[浅谈小学作文教学]小学起步作文教学
浅谈学作教学法罗城仫佬族治县天河镇华张学 韦先瑜语教学特别令老师和学生头痛是作。
令老师头痛是指导学生作令学生头痛是写作作教学历是语教学难题。
根据我二十多年作教学实践现也浅谈些学作教学方法以下五建议供广仁参考。
如学生平碰到词佳句、成语、熟语、名言警句等等我建议学生人人都要准备随身携带采集。
对学生采集我作了具体要要购买塑胶封面这样常放衣口袋或裤袋就不易破损；子要能放进衣兜或裤兜宜。
这样就能把己平词佳句、成语、熟语、名言警句都记采集上随带身上。
以便随随地翻翻、看看、记记积累词汇、句子等语基础知识以备写作要。
二、鼓励学生写日记写日记是学生提高写作水平另条重要途径因我建议学生坚持天天写日记。
只要学生每天都要写有话则长无话则短。
长可成整作短则、两句有新或有义句子。
学生写日记我着重强调学生日记格式把句子写通顺还要行逻辑性、条理性正确使用标等等。
指导学生写日记我特别鼓励学生写观察日记通这样培养学生留心观察身边事物良习惯。
三、鼓励学生留心观察美国著名艺术约瑟夫·康奈尔写部名是《然是老师》。
他说然是人类老师。
我完全赞康奈尔看法是因然我们提供了量写作素材。
是我建议学生常到然走走听听然声音看看然美景。
有我还有组织学生野炊登山看江河欣赏然奇观。
听了看了欣赏了还让学生拿出采集把听到、看到、想到记下。
四、鼓励学生订刊课外是学生积累丰富知识提高写作水平有效方法。
正如杜甫所说破万卷下笔如有神。
因我除了让学生到学校图室借图外还鼓励学生订些教学生写作课外刊。
如我教学生有订《柳简妙作》有订《创新作》有订《奇趣故事》有订《演讲与口才》还有订《成语故事》等等。
学生订课外图方面我还引导学生相交换图以达到少花钱、多目给学生获得共享快乐。
光靠这些还不够还得有写作方法要让学生有写作方法就得课堂上指导学生写作。
五、重视课堂写作指导⒈写作指导见缝插针写作指导方式上我不只是上作课候指导学生如何写作而是结合语课课学习也进行写作指导。
如学习了写景课我就引导学生模仿课写作方法观察处景物然进行仿写；甚至组织学生到野外有欣赏然风光再让学生仿写。
像上完了《海上日出》我就让学生仿写《山村日出》、《乡日出》等上完《我爱乡杨梅》就让学生仿写《我爱乡葡萄》、《我爱乡李子》、《我爱乡枇杷》……。
总学习完课总建议学生依据课写作方法进行练笔形成了作教学离不开语课语课也少不了作指导教学模式。
⒉用简妙作法指导近几年我订《柳简妙作》并研究简妙作法且作课堂上用指导学生写作。
用《柳简妙作》上话说就是作完美形式开头如凤头巧精美；如猪肚容充实；结尾如豹尾简洁有力。
接着指导学生如何定位确定写作围让学生明白定位单写定位多面写。
教会学生情感定位表达学生真情实感；再教会学生如何引出下；特别是开头不让学生写得太长只写、两句话即可。
写法先教给学生学会承头就是接续着开头容写然教学生按定顺序写并指出行般顺序有三按顺序按空顺序按情感顺序。
还教学生如何详细具体地写清楚重容；让学生分几然段把重容有条理地写清楚、写具体。
结尾写法指导学生学会照应开头部分容或题目再次使用开头部分重词并写出所感（感想、感受或感悟）说明清楚写出其即可结尾也要学生用、两句简短话写就行了。
⒊充分利用信息技术随着信息技术飞速发展近学校每教室都安装了多媒体设备我就用—演示把《简妙作法指导》制成图并茂课件课堂上反复给学生展示并讲。
外对络社会上很多人认如今络害苦了孩子把孩子学习成绩不都归罪络这我不敢苟。
我看络是东西。
正如很多专说当今社会是无络不生活。
络与人们生活、学习、工作有着密切系。
作教学上我就常引导学生通络学习写作掌握些写作技巧学习些写作方法通络些词语、警句、名言己习作。
综上所述学作教学有法而无定法真是仁者见仁智者见智。
以上是我二十多年作教学实践积累些验。
实践证明我以上这些作教学方法能让学生写作水平定程上得到了提高与分享欢迎各位行雅正。