现代大学生公民权利意识培养的研究
关键词 公民权利识 宪法识 宪法教育作者简介李慧华广东生态工程职业学院助讲研究方向法学。
图分类G65 献标识码k0090590005335、释义权利识状况某种程上定着国法制发展方向直至今日我国仍不断强调宪法教育重要性各学也不断地完善宪法教育课程、培训等如开展相应基础课程、开展关宪法教育活动、讲座等形式越越丰富从高校对宪法教育重视也能推导出现代学生应当培养权利识紧迫性。
随着法治建设不断前行公民权利识也随增强尤其体现公民越发关己所应享有权利并从各种渠道掌握维权手段常用维权手段是寻媒体助、向相关政府部门投诉等。
我们不得不承认是我国公民现所享有权利直、接《华人民共和国宪法》（以下简称“宪法”）规定公民开始重权利那刻起其实就他们潜识当开始关宪法相关规定了。
另外权利、宪法、宪法识和权利识四者有是紧密相连、相辅相成只要我们对其重视随对其他三项重视也会逐渐提高。
因我们要加强现代学生权利识就必须先加强他们宪法识即我们要普遍开展宪法教育不仅仅是高校开展还应当社区等地开展扩宪法教育普及围进而形成良高校、社会氛围就能更地培养并提高全社会公民权利识从而促进学生权利识。
假若我们生活国民权利识都高社会当人人法治识都强烈那么现代学生权利识又怎么可能低呢？（）公民权利释义国公民应享有公民格及与公民格相关系列权利即可统称公民权利。
结合许崇德与徐显明二人观公民权利不仅是种母体性权利还是公民享有其他权利基础。
（二）公民权利识涵法治识重要组成部分是公民权利识可以说没有者就不存讨论前者义了。
关公民权利识涵义笔者赞——权利识是指特定社会成员对我利益和由认知、主张和要以及对他人认知、主张和要利益和由社会评价。
单从语义上看对公民权利识认识要做到思想上与行上相统既要对“公民权利”四有明确认识还要懂得如何行使公民权利与救济被侵权公民权利。
因笔者认公民权利识应包括三部分——公民权利认知、公民权利主张以及如何救济受到侵害公民权利。
公民权利识高低与能否改善整社会乃至整国法治氛围有着巨系——国民权利识高低程上定者该国社会法治化高低。
当我们开始了公民权利必然会对法治相关容有所涉猎因可以说公民权利识和法律识是形成。
现代学生作建设祖国下代了更推动我国法治建设必须要提高他们公民权利识。
二、现状及原因分析（）现状权利认知是权利识起我们必须先明确享有权利及围、行使权利条件等再谈权利识因权利认知程与人们权利识高低呈正比关系。
现我们可以通课程学习、交流、籍、看新闻、浏览法治、政府等方式得知权利围因笔者相信现代学生是了他们享有什么权利即他们有定权利认知。
但值得是现代学生对公民权利认知没有深入了即他们只清楚享有什么权利但不知道怎么行使这些权利以及行使应当承担什么义甚至连己是否适格行使这些权利都不清楚。
如现代学生都清楚己享有由权利如日常生活表达己见或发表言论是行使己言论由权但只有极少数人知道言论由权仅是宪法规定由权利其有很多人并完全了这项权利所有具体容。
我们就拿言论由权举例虽学生都知道他们可以不受任何组织、人员等干涉发表言论但他们却忽略了世万物都无绝对这事实公民权利也如即权利与义是相随因我们行使己言论由权必须要履行对应义——尊重他人名誉、保护他人合法利益;保障国安全与维护社会和谐不能发表有损上述利益言论更不应“翻墙”到外、浏览不利国稳定、社会和谐、并周围传播。
由学生对其享有公民权利还了透彻现实生活常会出现滥用表达由权情况如匿名社交上发表不利他人言论或了博得公众眼球而发表些不实帖子更有甚者是花钱请水军共抨击某人、夸阐述某件事情这些行看似行使己言论由权但其实是超越了该权利规定界限对他人形成了侵权或是对社会产生了不利影响。
从现象看质其实就是现代学生权利识薄弱我国宪法教育仍不够深入所导致。
（二）影响形成原因分析公民权利识形成与人责任识强弱有关。
因权利不具有行使必须性所以就出现了部分学生只有利可图才行使他们公民权利除以外公民权利他们都选择放弃或是怠主张该项权利普遍现象。
高校常出现学生怠或放弃权利例子就是放弃或消极地实现他们选举权与被选举权。
现代学生般情况下是享有《宪法》所规定选举与被选举权利但就有不少学生以不了、不认识被选举人等理由怠或放弃主张该项权利因我们会学看到这样现象学校会选择可供投票几天段分配（般都是工作日便组织学生）再由各学院将具体分配到各班级告知学生要这段指定地投出他们神圣票。
由可以知道我们必须要先提高学生对社会、国责任感其才能更有效地提高他們公民权利识。
二政府出台相应法规、政策社会各界人员相配合对公民权利识形成有着极作用。
003年发生起乙肝歧视行政诉讼案轰动全国不仅让我们看到基权利维护是存阻碍还让我们看到我国公民权利识仍提高也许该起案件被侵权者不是因乙肝病毒而受到就业歧视但他却是勇维权、广携带乙肝病毒就业者发声人慢慢地人们才开始知道原不是所有拒绝录用都是合理。
因我们社会要形成良权利识政府、各界人士必须要相配合才推动现代学生形成更权利识。
三学生公民权利实现不仅与其责任感相关还与公民权利救济保障机制有关。
完善权利救济制可以促进现代学生积极地行使他们公民权利从而推动他们形成公民权利识。
如我国违宪审制是用处理违宪行就上述所提及案例平等权既然是公民基权利那么违宪审制应是被侵权者首选救济途径。
但实际操作因违宪审制存漏洞某种程上是有名无实被侵权者才选择行政诉讼以维权。
三、公民权利识培养从普及宪法教育开始（）普及宪法教育公民权利根保障是宪法我们先从普及憲法教育开始。
学生开展量宪法基础知识、宪法基精神教育活动并适当地变更教育模式增加普及方式趣味性从而更有效地提高学生宪法识。
另外要增强我国法律制实施有效性就必须提高公民权利识。
法治程和该国权利识高低也是成正比就算国法律制不算健全若国民权利识足够高则该国法治程也不会落。
权利识提高会促进法治观念形成而法治观念形成与不断发展必然会带权利识扩张。
”（二）理宪法精神宪法教育作用是让学生对基权利、法治以及权力制约有定概念。
只有宪法教育他们才明白宪法虽是我国基法但并非高高上而与我们息息相关。
与我们还应加深学生对他们所享有公民权利理令学生深化对宪法容理推动他们主动关社会事积极思考社会、国应当哪些重领域进行立法改革、如何完善权利、机会以及规则公平制等。
（三）捍卫宪法权威宪法权威是种理念、化更是种力量它希望宪法能得到公众主动认可、遵守与维护其表现形式公众心树立宪法至上理念以及切国权力及其活动必然要接受宪法约束。
虽宪法是我国基法、根法但不少人认其只是形虚设法律因它与其他法律相比它执行力确较弱。
因学生懂得捍卫宪法权威前提有以下几是完善我国法律体制让切法律法规有更地衔接性并让宪法能直接适用和有直接法律效力;二是公权力立法行和法律法规都应接受合宪性审让其不再流形式;三是增强违宪审制作用完善且控制法律、法规规体系从而及预防和违宪行。
综上所述宪法权威不断提高学生公民权利识也会不断增强公民权利识也就不断增强这三者是紧密相连、不可分割。
参考献[]夏勇国公民权利发展研究——走向权利代（编）[]北京社会科学献出版社009[]刘佳国法治化现实基础[]外法学999（） 相关热词 公民权利识培养