【《从百草园到三味书屋》教案,教案教学设计】百草园到三味书屋教案
《从草到三味屋》教案 、教学目标、揣摩并理精彩语言、学习两相对照结构3、培养热爱然追新鲜知识童心]二、教学重、对草景物描写、记叙感情色彩及方式 三、教学难两相对照结构特 四、教学方法讲法、提问法、配乐法、讨论法 五、教具图画、录音机六、教学程（）导语学们今天老师你们带了首优美动听歌曲这首歌能让我们想起那遥远往事。
现让我们起听听然告诉老师这首歌名。
每人都有己童年今天老师你们讲是位名人童年你们看看他童年和己童年有何不。
（二）介绍作者及题、简介作者及其代表作（略）、题“草”“三味屋”是作者候生活和学习场地作者这里用了“从……到……”给了我们什么启示呢？（学生回答教师明确）作者把它们系起形成了种两相对照关系。
（三）研习课（提问式） 、让学生朗诵课、二然段感受充满生机和活力感情并体会作者用词。
、看图习（黑板上挂副草画）让学生说出图上有哪些事物。
3、质疑描绘草运用了什么修辞手法？这种手法有什么作用？ 明确二然段运用了比喻和拟人修辞手法。
起到了使事物生动化、形象化作用。
、描绘草写了许许多多事物有看、听、玩、味分别是从哪几角描绘？明确分别是从视觉、听觉、触觉、味觉这四角描绘。
5、（黑板上画出捕鸟所要用具）盖上课看图并运用上系列捕鸟程动词 明确扫开——露出——支起——撒——系——牵——看——拉——罩这里作者用了这系列动词将捕鸟这程生动又形象地呈现我们面前。
6、作者描绘草始终围饶着什么呢？如用句话概括是什么呢？明确作者描写桑葚乐趣蟋蟀乐趣斑蝥乐趣捕鸟乐趣等等都围绕了“乐”用句话概括这草是“有声、有色、有趣、有味”7、作者又是怎样描绘三味屋？与草又有什么不？明确“我”三味屋只是。
氛围很闷声音慢慢地低下静下了。
8、（思考并讨论）作者将草和三味屋进行比照表达了他怎样思想感情？明确用草由快乐和三味屋枯燥无味对比表现了儿童热爱然、喜欢由快乐生活心理对束缚儿童身心发展封建教育表示不满。
9、结 通学习者要学会准确而生动词语或句子对景物描写。
并理作者思想感情。
9、课作业每位学课各准备关己儿童生活下节课由朗诵跟起分享童年乐趣。
（四）板 草（“乐”） 三味屋 [ 有声有色有趣有味] 比照 [烦闷] 看（视觉）菜畦、石井栏、桑葚 只是 黄蜂、叫天子 声音静悄悄 听（听觉）油蛉——底唱 蟋蟀——弹琴 玩（触觉）斑蝥、像人形何首乌 味（味觉）桑葚、又酸又甜覆盆子 提供者木青