[《湖》教学札记] 教学札记

亮得像面镜子绿得像块翡翠。

微风吹湖面波纹圈追着圈像张发光唱片林草地上旋。

你见这么美风景吗？蟋蟀弹琴鸟唱歌啄木鸟敲着木鱼青蛙打着鼓。

你听这么听音乐吗？作者金波用他优美给我们描绘了幅美丽有声画面。

教学我尝试用创设情境入情入境朗引导学生感受美欣赏美激发学生对美然热爱情感受生活美并运用己独特审美观想象表达己感受走进心湖。

叶圣陶先生说入境始情。

情境教学是低年级教学种有效手段导入课题阶段我将学生难忘旅游历引入课堂通各种情境创设让图、、声融体。

我紧接着缓缓道这样处风景有这样片美丽树林有这样池圆圆湖水树绿油油水亮晶晶当微风吹候水波会轻轻地荡漾。

这然各种鸟叫声、虫鸣声动物啼叫声悄悄响起。

曼妙话语有趣声音顿抓住了学生力。

又如初课扫清生词我让学生闭上眼睛用边听边想方法听我配乐朗心灵感受。

和谐音乐抑扬顿挫语调把学生带进了诗所描绘情境使学生有身临其境感受学生心弦被扣动思维被激活激发了他们主动学习兴趣引导着他们向这片湖走近。

有人说学生情感是真挚、朴实、热情我们语教学贵要唤醒埋藏学生心灵深处情感使它们跟随语言、跟随教师情感喷薄而出欢快流淌。

因堂课教学我努力寻并构建了入情入境感悟学习模式学生思维跃动地方创设情境体验感悟。

学习它亮得像面镜子它绿得像块翡翠。

这两行诗我采用多种形式以交流、评价促进学生朗和感悟。

充分调动学生朗积极性出感悟出体会。

使朗成学生感悟、体验、欣赏诗歌重要手段指导学生通有层次朗走进与金波起欣赏湖美景。

使学生悟悟通恰如其分评价提升学生感悟让学生受到情感熏陶与感染。