新中国地理教科书60年之演进
与新中国60年风雨论文联盟历程相伴，我国学校地理教科书也走过了它有喜有忧的60年。以人教社中学地理教科书为例，回顾我国地理教科书的发展历程，可为我国当前的地理课程改革提供些许借鉴。 一、新中国60年地理教科书发展的主要历程 1.仿苏与初建：建国初至***前的地理教科书（19491965） 新中国成立之初，国家百废待兴，来不及编写统一的地理教科书。在此背景下，国家从实际出发，实事求是，1949年11月召开第一次全国教育工作会议，决定采取改革地理旧教材，继承吸收其有用成分，同时学习苏联教育经验为我所用的教材政策。在这一思想指导下，人教社对当时出版的一些地理教科书进行了修订和改编，作为学校地理教育的暂用教材。修订后的教科书在思想内容上，力求体现肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想，初步树立新民主主义思想和国际主义精神。如曾次亮编《初级中学本国地理课本》、陈原编《初级中学外国地理课本》、田世英编《高中自然地理课本》等。 简历大全 /html/jianli/ 1954年人教社制定了编写中小学教材的指导方针，1956年，教育部颁布《中学地理教学大纲（草案）》。根据方针和大纲要求，19521956年，人教社分别编写了《初级中学课本自然地理》、《初级中学课本世界地理》、《初级中学课本中国地理》、《高级中学课本中国经济地理》、《高级中学课本外国经济地理》等地理教科书。1957年，毛主席在有关省市中小学教育问题的座谈会上指出：教材要减轻，课程要减少。教材要有地方性，应当增加一些地方乡土教材。之后，教育部相继发出有关精简中学相关科目教材的通知并提出精简办法，依照通知要求，人教社编写了不同阶段适合精简内容要求的地理教科书。1958年人教社出版《初级中学课本地理》和《高级中学课本经济地理》；1960年初中地理四册课本精简合并为两册；1961年人教社对地理教科书进行了再次改编；1963年人教社依据新颁《全日制中小学地理教学大纲（草案）》，编写了《初级中学课本中国地理》和《高级中学课本世界地理》。 2.震荡与停滞：***时期至改革开放前的地理教科书（19661977） ***时期，全国中小学校既没有统一的教学计划，也缺乏统一的课程教材。地理课程的设置，各省市各自为政，地理教科书的选用，各省市自编自用。1966年8月中共八届十一中全会通过《关于无产阶级文化***的决议》，决议提出：改革旧的教育制度，改革旧的教育方针学制要缩短，课程要精简，教材要彻底改革人教社地理教科书同其它通用教材一样被当做封资修的大杂烩进行批判，学生开始停课闹革命。1967年10月，中央发出《关于大、中、小学校复课闹革命的通知》，复课学校的课程与教学一般由学校或教师自定方案、自选内容、自编教材。就全国整体而言，由于教育部的领导权被剥夺，阶级斗争成为学校教育的主课，劳动成为学校教学的中心，教科书编写工作处于停滞状态。 作文 /zuowen/ 3.恢复与发展：改革开放至20世纪末的地理教科书（19782000） ***结束后，恢复教材国定制，从1977年开始，在教育部的统一协调下，人教社地理室的编辑人员和全国一批有经验的大、中学校地理教师组成全国通用教材地理编写组，开始全国通用地理教科书的编写工作。1978年，依据同年颁布的《全日制十年制中学地理教学大纲（试行草案）》编写了全日制十年制学校初中课本（试用本）《中国地理》和《世界地理》。1981年高中地理课程恢复设置，1982年人教社编写了高中地理教科书《高级中学课本地理》。新的地理教科书清除了十年动乱期间地理教科书中的许多谬误内容，对恢复正常的教学秩序起到了重要作用。之后，初中地理教科书和高中地理教科书均进行了相应修订。 1986年《中华人民共和国义务教育法（草案）》颁布，地理教科书进入一个新的发展时期，我国教材编写制度由国定制转为审定制，并成立全国中小学教材审定委员会及各学科教材审查委员会。1988年颁布《九年制义务教育全日制初级中学地理教学大纲（初审稿）》，为了满足各地不同的需要，国家教委鼓励各地根据大纲编写不同版本的地理教科书。人教社据此编写了《义务教育初级中学教材（实验本）地理》，1990年开始实验，1993年经审查通过后在全国试用。1993年在全国试用的初中地理教科书除人教版（全国大部分地区使用）外，还有上海版、广东版、北师大版和四川版等版本。1996年，国家教委颁布同义务教育相衔接的《全日制普通高级中学地理教学大纲（供试验用）》，根据大纲，人教社1997年编写了《全日制普通高级中学教材（试验本）地理（必修）》和《全日制普通高级中学教材（试验本）地理（限选）》，供山西、江西、天津三省一市试验使用，2000年对教材作了修订。 论文网 4.开拓与创新：21世纪以来的地理教科书（2001年至今） 进入新世纪，2001年7月和2003年4月教育部分别颁布《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和《普通高中地理课程标准（实验）》，代替了使用多年的中学地理教学大纲，这不仅是简单的名称变化，更体现了课程思想、课程理念、课程组织与课程实施的发展。截止2006年，我国经教育部中小学教材审定委员会审查通过的课程标准实验教材，义务教育初中地理有人教版、湘教版、中图版、粤教版、商务版、山西 代写论文。