培养兴趣教育心得
培养兴趣教育心得 我们都知道无论是学习、工作还是业余活动要把这些事做办法是保持对这些事兴趣。
我们身边有些人兴趣很多做什么事都能全情投入总是给人积极向上、快乐阳光感觉;而有人似乎对什么事情都没有兴趣整天浑浑噩噩无精打采生活然也就团糟。
那么兴趣到底是怎么是天生还是天培养怎样才能让人对件事保持持久兴趣呢?今天就谈谈这话题。
什么是兴趣 心理学对兴趣释是这样兴趣是人认识某种事物或从事某种活动心理倾向它是以认识和探外界事物要基础是推动人认识事物、探真理重要动机。
兴趣和爱是常系起那么什么是爱呢?爱是指当人兴趣不是指向对某种事物认识而是指向某种活动人动机就成爱了。
兴趣是种心理倾向而爱是指行动。
比如说我对游泳感兴趣并不代表我会游泳或者游泳而如说我爱游泳那定是我亲下水游并体会游泳带乐趣。
兴趣对人性形成和发展起着巨作用它可以使人智力得到开发知识得以丰富眼界得到开阔并会使人善适应环境对生活充满热情。
兴趣是种无形动力当我们对某件事情或某项活动就会很投入而且印象深刻。
任何种兴趣都是由获得这方面知识或参与这种活动而使人体验到情绪上满足。
例如人对学习感兴趣人他就会主动地学习而且学习感到愉悦和乐趣体会到学到知识成就感。
明白了兴趣重要作用作长我们就要培养和保护孩子对学习兴趣因兴趣是提高学习成绩重要保证。
兴趣是怎么产生 人什么会对有些事情非常有兴趣从生理角说是因人脑有种叫做多巴胺神递质。
它是种神传导物质用助细胞传送脉冲化学物质。
这种脑分泌物和人情绪和感觉有关它传递兴奋及开心信息。
从理论上看增加这种物质就能让人兴奋它会令人上瘾。
人所以对某件事情有兴趣就是因做这件事情候脑会分泌出多巴胺这种物质让人感觉到兴奋和开心。
关兴趣是怎么产生心理学对做量观察和研究得出结论虽然各有不但总说还是有先天遗传和天培养两种观。
、兴趣出奇心 我们都有这样验婴幼儿对切外界事物都有着强烈探欲望婴幼儿听、说、看、动作等都是兴趣情绪所激起和指导着兴趣还支持着感觉与运动协调和运动技能发展这些都是婴幼儿生长发育所必。
如婴幼儿对外界世界无所知情况下没有任何兴趣探外世界那是绝对不可想象缺乏兴趣这类感情性唤醒将会导致严重智力发育迟钝。
每人候对外界事物都有很兴趣这应该是人类适应环境能。
孩子候无论是对学习化知识、艺术表演、生活技能都表现出浓厚兴趣但什么长有些孩子就对很多事情没有了兴趣我觉得很程上还是我们人没有做科学引导没有让孩子体会到做这些事快乐和成就感造成。
学习应该是人种能行学习身也应该是快乐`如我们教育方法得当我相信多数孩子还是会喜欢学习。
二、兴趣是正向刺激结 我们所以对某件事情感兴趣是因做这件事情候会给我们带快乐感觉如我们做这件事情候带是痛苦感受我们就很难再对这件事情感兴趣。
就拿学习说学习可以让我们学到新知识掌握新技能每人学到新知识掌握到新技能感受到己有进步候定是快乐。
即使我们学习成绩暂不理想如每次考试完能得到老师和长鼓励和理我们起码不会有痛苦感觉。
如我们学习程总是受到指责;考试成绩不理想总是受到批评得不到长理那么我们感受定是痛苦这种情况下我们对学习是不可能有兴趣。
因要想让孩子对学习有兴趣我们就要保护孩子学习兴趣孩子学习程多给予正向刺激这样才能让孩子对学习产生兴趣。
这是种极其错误观念如你己就认学习就是种痛苦那么你信念就会传递到孩子身上孩子也很难对学习产生兴趣。
三、兴趣是培养出 兴趣是天生还是天培养对这问题直以有很多争论。
关这问题我理是有天生兴趣人是极别人对绝多数人说兴趣都是天培养出。
现清华学副校长施公曾说他博士毕业候对生物学也谈不上感兴趣当他到了普林斯顿学做研究才慢慢对生物学产生了兴趣。
我们都有这样体会当你做件事情候如你能把这件事情做体会到成就感候你往往就会对这件事情产生兴趣。
而兴趣会让你做更这样就形成了良性循环。
如你做件事情候老是做不体会到是不断挫败感那么你就很难对这件事情产生兴趣。
如你从没体验那么就很难对这件事产生兴趣。
要培养对件事情兴趣你首先必须尝试只有尝试以才谈得上是否感兴趣。
学习学生般都对学习有兴趣至少不讨厌学习而学习差学生定 对学习没兴趣因他没有体验学习带快乐和成就感。
对学习成绩较差学生说长和老师定不能打击他们学习积极性可以给他们树立稍加努力就可以达到目标如达到了目标就给予表扬奖励这样学生就体会到了成就感学习积极性也就会提高。
有人什么对啥都不感兴趣 我们身边总有些人对什么都不感兴趣总觉得活着就是受罪除了对吃喝玩乐感兴趣外提到工作、学习事马上就没了精神。
这样人其实和动物没有质区别。
有些刚参加工作年轻人不停地换工作你要问他什么他会说对这工作不感兴趣。
什么这些人对什么都提不起兴趣其实根原因就是这些人知识极困乏人能力太差视野狭窄头脑简单人生历太少。
人知识水平越高工作能力越强人生历越丰富视野越宽广他兴趣就会越广泛。
我们可以看看那些活得有义人这些人兴趣都极广泛对任何事情都抱有奇心总觉得己不够用想干事情太多。
很多从事科学研究和艺术创作人即使到了退休以也没有停止己工作他们是通工作实现人生价值从工作体会人生乐趣。
很多候我们不是没有兴趣我们只是用不感兴趣掩盖己能力上不足而已。
其实很多说己对学习没有兴趣学生就是因他们觉得己没有能力把 学习搞如他们能学习上取得成绩那然就会对学习感兴趣。
所谓兴趣指是人们积极探究某种事物认识倾向它与人们要密切相关。
人饿了就会对食物感兴趣；人困了就会对睡眠感兴趣；爱打扮姑娘对装感兴趣这是人所共知。
正是因有兴趣东汉科学张衡才整夜整夜地数星星然绘成星图；法国昆虫学法布尔才骄阳下连续几观察昆虫；当代数学陈景润才醉如痴地摘取皇冠上明珠心理学研究证明兴趣可以引导人们不断进取也能够助 们加强记忆原因何呢？ 首先兴趣会脑皮层形成优势兴奋心使脑神处积极工作状态这样不但不会认记忆是什么担反而会处陶醉或享乐。
其次兴趣会使人集力对识记材保持延长。
再次人们兴趣盎然往往表现出良情绪可以激发脑肽释放。
科学们认脑肽是记忆活动关键性动力。
既然浍地记忆有增强作用那么怎样才能培养对识记材兴趣呢？下面介绍简单方法以开始学习己不喜欢课程要主动表现出系列形体上动作和精神上兴奋。
所谓兴趣指是人们积极探究某种事物认识倾向它与人们要密切相关。
人饿了就会对食物感兴趣；人困了就会对睡眠感兴趣；爱打扮姑娘对装感兴趣。
这是 人所共知。
正是因有兴趣东汉科学张衡才整夜整夜地数星星然绘成星图；法国昆虫学法布尔才骄阳下连续几观察昆虫；当代数学陈景润才醉如痴地摘取皇冠上明珠心理学研究证明兴趣可以引导人们不断进取也能够助 们加强记忆。
原因何呢？ 首先兴趣会脑皮层形成优势兴奋心使脑神处积极工作状态这样不但不会认记忆是什么担反而会处陶醉或享乐。
其次兴趣会使人集力对识记材保持延长。
再次人们兴趣盎然往往表现出良情绪可以激发脑肽释放。
科学们认脑肽是记忆活动关键性动力。
既然浍地记忆有增强作用那么怎样才能培养对识记材兴趣呢？下面介绍简单方法以开始学习己不喜欢课程要主动表现出系列形体上动作和精神上兴奋。