部编版六年级语文上册习作《变形记》优质教案|
能够语言较通顺、容较具体地进行习作。
教学重想象己变成其他东西以会看到些什么确定选择哪些比较有义事情写。
教学难把想写事情写具体。
学生交流合作确定题目写作。
教具准备课件教学设计设计图新课教学（ ）分钟、回顾课激发想象谈话《草虫村落》作者目光随着爬行虫草虫村落作了次奇异游历表达了作者对昆虫喜爱和对然热爱。
学生交流课我们描绘出了什么样昆虫世界？（草茎组成了粗森林虫成了游侠随着草虫与伴路招呼“我”到了草虫村落。
草虫村落里“我”看到了熙熙攘攘黑甲虫村民；看到了“街道”“巷”；看到了像南国少女般花色斑斓圆虫；看到了像庞然物似访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐演奏会；看到了“村民们”行色匆匆生活……）二、重温课学习表达《草虫村落》表达上有什么特色呢？请学们分组讨论推荐名学汇报。
学生汇报教师随机拨指导【出示课件】作者充分发挥丰富想象运用拟人、比喻等修辞手法将草虫世界生动地展现面前。
（）丰富想象。
作者看到只孤零零地草丛爬行虫把它想象成了位“游侠”；看到花色斑斓圆虫把它们想象成“南国少女”；看到振动翅膀甲虫把它们想象成“音乐”；看到推着食物行走甲虫把它们想象成从远方归“劳动者”……丰富想象赋予甲虫以勇敢、勤劳和智慧特质从而使只只美丽甲虫深深地印者心。
（）拟人和比喻修辞手法。
草虫村落其实无非就是草虫居住洞穴但作者眼里它和人类生活天地没有两样。
那里有街道有巷还有形形色色人们它们不仅有着丰富情感世界更有着高雅艺术追它们不但会享受生活还会创造生活。
）三、先想说练习口语【出示课件3】学们想想我们也想像《草虫村落》作者样用另种眼光看周围事物？你想把己变成什么呢？什么？（指导学生可以胆想象既可以把己想象成东西也可以想象成东西。
学生可以相说说己想变成什么什么。
）【出示课件】说说变成以你会哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有义事物？它们怎样生活？桌相说说。
四、定题目独立作可以从课上题目己选择也可以拟题目。
学生作。
激发学生创作兴趣引入新课。
让学生讨论课表达上特了课所以如生动是因作者不但运用了丰富想象而且运用了拟人、比喻等修辞手法。
学生应该由受到启发把这些方法觉运用到。
写作打基础。
根据学见修改作完成作品。
教具准备课件教学设计设计图新课教学（ ）分钟、完成习作我评价。
出示评标准评等级。
【出示课件5】（）评(颗星) 语句通顺能把故事写清楚写明白敢胆想象。
（）评(两颗星) 语句通顺、生动;能把故事写清楚写明白还有己独特想法;想象丰富。
师补充要学们由声地朗己习作吧并把评结写题目左边。
3刚才有哪些学得到了两颗星?谁愿和起分享你习作?还要接受学们评价呢!二、交换习作相评改四人组由组合相交换习作、评改。
()圈出错别勾画出词句。
(3)参照评成绩综合组成员见给出建议成绩。
并将评价成绩写题目右边。
评出组有特色或段落。
如你们组有什么拿不准地方老师可以你们。
刚才每组都拿到了这张“今日星”奖项单。
其希望星奖给组习作学冲刺星奖给组习作进步学神笔星奖给写棒学聪明星奖给讲评听得认真学。
四人组评议教师巡视并参加四人组评改。
5教师组织反馈四人学习组评改情况刚才有哪些学得到了聪明星?看你们是会听孩子。
那神笔星呢?定是写棒学。
我们冲刺星呢?你们进步要再接再厉哦!还有希望星呢作。
6四人组汇报评改情况请—3组到前面。
)三、及鼓励完善习作学生修改完善己习作听了组成员见和刚才学汇报想不想再修改下己习作?那就让我们现行动原上改吧。
主习作交流会修改可以给你朋友或现场老师你修改习作讲讲你变成另外东西以看到了什么听到了什么听听他们有什么感受和建议吧!结语今天我们用手这支笔给想象插上了翅膀了开心吗?这节课就上到这儿。
回将己作给长听还可根据他们建议修改。
学生按照修改要相修改作既可以学提出修改建议助学提高作水平又可以使己学到学长处提高己水平。
“今日星”栏目设计可以激发学生参与活动兴趣提高参与活动积极性。
根据其他学见修改作可以取长补短长期坚持能促使己作水平再上新台阶。