品梦通常指向美事物和理想梦是美理想象征而丁香姑娘像梦因丁香姑娘实际上也是美理想象征。
指导象征手法现代诗运用。
那么作者理想是什么？ 知人论世简单介绍写作背景①戴望舒出生银行职员庭虽然不太富有,生活也是无忧无虑。
然而场天花给他脸上留下了片片瘢痕这生理上缺陷常常被当作取笑把柄诗人性格从变得非常沉郁。
——性格忧郁②《雨巷》产生97年夏天是国历史上黑暗代。
反动派对革命者血腥屠杀造成了笼罩全国白色恐怖。
使原热烈响应了革命青年下子从火高潮堕入了夜深渊。
97年闻多诗集《死水》说“这是沟绝望死水”；97年朱清清华里“这几天心里颇不宁静”；97年戴望舒“撑着油纸伞独彷徨悠长悠长又寂寥雨巷”。
虽然有些事可能是偶然但应该有必然因素。
年多以前他与学杜衡、施蛰存、刘呐鸥起从事革命艺活动并加入了共产主义青年团用他热情笔投入了党宣传工作。
97年3月还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留。
“四二”反革命政变他隐居松江孤寂嚼味着“这代做国人苦恼”。
（《望舒草／序》）——代忧郁③匿居松江期诗人对施蛰存妹妹绛年产生了爱慕情但生理缺陷使诗人心满溢着卑感给甜蜜初恋罩上了层无形阴影。
没有真诚理爱情花定要枯萎他终与恋人分手了。
——爱情忧郁（四）诗歌主题探讨西方有句名言“千者就有千哈姆莱特。
”确实诗歌鉴赏就是欣赏者通艺术想象进行再创造程。
每人由思想水平、生活验以及艺术修养等条件差异对诗理也不尽相。
因我们要尽力展开想象以有限象概括出尽可能丰富生活容。
现请学们系诗人历和写作背景展开想诗“雨巷”、“丁香般姑娘”和“我”让你想到了什么?“诗言志歌咏声”作者想要表达主题到底是什么?明确．政治诗（姑娘我）执着追者“我”——有追知识分子形象。
他们代黑暗和衰落背景下想探寻“我向何处”想走条光明道路但他们又感到前途渺茫无路可走。
我们可以看到失落渴望、幻灭追如“我希望逢着丁香样地结着愁怨姑娘”。
但却始终没有遇到这样位姑娘因我们可就97年革命失败这特定背景凭借将它理曲表达理想哀歌政治诗。
情绪苦闷、彷徨基调困惑、幻灭b．看成爱情诗尝不可（姑娘姑娘）情绪失恋基调哀怨．看成哲理诗也有道理（姑娘理想）情绪可望而不可即基调无奈因对诗歌主旨把握是可以多向。
丁香姑娘可能是诗人渴望而终能得爱情可能是青年酬壮志可能是年少青涩愿望也可能只是对曾偶遇少女倩影空怀恋??所以丁香姑娘是切瞬即逝美事物象征美回忆寄托。
诗人只是通她表达这种对美事物飘忽短暂、瞬即逝痛惜和追忆念念不忘却又无从把握只剩下淅沥春雨深深追忆只剩下物是人非无可奈何。
尽管全诗没有句直白情语但情语却已洇染委婉景语了。
但是任何诗歌欣赏都不能离开诗人人历和创作背景革命失败背景以及被通缉历定会诗作得以体现。
因这首诗应理委婉地表现了诗人黑暗现实不到出路却又不甘沉沦精神痛苦与迷茫。
“知人论诗”应成诗歌欣赏重要方法。
诗那狭窄阴沉雨巷雨巷徘徊独行者以及那像丁香样结着愁怨姑娘都是象征性象。
这些象又共构成了种象征性境含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待情怀并给人种朦胧而又幽深美感。
②富音乐性是《雨巷》另突出艺术特色。
诗运用了复沓、叠句、重唱等手法造成了回环往复旋律和宛悦耳乐感。
因叶圣陶先生称赞这首诗国新诗音节开了“新纪元”。
《雨巷》成功正戴望舒写出了我们每人都曾体验种感情那就是“忧伤”。
现请学们酝酿感情把握节奏带着诗人传递给我们忧伤江南缠绵雨撑把油纸伞走苔痕斑斑青石板路走进那条细雨迷蒙巷也体验下巷彳亍独行境。
??让我们乘着想象翅膀将诗齐遍。
四、收束全诗再诗歌学们丁香姑娘远了美理想像梦样碎了但诗人并不绝望诗歌结尾诗人仍然希望身边飘丁香样结着愁怨姑娘那种对现实不屈对美理想追今天将都必将带给我们启示我们处困境能够我们指明方向课堂师生再次有感情朗全诗获得情感升华五《雨巷》优秀教案《雨巷》教案《雨巷》教学目标反复朗体会诗境美。
了“由诗体”特。
3深刻体会诗歌借物抒发心感情培养学生对然热爱情树立正确人生观价值观。
课教学程知识回顾五四运动以前诗多表现诗人对民族苦难忧伤和心疾愤格调哀婉低沉；五四运动以诗爱国主义成心主题诗风变得雄浑豪放。
《女神》（郭沫若新诗代表作）表现出对旧社会彻底叛道精神对布满殷切期待以浪漫主义艺术风格和奔放豪迈由诗体新诗开拓了新天地成国新诗走向成熟纪念碑式作品。
二导入新课学们设想暮春江南条悠长寂寥巷凄冷蒙蒙细雨。
有位撑着油纸伞丁香样姑娘彳亍而行你们觉得这样画面是什么样子呢？（学们由发言）今天就让我们随着戴望舒起走进这条《雨巷》（板）三新课讲 作作品戴望舒（905950）浙江杭州人国现代有名诗人。
95年上海复旦学学习法开始受到法国象征派影响。
98年成《现代杂志作者创作现代诗歌诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难岁月》。
早期诗歌多写人孤寂心境感伤气息较重因受西方象征派影响想朦胧含蓄。
期诗歌表现了热爱祖国憎恨侵略者强烈感情和美热烈向往诗风显得明朗沉挚。
戴望舒还是新月派（93年成立）代表创立人不满足新诗只有浪漫而努力地追新格律。
《雨巷》是作者成名作约作政治风云激荡诗人心苦闷彷徨97年夏天诗作写成差不多年作者把它投到《说月报》编辑叶圣陶看到这首诗就非常喜欢称它“替新诗音节开了新纪元。
《雨巷》写是梅雨季节江南巷场景。
细雨蒙蒙“我”怀着种落寞惆怅情绪和丝微茫希望撑着把油纸伞悠长寂寞巷行这首诗既实有虚。
朗（） 教师朗遍（学生进入想象让学生闻到丁香花味道并出己比较喜欢句子。
）（） 学生齐（学生结合生活历用己语言描绘出并叫学生到黑板那画出。
梅雨季节江南巷因沉潮湿两边是寂寞人或有人匆匆走这象具有很强视觉效给人丰富想象空。
怀着渺茫希望“我”雨巷里徘徊不前让人不禁发问“我”期待什么？（二）丁香。
丁香是古诗词里常见象丁香常见有白色紫色两种外形单薄细弱往往用代表孤高漂亮和忧愁。
但这种理想即如丁香花姑娘样即逝不可把握给人暂安慰留下却是永久怀念和无限惆怅。
（）“我”什么会这样哀怨？什么会产生这样低调情感呢？明确《雨巷》产生97年夏天是国历史上黑暗代97年3月他因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留“四二”政变他隐居江苏松江忍受着“这代做国人苦恼”。
（3） 能否将四节“她飘像梦般凄婉迷茫。
”“飘”改成“走”？什么？明确不能。
因这姑娘不是真实存是作者想象出想象人物是没有“重量”；且“飘”与面“梦”构成了佳组合“飘”生动地描写出了诗人幻想“丁香姑娘”飘忽朦胧特。
（）诗人期待“丁香姑娘”什么这么快就消失了？明确因诗人只是与她邂逅雨巷她然没有理由留下离开诗人是理所当然。
（5）六节这位姑娘逐渐消失用了3状语“雨哀曲里”可否将这短语？明确不可。
“雨哀曲里”是这悲剧背景音乐有力地烘托了凄迷清凉气氛。
这悲剧是漂亮“丁香姑娘”从颜色到芬芳从眼光到惆怅样样地诗人眼前无情地消失这音乐恰如其分地表达了诗人刻心无以言表悲哀。
总这“雨哀曲”烘托了气氛渲染了诗人心情不可。
（6）诗写这位姑娘眼光两次用到了“太息”这定语这有什么处呢？明确也许是诗人忧郁叹息也许是因她佳惆怅叹息也许是雨巷颓墙叹息也许是这代叹息甚至可以理诗人通姑娘眼光国而发出叹息。
（7）试概括诗特（先分组讨论再归纳总结）明确象征手法蕴深远。
诗人表面上是写对少女追慕和美理想破灭惆怅实际上却象征着当部分产阶级知识分子精神状态。
音节和谐节奏优雅。
全诗7节每节6行尽管句子有长有短但诗句停顿却很鲜明如丁香样颜色丁香样芬芳丁香样忧愁 诗多处运用重叠反复手法回环往复低吟轻唱不仅增强了诗抒情气氛也美化了声律。
拓展研究诗“丁香姑娘”到底是实写还是虚写？明确观诗不是某些人所说表达“诗人对革命失败苦闷与追”“政治“化了诗歌它就是首情诗诗”“丁香姑娘”即使没有从诗人身边也至少从诗人幻觉应该是实指绝不是“理想象征”诗人已岁爱情写诗难道不正常吗？观二这位姑娘既实又虚。
诗人似乎有着满腹心事无限烦忧但又不愿明说或者根说不出。
这“她”出现了这或许是幻觉或许是真。
五作业设计以“丁香”“雨巷”等象写关江南巷短要采丰富不少300。
六 板设计雨巷戴望舒希望逢着丁香样姑娘 姑娘有丁香样颜色芬芳忧愁姑娘梦幻般出现带着太息般眼光3姑娘梦幻般飘逝走进雨巷希望飘丁香样姑娘。
这里没有声音没有欢乐没有阳光。
他孤寂怀着美希望。
希望有种美理想出现己面前。
然而诗人知道这美理想是很难实现。
她和己样充满了愁苦和惆怅而且又是倏忽即逝像梦样从身边飘了。
留下只有诗人己依然黑暗现实彷徨和那无法实现梦般飘然而逝希望有论者说《雨巷》是诗人用美“想象”掩盖丑恶“真实”和“我脱”是“用些皂泡般华美幻象欺骗己和者”除了艺术上和谐音律美外“容上并无可取处”。
（凡尼《戴望舒诗作试论》《学评论》980）这些诘难和论断对《雨巷》说免简单和苛刻了。
反映革命青年彷徨迷惘心境《雨巷》产生97年夏天是国历史上黑暗代反动派对革命者血腥屠杀造成了笼罩全国白色恐怖。
原热烈响应了革命青年下子从火高潮堕入了夜深渊。
他们部分人不到革命前途。
他们痛苦陷彷徨迷惘他们失望渴着新希望出现阴霾盼望飘起绚丽彩虹。
《雨巷》就是部分进步青年这种心境反映。
97年3月还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留。
“四·二”政变他隐居江苏松江孤寂嚼味着“这代做国人苦恼”。
（《望舒草·序》）他这候所写《雨巷》等诗便然贮满了彷徨失望和感伤痛苦情绪。
这种彷徨感伤情绪不能笼统地说是纯属人哀叹而是现实黑暗和理想幻灭诗人心投影。
《雨巷》则用短抒情吟诵再现了这部分青年心灵深处型声音这里我们确实听不到现实苦难描述和反叛黑暗呼。
这是低沉倾述失望白。
然而从这倾述和里我们不是可以分明看到部分青年人理想幻灭痛苦和追心境吗？失美希望痛苦诗句里流动。
即使是当青年也并非那么容易受着“欺骗”。
人们会憎恶这雨巷渴望出离这雨巷走到没有阴雨没有愁怨宽阔光明地方。
象征主义方法抒情《雨巷》艺术上重要特色是运用了象征主义方法抒情。
他们用世界末颓废反抗主义秩序。
表现方法上强调用暗示隐喻等手段表现心瞬感情。
这种艺术流派“五四”运动退潮期传入国。
量利用象征主义方法写诗是李金发。
《雨巷》就体现了这种艺术上特。
诗里那撑着油纸伞诗人那寂寥悠长雨巷那像梦般地飘有着丁香般忧愁地姑娘并非真实生活身地具体写照而是充满象征味地抒情形象。
我们不定能够具体说出这些形象所指全部容但我们可以体味这些形象所抒发但朦胧诗。
那社会现实气氛那片寂寞徘徊心境那种追而不可得希望《雨巷》描写形象里是既明白又朦胧既确定又飘忽地展示者眼前。
这样以象征方法抒情结使诗人感情心境表现得更加含蓄蕴藉也给者留下了驰骋想象广阔天地感到诗余香和回味。
他译这派诗。
他也重整齐音节但不是铿锵而是轻清；也照朦胧气氛但让人可以看得懂。
”“他是要把捉那幽微精妙处。
”（《国新学系· 诗集·导言》）《雨巷》朦胧而不晦涩低沉而不颓唐深情而不轻佻确实把握了象征派诗歌艺术幽微精妙处。
这显然是受古代诗词些作品启发。
南唐李璟更把丁香结和雨惆怅系起了。
他《浣溪沙》手卷真珠上玉钩依前春恨锁重楼。
风里落花谁是主？思悠悠青鸟不传云外信丁香空结雨愁。
回首绿波三楚暮接天流。
这首诗里就是用雨丁香结作人愁心象征很显然戴望舒从这些诗词吸取了描写愁情境和方法用构成《雨巷》境和想象。
这种吸收和借鉴是很明显。
但是能不能说《雨巷》境和形象就是旧唐诗名句“丁香空结雨愁”现代白话版扩充和“稀释”呢？我以不能这么看。
这样就由单纯愁心借喻变成了含着忧愁美理想化身。
这新形象包含了作者美追。
包含了作者美理想幻灭痛苦。
二诗人《雨巷》运用了新鲜现代语言描绘这雨定西那样姑娘倏忽即逝形象与古诗词套用陈词旧不也与诗人早期写其他充满旧诗词调子作品迥异表现了更多新代气息。
“丁香空结雨愁”没有“丁香样结着愁怨姑娘”更能唤起人们希望和幻灭情绪。
表现代忧愁领域里这形象是难得创造。
它既是生活可能出现情景又是作驰骋艺术想象结晶是真实与想象相结合所产生艺术真实形象。
戴望舒说“诗是由真实想象而出不单是真实也不单是想象。
”（《诗论零札》十三）我们说《雨巷》境形象借鉴古诗词又超越古诗词主要即因它是诗人依据生活验而又加上了己想象创造。
它是比生活更美艺术想象产物。
作品评述当全国处白色恐怖汇总心汇总充满了迷惘情绪和朦胧希望。
诗那狭窄阴沉雨巷雨巷徘徊独行者以及那像丁香样结着愁怨姑娘都是象征性象。
这些象又共构成了种象征性境含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又带着期待情怀并给人种朦胧而又幽深美感。
该作已被收入人教版高语必修教材。
雨巷 ——戴望舒撑着油纸伞独彷徨悠长、悠长又寂寥雨巷我希望逢着丁香样结着愁怨姑娘。
她彷徨这寂寥雨巷撑着油纸伞像我样像我样地默默彳亍着冷漠、凄清又惆怅。
她静默地走近走近又投出太息般眼光她飘像梦般像梦般凄婉迷茫。
像梦飘枝丁香我身旁飘这女郎；她静默地远了远了到了颓圮篱墙走尽这雨巷。
雨哀曲里消了她颜色散了她芬芳消散了甚至她太息般眼光丁香般惆怅。
撑着油纸伞独彷徨悠长、悠长又寂寥雨巷我希望飘丁香样结着愁怨姑娘。
论孩子与社会价值观这世心灵已被无数世俗所污染天真、纯洁正被社会发展所泯灭种无暇、高雅境界日渐消退或许我们不回追寻人真谛然而孩子特与品质教育、社会等因素被扼杀被排挤。
孩子是上苍赐予人宝物然而我们不如珍惜他拥有他??人初性善或许生活我看遍了种种恶行当代青少年将看到将社会影子。
这社会里善良、舍生忘死、热爱事业品质暗淡变肤浅与阴暗。
善良人特可以变得邪恶与更善良只天教育。
有些人庭环境与社会不断被玷污不断被改变而社会不断体现和传播终被代所取用；然而那些善良人岁月优良品质己心扎下深根从而反映出了难得可贵精神那些人是有毅力真正社会强者。
社会主义发展主义幻影也有所体现随着当代工业、商业高发达利益也被广泛尊崇。
因危难刻又有多少人能舍生忘死付出己生命呢？又有谁能闻见己赠人玫瑰永存心芳香呢？我衷心祝愿那些善良具有优良品质人能永存他们是上帝化身。