【《夹竹桃》教学设计】夹竹桃公开课教学设计
教材简析这是质兼美散描绘了万紫千红、五彩缤纷花季里夹竹桃可贵韧性和花影迷离动人情景表达了作者对纪传体喜爱情。
四、五然段写纪传体韧性及月光下夹竹桃引起作者许多幻想是课重而理夹竹桃可贵韧性是教学难。
练习正确、流利、有感情朗课。
背诵课四、五然段。
3、凭借具体语言材懂得作者什么爱上了夹竹桃培养学生审美情趣。
课前准备有关夹竹桃写有生黑板。
、导入、板课题7、夹竹桃齐、简介夹竹桃这是我国各地常见栽培观赏植物。
它叶、皮、根、花有毒。
二、课、由轻声朗课要（）准音认清形画出生新词。
（）画出课不理词语和句子。
、检学情况（）出示词语指名集体朗。
（）说说词语思融洽彼感情没有抵触。
乍起刚刚开始。
韧性柔软而结实。
（3）指名课三、理清课脉络、由课想想如何给课分段段（）总写夹竹桃是作者值得留恋和回忆花。
四、作业、课作描红、作词、默词、课。
二课教学要朗课理课容。
、复习检、听写词语、指名朗课二、学习课、由课想想课题是夹竹桃课是怎样具体介绍呢？哪些然段直接描述夹竹桃呢？（、、5）、课、、5然段分别介绍了夹竹桃什么容？请学们边边想努力把课。
学习然段、默思考我什么觉得这景象十分奇妙十分有趣？、讨论交流（）这是什么景象？（两盆夹竹桃盆红色盆白色）（）什么觉得这景象十分奇妙十分有趣？（火与雪不相容融洽）3、轻声体味这奇妙有趣景象。
学习5然段、轻声思考你懂了什么？、讨论月光下夹竹桃引起了作者幻想。
3、默思考（）月光下夹竹桃什么引起作者幻想？（）月光下夹竹桃引起了作者哪些幻想？、月光下夹竹桃有什么特》5然段试着完成填空练习我想它是地图（）。
（）是亚洲（）是非洲（）是海。
（）（）是远渡重洋海轮。
我幻想它是水荇藻我眼前就真地展现出（）。
（）（）就是游鱼。
我幻想它是幅墨竹我就真看到（）。
（）（）这幅画竟变成活画了。
5、结月光下夹竹桃香气人叶影参差花影迷离我把它幻想成地图幻想成荇藻幻想成幅墨竹让我领略了无限妙处。
6、练习朗。
学习、3然段、那么然段又写了夹竹桃什么呢？轻声朗、讨论写了夹竹桃韧性。
由交流出示（）和煦春风里盛夏暴雨里深秋清冷里看不出有什么特别茂盛候也看不出有什么特别衰败候无日不迎风吐艳。
（）从春天直到秋天从迎春花直到玉簪花和菊花无不奉陪。
①这两句话主要讲了什么？（主要讲了无论是季节变更还是气候变化只有夹竹桃始终如没有哪天不是迎风开放；它花期长没有哪种季节性花可以与相比。
、然段句话把它改陈述句。
5、课重写夹竹桃什么要用然段描写年三季花开花落万紫千红景象呢？（反衬）6、指导朗7、结这两然段通年三季、花开花落衬托和夹竹桃花期长始终如写出了夹竹桃韧性。
8、练习背诵学习、6然段、由、6然段系全想想作者什么爱上了夹竹桃？、课节全起了什么作用？（前呼应总结全）三、作业、写词语、造句无不（无不无日不无人不无法不）无不附板韧性7、夹竹桃 值得留恋和回忆 爱上了夹竹桃幻想