活学活用教材反思教学方法:教学反思方法
【摘要】数学学习反思是普遍存学生反思行多数处种下识不觉状态可以说我们学生还不会反思也就是不会对学习知识进行回顾重新思考。
【关键词】教材;活学;活用;反思今天国教育界课程改革已成整教育界改革重和热。
全国广教育者都以高责任感和满腔热情投入到这场改革潮流我们积极合作、勇探课改道路上逐步摸出些方法积累了些成功验。
我们教学总会看到这样现象错题目数据得出不实际答案提出问题与信息不等等针对学生常出现些错误我教学认真探钻研从以下几改进对低年级数学教学。
使用新教材焕发新活力新课程呼唤充满生命力和创造力课堂更加关学生课堂上师生动、主学习、伴合作行表现参与热情、情感体验和探究、思考程。
实验教材新颖页面设计图并茂容呈现方式合理教材编排使我们耳目新我就充分发挥教材优势创造性地使用教材执教信息窗我先让学生己看画面容再让组成员说说图给了我们哪些信息然再猜猜可以提出什么数学问题当提出了所有问题让学生己动手教师随对学生进行程性评价利用耳目新、容充实信息图再历看、说、猜、动系列学习程学生对这信息窗容基上就理了学会了新知识让学生进行主练习巩固新知。
反思教学行创新教学方法数学学习反思是普遍存学生反思行多数处种下识不觉状态可以说我们学生还不会反思也就是不会对学习知识进行回顾重新思考。
每节新课结束我总是留让学生进行反思问()今天老师讲是什么知识?()我知道了多少?(3)还有哪些不懂地方?然有问题可以举手提问师生集体商讨。
当然学生提出疑问教师不能训斥学生没有听会而是要以鼓励和表扬主让学生敢想更敢说。
学生做完作业我要学生不要着急上交而是要学生对着作业进行三层次反思()我今天作业比昨天进步还是退了?()我认真检了吗?都做对了吗?(3)出错原因哪儿?批改程打开作业我不是急批改而是从头至尾看遍发现有错误总是把子退给学生让他己独立检出并改正。
久而久学生便觉得与其让老师退回子检还不如己认真反思现我所任教学生对都已养成这种反思习惯了。
实践程我有这样体会并不是知识传授得越多积累得越厚实就越说明学生形成了良知识结构与数学能力教师发问不能代替学生独立思考要重视培养善思考学生。
我们要密切系社会生活实际全面落实数学教育功能实现打基础不是教育目学生性得到有差异发展才是我们追这整体目标。