医学院校法医学专业研究生实验教学改革初探
通更新教育理念组建教学团队、改革实验教学方法增加综合性、设计性实验比例鼓励学生参与社会实践等系列措施全面提高法医学专业研究生实验教学质量。
关键词法医学；研究生；教学团队；实验教学图分类G63 献标志码 编6793（05）0670法医学是门利用医学和其他然科学理论和技术研究并立法、侦、审判实践涉及医学问题门科学[]它立法机关制定法律提供依据司法机关侦、审判工作提供科学证据是法治社会不可缺少门学科。
随着我国法治化进程推进以及国对法医鉴定工作日益重视现很多政法院校和医学院校研究生培养阶段设置了法医学专业法医学事业培养高级人才。
政法院校法医学学生有系统、深厚法学知识功底但因缺少医学背景医学实验操作相对薄弱[]。
与相比医学院校医学知识、实验条件、实验设施方面更专业法医学实验教学更有优势。
法医学是门实践性很强应用学科实验教学法医学专业人才培养起着重要作用。
通实验教学可以促进学生对法医学基知识理、掌握和运用助学生将抽象理论知识化直接实验技能通系列科学有效教学方法和手段终将知识和技能化观察分析能力、动手操作能力、实践能力和创新能力从而培养出具有高水平专业知识、熟练操作技术、富有创新精神合世纪代要法医学人才。
、法医学实验教学现状和存问题近几年伴随着研究生招生规模扩张研究生数量不断增加而导师数量远不及研究生增长速从而出现了名导师带教多名研究生现象。
由导师、精力有限对带教研究生往往不能进行别化指导。
面对人数众多学生实验教学上通常采用与科阶段实验教学类似模式。
先由实验教师讲授与次实验容有关基理论知识、实验原理、实验目、操作步骤教师示操作或组织学生观看与实验容有关实验录像然学生按照教师要规定、按规定操作步骤完成实验。
这种由教师主控实验教学方法具有教学效率高、成低、通用性强等优定程上适应了研究生教育规模扩化趋势但也存些问题以教师心忽视了学生主观能动性和创造性。
实验教学教师以讲授、灌输、演示主教师教学程起主导作用学生往往只是被动接受学习了完成实验任而机械性地参与实验对实验原理、方法、步骤及实验可能出现问题并没有进行认真思考、仔细观察、比较、分析和总结。
以教师心、由教师主导教学不利学生学习兴趣激发和创新识培养影响了实验教学质量。
目前法医学实验主要以参观体标、观察病理切片、进行血痕检验等验证性、演示性实验主实验容多是了验证法医学基知识和理论。
然而法医学实验教学目不仅仅是验证和巩固理论知识、学习基实验操作技术更重要是培养学生养成科学思维学习科学研究方法能够准确、客观地提出发现问题、分析判断问题和处理问题。
医学院校法医学实验教学通常是实验室里进行以医学实验主较少组织学生参与法学社会实践。
法医学是沟通法学与医学两学科桥梁学科学生不仅要掌握与医学相关实验技能还要有通医学现象分析法律问题能力这就要学生参与法学社会实践将所学理论知识和实验技能运用到实践并通实践检验所学知识和技能。
二、法医学专业研究生实验教学改革更新教育观念以教师心变以学生心。
改变以往以教师主导由教师控制信息传递教学理念将入式教学逐步变启发式教学。
教学程加强教师与学生动重师生讨论交流教师更多担当组织者、引导者角色遇到问题不是直接告诉学生办法而是教会学生如何集、通学生们己思考、观察、比较、分析而到问题途径[]。
授人以鱼不如授人以渔以激发学生对学习兴趣和热情逐步培养学生主学习、终身学习能力。
首先选拔名法医学专业教学团队责人必须具有丰富教学验和娴熟教学技巧然整合整合剖学、形态学、机能学、生物化学、物理学等学科教师组建教学团队开展教学教学团队组建方式也可采取校跨学科教师合、校与校外教师合、国与国外教师合等团队定要重老青教师结合充分发挥老教师“传带”作用完善青年教师培训与培养机制。
集多位教师集体智慧充分发挥团队优势努力打造支结构合理、层次丰富、凝聚力强教师梯队。
改变以往由名教师讲授全部节传统实现由教学团队完成整教学程对学生进行全方位指导和培养[5]。
开展案例式教学（BL教学法）、以问题导向教学（BL教学法）是当前高等教育教学方法改革潮流和趋势。
法医学实验教学教师可以事先根据实验容选择与相关型案例并提出系列问题让学生们上课前集预习相应理论知识和实验操作方法并组就问题展开讨论。
上课由学生结合集和对问题思考对案例进行分析组可以就分析错误和疑展开讨论然教师将各方观进行汇总并进步提出问题指导学生进行更深入探讨由教师进行总结[6]。
通对案例分析和讨论学生对实验容原理和操作有了更深入理观察实验标、切片完成实验任操作可以将感性认识与理性认识相结合带着问题和思考充分参与到实验程。
由教师指导学生对该案例和次实验出现问题进行分析、整理和总结。
这种以案例引导、以问题心、以学生主体、由教师进行指导动式、讨论式教学方法可以激发学生学习法医学积极性和主动性提高学生主学习能力、逻辑推理能力、语言表达能力、知识应用能力和团队协作能力使法医学实验教学真正发挥其应有作用。
鼓励学生积极参与尸体剖通观察体标观察掌握各种组织器官正常形态结构和损伤病变病理形态结构基础上直接参与尸体剖到并认真仔细观察损伤和病变部位判断可能死亡原因培养学生发现问题、分析问题能力；形态病理学实验、物证检验、毒物分析、动物实验等实验项目设计综合性、设计性实验让学生充分参与实验设计、实验准备和实验程如让学生参与病理组织切片制作程学会对病理组织取材、固定和脱水、透明、浸蜡、包埋、石蜡切片和染色方法[7]以培养学生动手能力、科学思维和创新精神今参与科研和工作实践打下良基础。
5拓展校外社会实践早期接触案件[8]。
法医学是沟通医学与法学交叉学科法医学研究其根基司法鉴定实践学生学校学习法医学知识和技能终是了运用到司法鉴定实践案件。
除实验室进行实验教学外还要创造机会组织学生参与到司法鉴定实践活动深入到司法部门或者民法医鉴定心、政法院校模拟法庭接触真实、型案例与法医鉴定专现场沟通交流实地观摩尸体剖、物证检验、活体损伤检验等真实鉴定活动学习鉴定报告制作、写熟悉法医工作程序和程增强对所学专业感性和理性认识将所学医学理论和法学实践相结合培养学生法律识和运用法律分析判断案件能力。
参考献[]张益鹄法医学[]北京科学出版社00[]周鑫法医学实验教学容规划和教学模式思考[]科教汇0（07）378[3]郭娟宁新形势下法医学专业实践技能培养模式探讨[]西北医学教育0097（3）6768[]Zg LxG gl rr lg b ll r kg gr l rgr[]重庆医学03（5）33933396[5]倪艳波张立霞金昌洙医学院校研究生导师团队培养模式研究与实践[]高校医学教学研究（电子版）0（）557[6]张妍霞张立霞倪艳波栾希英基础医学教育阶段医学生综合素质培养[]高校医学教学研究（电子版）033（）0[7]孟晓萍法医病理学创新性实验教学思考[]基础医学教育0（5）353355[8]朱华韩军鸽李兴彪冯相平三早教育法医学教学实施[]医学教育探0076（5）333 相关热词 法医学教学改革初探研究生实验