简谈如何培养初中学生的数学学习兴趣
邓东明。
【摘要】初中数学内容抽象，形式枯燥，推理严谨， 学生感到乏味、厌倦，甚至产生恐惧心理，数学教师应该激发学生学习的兴趣，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。
数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，容易使人感到乏味、厌倦。有不少学生一到上数学课，就会产生为难情绪，甚至感到害怕。那么，如何培养学生对数学的学习兴趣呢？根据经验，笔者认为要做好以下几点。
好奇心是青少年的特点，也是学生产生学习数学兴趣的基础。所以，把学生的好奇心，引导到数学的学习中去，就成为数学老师教好数学的首要任务。在中学数学教学中，老师要有意识地尽量把枯燥的数学内容转化为一些有趣的问题，如利用一些数学典故或游戏来激起学生的好奇心和新鲜感，使他们的求知欲在好奇心的驱动下由潜伏状态转入活跃状态，或者在教学中安排一些小竞赛，让学生们获得成就感，产生对数学学习的信心，从而激发他们学习数学的兴趣。
数学是抽象的，但是它在生活生产中的应用是普遍的，可以说，在社会的各个领域、各个部门都离不开数学，社会越发展，数学就越重要，在中学数学教学中，教师要结合生产生活实际，向学生讲述数学应用广泛性和数学在生活生产中的价值，使学生明白数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。是社会发展和进步的必要条件，从而让学生认识到学习数学这门学科的重要性，引发学生学习数学的兴趣。
在教学中向学生讲述数学史，使学生陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪，激发他们对数学的兴趣。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现等等。这些数学史和数学家们的轶事，也能激发学生对数学的兴趣。祖冲之在千年之中，一直保持着π七位小数近似值的记录。阿基米德的墓碑上刻着一个圆柱，圆柱里内切着一个球，这个球的直径恰好与圆柱的高相等。表达了阿基米德的发明：“球的体积和表面积都等于它的外接圓柱体积和表面积的三分之二。”古今中外数学家的奇闻轶事数不胜数，根据所学内容将相关的例子讲给学生们，也可以培养数学兴趣。
数学语言是最简洁的通用语言。在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界线，在一切领域中发挥作用。数学之所以如此重要，就在于它是精确、简约、通用的科学语言。它用最少量、最明确的语言传达最大量，最准确的信息；用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。正因为如此，数学语言成为全世界使用最广泛的唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中要强调数学语言训练。通过对数学语言特点的介绍、学习，培养学生们对数学的兴趣。
巧设悬念精设奇境，可以使教学紧紧扣住学生的心弦，造成学生渴望知道真相的心理状态，启发学生积极思考，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。正如孔子所言“不愤不启不懈不发”。在中学数学教学中，教师应巧妙地设置一些悬念，精心创设一些奇异情境，以激发学生对数学知识的求知欲和新鲜感，使他们在心理上对数学知识处于一种“心愤愤、口悱悱”的亢奋状态，诱发出学生对数学学习的兴趣。
激发和培养学生学习数学的兴趣，还需要不断改进教学方法和手段。因此，我们老师应改变过去那种“教师讲，学生听”；“教师写，学生抄”；“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，以及学生学习负担重的现状，根据课程标准要求和教材内容，结合班级学生实际，不断改进教学方法，力争做到在教学全过程都使学生感到有兴趣，从而达到最佳教学效果。同时，充分利用多媒体计算机辅助教学，以生动形象、丰富多彩的教学手段来激发和培养学生数学学习的兴趣。
激发和培养中学生数学学习兴趣的途径和方法很多，除上述之外，还需要我们教师在教学实践中不断留意和总结，并使之有效结合实际情况而灵活运用，方能取得良好的效果。总之，激发和培养中学生数学学习兴趣，是促进学生主动学习的根本措施，用兴趣引导学生也是搞好中学数学教学的重要手段。教师要善于激发和培养中学生数学学习兴趣，让学生做探索和解决问题的主人。