浅谈造成作文“思想肤浅”深层次因素
山二 廖朝晖 几乎全国各种版高考纲（考试说明）都无例外地强调了高考作“发展等级”首要要就是作“思想深刻”并列出“深刻”三种表现形式是透现象深入质二是揭示问题产生原因三是观具有启发作用。
“思想深刻”具体表述是透现象深入质揭示问题产生原因观具有启发作用。
高考作要“思想深刻”旨强调“四性”哲理性、独创性、逻辑性、启发性。
它要富哲理性观有独创性思维有严密逻辑性作品给人极强启发性。
“言有尽而无穷”让人深思给人启迪产生共鸣回味无穷。
然而现考生却绝多数难以做到这些要。
原因无非是。
作实际上很简单就是“把生活写纸上”。
缺少必要生活积累尤其是缺少对生活观察思考甚至没有起码思考习惯写作做到“思想深刻”只能是痴人说梦。
如009年江苏归入三类高考作《品味尚》作者对量生活现象熟视无睹只能以空泛、偏颇敷衍成了。
如认识到平常生活里崇尚由并享用由崇尚性放和发挥便是当今思想尚；喜欢回归然讲生活质量力避装样式、色彩雷吃绿色食品这是当今生活尚；话剧无舞台者也是作者纸质媒体被络媒体取代博客播客等则是当今化尚区区高考作还话下？
（二）缺少高品位长期动漫、武侠说、肥皂剧形象感觉钝化了理性思维、抽象思维形成情感沙漠。
“半亩方塘鉴开天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？有头活水。
”这首诗是朱熹感受思是是写作头活水。
如我们屈原理他孤愤；司马迁理他隐忍；李白欣赏他清新飘逸；杜甫欣赏他沉郁顿挫。
莎士比亚浪漫巴尔扎克渊博知道托尔斯泰是“俄国社会面镜子”知道高尔基“我学”哪里；喜欢睿智钱钟、平和季羡林、渊博余秋雨、深刻周国平、顽强史铁生……我们还会无病呻吟满纸空话吗？
平心而论不少学生确实接受了定写作训练懂得开门见山懂得整理出三分论懂得概括全归纳主旨。
然而他们却忘记了容永远是位。
可见鲁迅说历不信什么写作诀话绝对正确。
我们应从语言运用角助学生思路壅塞、思想肤浅问题研究和学习“通语言深化思想、通思想美化语言”技巧助学生养成锤炼语言良习惯。
真正做到这些思想肤浅、相矛盾、相重复等问题然不复存语言彰显思想光辉就能够落到实处。
只有把作置人生、社会、背景下思考考生才能透现象挖掘出质性东西才能言有物才能常人观上再进层次才能发现别人没有发现才能让卷老师眼前有瞬亮“萤火虫屁股”。