【家长教育论文范文】 家长教育心得范文
下面是编整理长教育论供参考。
长教育论。
学对每人说都是重要人生阶段体人生观、身体、艺术素养、审美情趣处逐步形成和巩固阶段如得到了良引导和发展将使学生受益终生反将会造成不良甚至会影响学生人生道路。
与社会体不学生社会关系相对较纯粹主要包括庭关系和师生关系而朋友关系仅仅处朦胧阶段并非重要人际关系。
直以国教育模式定了部分长依赖学校教育也即相对师生关系庭关系对学生影响通常被认不那么重要甚至有长认孩子交给学校就可以了长完全不用参与教育程这种放养式教育农村尤多见尤其是现代随着学生父母进城工更加加剧了这种现象。
如何使农村学教育适应新形势充分发挥长学教育作用已成亟待问题。
问题分析。
著名教育苏霍姆林斯基说只有学校教育而没有庭教育或者只有庭教育而没有学校教育都不能完成培养人这极其艰巨而复杂任。
由长学生教育角色应是至关重要而并非无关紧要甚至有观认学阶段学校教育应是庭教育延续。
但实际情况是随着近年农村进城工人员量进城正是身学生父母年龄青壮年通常把孩子放农村由爷爷奶奶照顾造就了量留守儿童。
据全国妇统计目前全国有农村留守儿童600多万占农村儿童377%占全国儿童88%。
部分留守儿童面临情感慰藉缺失、庭监护缺位、安全保障缺乏、心理健康缺护等突出问题教育程缺乏长参与令庭教育农村学教育严重缺失已成我国农村教育难题。
面对农村留守学适龄儿童缺乏庭教育和监管已引起严重社会问题现状部分地区尝试全寄宿制以预防留守儿童被社会不良因素侵害但部分农村学师力量较匮乏情况下完成教学任已十分紧张几乎不具备多余人力物力照顾学生课堂外生活从而实施效不佳。
当前农村学长普遍无法直接参与学生教育教师不足硬件条件有限和教学投入不衡客观情况下如何尽量做到长教育不至缺失亟待。
对策探讨。
针对上述存问题笔者认应从加强学校管理、建立有效学校和长沟通机制、实施扶结对制以及丰富校生活等多方面入手才能从根农村学留守儿童庭教育缺失问题真正实现教育公平基原则。
与城市学适龄儿童通常能够得到长足够关爱不是农村留守儿童长都不身边从而普遍缺乏庭温暖甚至造成学生具有强烈卑心理不利健康成长。
庭教育无法发挥正常功能情况下学校就变成了留守儿童获得关爱和温暖重要场所也即除了完成正常教学任外农村学教师应利用课余对留守儿童给予更多关怀例如对成绩不学生课外辅导提高其学习兴趣和信心对生活困难学生给予力所能及关心和助等。
事实证明对严重缺乏安全感和庭温暖留守儿童关怀或者句温暖话可能带给其巨鼓舞和促进有利学生健康成长和教学质量提升。
了促进教师课外关爱学生识学校可建立相应制必要刻出台相应激励政策以促进教师多关爱留守儿童学生。
虽然部分留守儿童父母不身边无法通长会或访形式沟通学生校表现。
但通信工具已极发达今天充分利用电话、络等现代化工具建立畅通长和学校沟通机制是可行。
QQ或微信目前已农村青年群体较流行从而可考虑建立长QQ群或微信群通群聊方式及反馈学生学校情况。
外可通私聊与别长单独沟通达到实交流学生学习情况和思想动态目并及学生校存问题提供了良途径。
笔者通建立QQ群方式将所班级长系了起收到了良效。
3实施结对扶制。
结对扶包括两层含义是长结对扶二是学扶。
目前部分留守儿童学生由爷爷奶奶看管日常生活不可避免会遇到定困难可有效利用建立QQ或微信群形成助良氛围。
比如班上有学生感冒发烧但是爷爷奶奶由农忙没有带他看病群里另外学生长看到主动要带他看病。
外学生相助也相当重要。
虽然尚形成成熟人生观但学生样具有较强集体识如引导得当能够取得良效。
针对笔者有识地让成绩学生辅导成绩不太学生安排品学兼优学生与成绩差学生桌多组织课外活动多给学助机会这次措施加强了班级团队识让留守儿童获得了信学习成绩也明显提升。
丰富校化生活。
农村学硬件条件有限没有钢琴、专业运动场等体育设施要教师因地制宜开发娱乐项目尽可能丰富留守儿童校化生活。
比如农村学具有宽阔田野和丰富野外教学可充分利用野外场地开展体育活动比如跑步、跳绳、踢沙包等野外树木、花草、动物也可以丰富语、常识课等教学容提供条件。
外多组织集体活动让留守儿童感受到集体温暖从缺乏庭关爱阴影走出。
3结语。
留守儿童问题已成困扰农村学教育重难题由缺乏正常庭教育参与农村学校教学相对匮乏情况下留守儿童学习能力和社会适应能力方面与城市学适龄儿童存较差距并因严重影响我国教育公平基原则。
笔者结合身教学验针对目前农村留以供仁参考。
作者王洪灵 单位凤台县尚塘乡南李学。
参考献。
[]高宇婷农村长参与对学高年级学生学业成绩影响[]蒙古师学硕士学位论0。
[3]冯仕成新期农村学留守儿童教育问题管窥[]吉林教育05。
[]董晓玲农村长参与学子女教育困境与出路[]新课程研究066。
[5]汤岚农村学长委员会参与学校教育管理研究[]南京师学硕士学位论0。
[6]晏云婷郑州市学长参与学校教育现研究[]郑州学硕士学位论05。
[7]魏振江姬慧娜微信公众平台学教育应用研究以雁宁路学例[]软件导刊055。
长教育论二。
摘要现代庭相处模式亲子沟通是影响青少年心理健康发展基础并且核心部分。
由庭父母位置缺位导致留守儿童庭教育缺失亲子关系残缺留守儿童逐渐社会化程也出现了种种问题现状堪忧。
、前言。
06年笔者参加了项旨关留守儿童成长公益活动到四川某山区学该校因重建各方面条件设施较全面但是这其也存着另问题。
根据《国00年六次人口普》全国有农村留守儿童6055万占农村儿童377%占全国童88%总体规模扩且留守儿童高集西部劳输出省如四川、河南、广东等地。
庭教育缺失影响了儿童身心健康发展使儿童心理相较非留守儿童心理更易出现问题会出现忧郁情绪易波动性格偏执等而且他们长期生活农村、山区与外界接触较少导致这些孩子眼界不够开阔。
想要改变这样现象就要国宏观调控要社会各界、各部门共努力也要父母们身努力。
()产生原因。
主要原因是我国人口规模流动主要流向是由乡村到城镇农村地区也就成留守儿童主要分布地区。
其他方面原因是济条件差发达城市物价高把孩子带身边其外各项花费高尤其是学费;二是课程原因城乡教育课程设置不变换成长环境对要很长适应程如语言沟通人际关系等而沟通不顺畅易使孩子被孤立歧视影响学习成长;三是许多父母忙工作无暇照顾教育孩子且许多父母工作流动性强孩子无法稳定就学频繁地变换成长环境对孩子心理健康也有定影响。
(二)影响。
、缺乏庭关爱亲子关系残缺。
庭环境对儿童成长起着极重要作用它会潜移默化地影响着儿童心理和行习惯。
而许多留守儿童就处庭结构不健全庭关爱缺失亲子关系残缺不利环境孩子们长期处情感饥饿状态这样庭环境会影响儿童身心健康发展容易使其性格产生缺陷不利其人格健全发展。
、心理问题。
与非留守儿童相比留守儿童更容易出现心理问题因与父母长期分开他们缺乏与父母感情沟通使他们性格有更加孤僻倾向而且他们长期生活山区农村与外界、陌生人接触较少会出现人际关系不适应现象女生也容易出现情绪不稳定问题有些留守儿童也因没有父母或长辈正确引导而出现人生观变和价值观偏移等。
3、人身安全问题。
由儿童缺乏我保护识和能力留守儿童周末和节假日监护人缺乏监管些不法分子就向这些孩子下手酿成无法挽回悲剧。
由孩子缺乏制力容易养成沉迷吧吸烟喝酒等不良行习惯。
由识不到事情严重性也容易导致外伤害和外死亡。
还有少数留守少女成某些违法犯罪分子性侵害对象对她们身心造成巨伤害成她们永远无法忘却伤痛。
、学习成绩下滑。
究其原因是留守庭对孩子学习上监管和辅导减弱父母其方外出工作而另方就留忙农事就会疏忽对孩子监管而父母都外出交与爷爷奶奶起生活孩子般重养不重教就算有想教也是心有余而力不足有些年迈生病爷爷奶奶有还要孩子照顾。
()社会政府方面。
这要社会各界共努力要国宏观调控。
另外各地方政府可以督促社区工作人员深入留守儿童庭对留守儿童生活、学习、行上进行辅导并对他们进行人生观、价值观引导。
还可以对农民工社区开展教育活动提高素质以便他们城市竞争处有利地位下代子女进程提供济保障和良庭环境。
(二)学校方面。
学校可以设立心理咨询室安排心理辅导老师进行沟通辅导可以全面了留守儿童心理状况或者其他方面上困难能够及发现问题及。
(三)庭方面。
这样能够减庭不健全对孩子造成不利影响。
四、总结。
童年期是建起父母和孩子情感桥梁关键期长及学校应当更加关留守儿童生活物质、学习、心理成长关心他们成长变化及提供定助和引导但这些也许远远达不到和弥补父母孩子成长程缺位。