慕课与大学生法制教育的教学设计
【摘要】近年来，各种新型教学方法被应用到教育教学中，慕课作为一种新型教学方法被应用到大学生法制教育中，随着它的应用有效解决了当前大学生法制教育中的不足。文章将从慕课与大学生法制教育结合的必要性入手，分析当前大学生法制教育中存在的问题，重点研究慕课与大学生法制教育的教学设计方法展开研究。
【基金项目】2013年11月武汉市教育局教研项目“思想道德修养与法律基础课中法制教育的教学设计研究”（项目编号：2013060）。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089（2017）42—0205—02。
在社会主义法治社会建设的今天，提高全民法治意识已经成为当前最重要的任务。大学生作为国家的未来，做好大学生法制教育，提高大学生法制意识也是促进社会主义法治社会建设的基础。因此，有必要对慕课与大学生法制教学的教学设计进行研究。
慕课是一种最初源于美国的教学方法，注重连通主义与数字化学习。在教育改革以后，慕课由于具有良好的开放性与网络化。随着慕课与大学法制教育的结合，不仅可以让学生随时随地获取知识，还能随时更新与补充教学资源，使学生及时获得新的知识。
对于法制教育来说，其教学内容多带有一定的逻辑性与客观性，大学生法制教育就是让大学生掌握法律知识，同时学会运用法律武器保护自己，然后将各种法律知识联系在一起，构建完善的法律关系图，让大学生在校学习期间便掌握重要法律法规知识，使他们在处理问题的过程中可以运用法律思维，而不是受情感支配，这也是帮助大学生构建法律思维的有效方式。
随着慕课与大学生法制教育的结合，不仅有利于大学生法制教育活动的开展，还能帮助大学生做好相关问题的总结与改进，同时也可以优化与完善慕课教学系统，这也是完善大学生法制教育的重要基础。
之所以将慕课应用到大学生法制教育中，还与慕课可以有效解决当前大学生法制教育中存在的问题有关，这些问题具体表现在以下几方面：
（一）教学方法与评价方法单一化。
当前大学生法制教育中多采用传统教学模式，即教师传授法律知识，学生听课，这样的教学方式过于单一。同时，法律知识带有一定的逻辑性，使得很多学生在理解中有一定难度，传统教学方法无法引起学生的学习兴趣，更无法电动学生的学习积极性，这样便影响了大学生法制教育活动的开展。再者，很多学校在评价大学生法制教育质量的过程中还存在明显的单一特征，多数以考察大学生的法律知识为主，这与大学生法制教育最初目的是不相符的，同时，不少高校在评价大学生法制教育质量时过于重视课堂教学内容的考察，轻视对学生实践应用能力的考察，这样的考察方式不仅起不到应有作用，还会让学生对法律知识学习产生错误的认识，了解不到学习法律知识的意义所在，这些都是当前大学生法制教育中存在的问题。
（二）缺乏实践教学。
实践教学是大学生法制教育中不可缺少的一部分，做好实践教学可以帮助大学生合理运用法律知识，维护自身合法权益。但目前我国很多高校在开展大学生法制教育中却存在缺乏对实践教学的关注，基本以理论知识教育为主，在课堂上只是教授学生国家有哪些法律法规，怎样做一个遵纪守法的公民，而没有告诉学生应如何运用法律武器维护自身合法权益，整个课堂教学中，不仅学生学的吃力，教师教学压力也很大，通常一节课下来，学生对教师所讲内容不够理解，对部分法律概念的认识还很模糊，造成了严重的教学资源浪费。
开展大学生法制教育滚动，不能缺少教师的参与，教师是否拥有良好的教学能力直接影响到教学质量。但通过长期的研究发现，部分高校教师的教学能力较差，他们在教学中过于重视思想政治教育，这样的教学方法导致学生的法学功底较差，再加上部分教师认为非法律专业的学生只需要了解表面法律知识即可，所以在实际教学中没有下足功夫，这样一来也影响了教育教学活动的开展。同时，有些教师在讲授法学基础知识时表现出较为吃力的情况，这与教师的教學能力较差有一定关系，通过研究发现这些教师并不是专业教授法律知识的教师，而是由其他专业教师兼任，这样一来便影响了大学生法制教育活动的开展，降低了教学质量。
为做好大学生法制教育，充分发挥慕课应有作用，在实际教学中，教师应通过慕课优化当前教学方法，完成教学评价，只有这样才能调动学生的学习积极性，让学生更好的投入到学习中。在应用慕课的教学中，教师可以先设计好提纲，明确教学要点，将其作为开篇内容，同时，为学生播放时长在15分钟左右的教学视频，让学生通过观看视频掌握知识，增强他们的自主学习能力，然后再出一些选择题与判断题，将其作为测验内容，这样可以了解学生对所学知识的掌握情况。为做好大学生法制教育，教师应每隔一段时间更新一次题库，加强与现实情况的联系，通过长期训练学生便会将这些知识掌握，这样不仅可以增强学生的记忆能力，还有利于学生理解。再者，在慕课应用到大学生法制教育的过程中，教师应注意与在线平台的联系，借助在线平台完成教学活动，让学生借助在线平台随时对不懂的问题进行讨论与交流，这样一来学生对问题的理解能力也会大大增强，教师也要联系学生实际学习情况选择合适的教学方法，只有这样才能调动学生的学习积极性。如在学习正当防卫知识时，教师可以将相关内容做成慕课小视频，通过多媒体技术为学生播放出来，同时也要为学生播放不属于正当防卫的内容，增强学生的理解，这样可以避免学生产生错误的认识，这也是做好大学生法制教育的有效方式。
在大学生法制教育中不能缺少实践教学，借助慕课做好大学生法制教育的实践教学也成为当前最重要的工作。只有增加实践教学才能让学生认识到学习法律知识的意义所在，也可以让学生认识到学习法律知识不仅要做一个遵纪守法的公民，还要学会运用法律武器保护自己的合法权益，只有这样才能实现大学生法制教育目的。如在慕课中设置模拟法庭，设置案件，让学生参与其中，这样可以有效增强他们对法律知识的印象，同时也可以增强他们的理解能力。在利用慕课进行法制教育的过程中，还需要借助慕课技术进行留言讨论，让学生在实践中获得新知。再者，慕课应注意与国家法律时事的联系，特别应注意当前事件的联系，最好将当前发生的案例作为大学生法制教育内容，这样不仅可以吸引大学生目光，还能提高他们的思想认识。如现阶段经常发生猥亵案件，尽管大家对这种事情深恶痛绝，国家相关部门也采取了治理措施，但依然无法彻底根治，为帮助大学生形成正确认识，促进大学生健康成长，让他们懂得在遇到此类事件时采取怎样的措施应对以及惩罚罪犯，教师可以利用慕课制作动画情景，这样的教学方式不仅可以吸引学生的注意力，还能引起学生的学习乐趣，让学生了解如何正确处理，然后让学生对此进行讨论，这样不仅可以培养学生独立思考问题的能力，还能强化学生的合作精神。此外，在利用慕课做好大学生法制教育实践教学的过程中，还需要注意与传统教学方法的联系，注意案例教学，强化情景模拟等，只有这样才能不断提升学生的思想意识，让他们形成更好的思想认识，这也是实现慕课应有作用的有效方式。
慕课在大学生法制教育活动中的开展离不开教师的参与，针对部分教师教学能力较差的问题，可以通过慕课提高教师的法学素质，增强教师的教学能力，只有这样才能改变我国大学生当前教育现状。在实际教学中，最好在慕课的作用下通过与权威人士与高素质教师的联系，不断提升高校担任法制教育工作教师的综合能力，不断增强他们的教学设计能力与创新教学的能力，这也是有效避免大学生法律教学质量较差的方式。同时，还需要创新慕课形式，联系当前教学需求，突破原有惯性思维，设计出优秀的教学路线，提升技术人员的技术能力，只有这样才能做好大学生教育教学工作。再者，在利用慕课提高教师教学能力的过程中，还需要加大对教育均衡性的重视，控制好学习进度，促进教学资源的平等，只有这样才能不断提升教学质量。此外，作为高校法制教育教师，应形成正确的思想认识，了解在大学生法制教育中应采取的措施，注意慕课的应用，且认识到开展大学生法制教育的意义所在，在实际教学中不能单纯的讲授理论知识，还要重视实践能力培养，让大学生真正成为懂法用法的人才，在遇到问题时会用法律武器保护自己，只有这样才能真正实现法制教育价值，为大学生未来发展奠定基础。
四、结束语。
在信息时代下，慕课被应用到现代教育教学中，对教学质量的提升起到了很好的促进作用，同时也调动了学生的学习积极性。为进一步做好大学生法制教育，还需要教师消除当前教育中存在的不足，不断优化教学模式，做好教学设计，只有这样才能为国家培养知法、懂法的人才。文章联系实际情况分析了当前大学生法制教育中存在的问题，同时分析了利用慕课做好大学生法制教育教学设计的措施，随着这些措施的运用势必可以改变当前现状。
参考文献：
[1]杨强. 大学生法制教育实效性探究——以高校“思想道德修养与法律基础”课法律部分教學为中心[J]. 高教论坛，2014，（06）：18—21.
[2]郭英剑. “慕课”与中国高等教育的未来[J]. 高校教育管理，2014，8（05）：29—33.
[3]潘燕桃，廖昀赟. 大学生信息素养教育的“慕课”化趋势[J]. 大学图书馆学报，2014，32（04）：21—27.
[4]魏胜强. 论新形势下的大学生法制教育创新[J]. 行政与法，2013，（02）：36—43.
[5]邹琳，陈基晶. 慕课教育的合理使用问题研究[J]. 知识产权，2015，（01）：21—25.
[6]李亚员，管立国. 慕课的政治文化本质与政治安全[J]. 理论探索，2015，（01）：54—58+90.
[7]严三九，钟睿. 教育资源的公平共享与可持续发展：慕课[J]. 中国人口·资源与环境，2015，25（02）：176—178.
[8]胡红霞，张涛，孟治强，姜平. 微时代背景下高职院校大学生法制教育问题研究[J]. 职教论坛，2015，（14）：36—39.
作者简介：
水晶（1976—），女，汉族，湖北武汉人，硕士研究生， 讲师，研究方向：马克思主义理论，中国传统文化，法律史。