知识管理在教师专业发展中的应用研究_教师个人知识管理
【摘要】论述了知识管理涵和基特征通分析教师知识管理特、教师专业发展程显性知识和隐性知识容研究应用知识管理促进教师专业发展策略提出利用信息技术、人工智能技术和知识工程技术实现教师知识管理进步推动教师专业发展。
【关键词】知识管理；教师知识管理；专业发展；教师随着人类社会进入知识济代知识日益成取得成功核心竞争力。
信息爆炸和知识迅猛增加是知识济代主要特征组织所面对难题不再是怎样获取信息而是如何管理信息、如何从众多知识信息整理出重要知识并创造性地加以利用问题。
是知识管理受到了人们广泛关知识管理应用领域也由企业延伸至教育、政府和社区以及社会各领域组织与机构。
借鉴知识管理企业应用验对提高学习绩效、策能力和社会适应能力等是十分必要尤其是知识爆炸信息代终身学习已逐渐成人们基以科学、系统、人性化管理理念指导人们学习是社会发展必然趋势。
、知识管理涵与基特征知识管理是组织对其所拥有知识进行管理程通如何识别、获取、开发、分、储存、传递知识等系列程使每组织成员程地贡献出其积累知识也能分享他人知识实现显性知识和隐性知识共享提供新途径。
目是通知识更有效利用提高人或组织创造价值能力。
知识管理不仅是新管理方式而且代表了理和探知识管理和工作作用新发展这种理和探方式更加有机、全面因而具有强生命力和广阔发展前景。
二、教师知识管理与教师专业发展教师知识管理教师知识管理是确定、组织、化和利用学校知识信息和教师人知识及智慧才能程。
它立足教师体知识助教师学习理论知识和沟通实践知识从而使教师有机会将外显理论性知识和隐实践性知识化成系统且能传承与保存知识不断提高教师知识社会环境适应、知识创造、知识应用和不断学习能力寻知识增值有效方法建立长期发展能力促使学校和教师创造性地利用和获取知识具备创造性教学行知识基础使教学具有创造性。
显性知识和隐性知识教师专业发展是教师不断成长、不断接受新知识、提高专业能力程。
教师专业发展重要前提是教师知识不断丰富、教师知识结构不断完善以及教师隐性知识外显合理地对教师知识进行管理能教师学习提供强有力支持对教师专业发展起到有效促进作用。
知识管理能教师提供强体系、教师交流沟通平台和促进知识创新实践团体教师专业发展程展示广阔应用空和充满生机活力。
教师显性知识指己开发制作素材、课件、积件、络课程补充材、教案、集、教材等形式结构化知识。
教师隐性知识是教师教学实践特定教学情境通与学生动程积累而成蕴含着教师性化教学风格和教学验。
知识管理认富有性化隐性知识更具有创新性应充分挖掘和利用教师、学生等群体富有性化、创造性隐性知识部分促成他们隐性知识到显性知识裂变使其成共享知识。
从知识管理发展进程看知识管理可分知识生成管理、知识交流管理、知识积累管理、知识应用管理等几部分它们相制约形成有机管理体系。
知识只有交流才能发展只有使用才能增值只有交流和反复使用才能持续地派生知识交流越快使用越广效越。
教师通与教育专、事、学生交流知识深层次地加深对身教育知识和技能理了身知识结构缺陷进而不断补充知识完善身知识结构。
交流知识重要方面是教师教学程教师教学程充分应用教育学、心理学、教育传播学和教育技术学相关知识与学生进行沟通交流学生反馈反思教学行从而实现教学目标。
三、应用知识管理促进教师专业发展策略教师博客是博客教育重要方面教师通建立己博客收集、整理、分析、综合、评价相关知识和案例不断完善身知识结构和知识储备。
外教师可通写博客整理平日教学实践日记记录教学程发现和人体会有利教师将隐性教学实践知识显性化。
学校建立教师博客络重对教学程发展性评价教师创建分享知识、验和收获化氛围教师交流和学习提供宽松、由、民主环境。