两种教学模式下的心电图成绩对比分析

【摘 要】心电图教学一直是诊断学教学难点，我院就临床医学专业学生进行了传统讲授和创新模式两种方法教学，文章针对两种教学模式的考试结果进行了对比分析。 【关键词】教学模式；对比分析 The comparative analysis of electrocardiogram test by taking two kinds of teaching pattern.LIU Yan, CHEN Lin; LUO Guan—li（Department of Medicine Science, Changsha, 410219）[Abstract] The electrocardiogram teaching is always the hardest in diagnostics teaching.Qur university has carried out two kinds of methods to teach to the clinical students about traditional instruction and innovation pattern teaching。The article has taken comparative analysis about the test result of two kinds of teaching pattern.[Keywords] teaching pattern; comparative analysis 心电图教学一直以其复杂，深奥，抽象的特征成为诊断学当中的难点，在心电图的教学中主要存在有两难，教师感觉授课难，学生感觉理解难。归根结底实际上就是教师与学生在课堂上存在沟通的障碍。要解决此问题关键就是改变教学模式，从传统的灌输式教学，重理论教学转变为提高学生学习自主性的综合应用型教学。我院在心电图的教学模式上总结了前人的经验，开展了优化课堂教学课件，PBL 教学法活跃心电图实践教学，强化心电图图谱分析，三阶段分模块考核评价等创新教学模式。 笔者教研组以学院2007 级临床医学本科5 年制8 个班级作为研究对象，随机抽取1～4 班为实验组，5～8 班为对照组进行了创新教学模式和传统教学的对比。分阶段进行评估考核，考核模式包括心电图测量法考核，心电图期末理论知识考核和心电图多媒体图谱测验3 站式考核。我们发现改革教学模式成效显著。

1 成绩比较 心电图测量法考核和多媒体图谱测验是实验考核项目，部分同学因故缺考，在参与考核的同学中我们把考核成绩=90 分评为优异，在70～89 之间评为良好，在60～69 之间评为合格，60 分评为不合格。百分比。