[班主任工作有感关心学困生健康] 班主任如何对待学困生

“学困生”学习差原因虽然是多方面但是首先要分析他们健康原因因儿童精神生活智力发展、思维、、记忆以及长久坐着学习能力等都有赖他们体力。

学习成绩差学生不定都是智力低下。

对这些学生我们必须细心观察首先从他们身体状况庭环境原因。

如有这样学由长缺乏正确管教从养成说谎和偷钱坏行常常受到斥责和打骂班上也受到学嘲笑、歧视而抬不起头但他却曾主动班级体打扫教室。

抓住这情况我先对他进行耐心谈话既肯定他优又指出存缺用讲故事对他进行启发诱导让他懂得候要做诚实正直孩子长才能做对社会有用人鼓励她勇敢改正缺发扬优争取做孩子、学生；再长统要配合教育还安排班里干部对他关心助。

使这学生既明白道理又深深地感到老师、父母和学对他真情善地关心、爱护从痛改前非改正不良行班里更加热情地集体做事期末被评班里“学雷锋、做事”积极分子用实际行证明己走上进步道路。

化学困生要工程要抱着满腔热忱遵循因材施教原则进行反复、耐心教育；还要学校、庭和社会密切配合共形成体化教育络才能获得良教育效。