自媒体时代下大学生公共精神培育研究

张铭钟+张露摘 要随着信息技术迅速发展我们进入到了媒体代媒体代到给学生公共精神培育带了新问题主要分析媒体代学生公共精神培育出现问题、问题原因以及提出完善媒体相关法律法规学生公共精神培育提供保障、变教育理念创新教育方法、提高学生选取络信息能力相应对策。

关键词媒体；学生公共精神；公共精神培育随着现代科技进步媒体技术得到前所有普及和应用人类迅速进入信息化代。

媒体渗透到社会、济、科学、化等方面改变着人们生活状态和交往方式影响着人们思想观念、行方式、价值取向、心理特征、道德观念等已成人类学习科学化知识获取日常信息相交流信息化平台[]。

虚拟复杂络信息冲击着学生公共精神培育给学生公共精神培育带了新问题学生公共精神培育要与俱进结合当前信息环境使媒体学生公共精神培育。

、媒体代下学生公共精神培育出现问题（）学生使用媒体信息表达失真媒体含有量合理成分但也存许多非理性、情绪化和失真因素。

常常会出现这样种情况对某些事物或现象持有理性平和观人往往不屑发表看法倒是很多观偏激人愿发表。

学生公共精神培育也会遇到样问题媒体常常成各种非理想言论集地它反映信息也会失真教育者通媒体了到学生公共精神并非是全部学生真实情况。

（二）“络暴力”问题频发媒体开放性、交性、匿名性很容易使有些社会公德识、公共责任识淡薄缺乏制律学生言行演化“络暴力”。

这些恶语已超出了对这些事件正常评论围不但对事件当事人进行人身攻击恶诋毁更将这种讨伐从虚拟络移到现实社会对事件当事人进行“人肉”将其真实身份、姓名、照片、生活细节等人隐私公布众。

这些评论与做法不但严重影响了事件当事人精神状态更破坏了当事人工作、学习和生活秩序。

（三）学生公共精神培育效不理想学校组织开展各种形式活动引导和培育学生公共精神但是反馈回效并不了理想。

学校投入量人力、物力、财力高酬请优秀老师开展讲座举办形式多样实践教育活动学生参加积极性并不高甚至有些被迫强制参加活动人虽然了但是都变成了“低头族”都玩手机。

因虚拟络环境学生依然发表面信息学校公共精神培育并没有起到相应效。

二、媒体代下学生公共精神培育原因（）络多元化思潮冲击虚拟络环境传播者多元化利用络快捷性、开放性、主性使量带有正能量和能量观起都被传播正处价值观形成期学生很容易被些极端人主义、拜金主义、人崇拜等违背社会主流价值观传播者影响；带有面效应络流行语被学生直接或接接受很容易对他们生活、学习等造成不良影响潜移默化影响学生心理健康。

信息技术不断发达今天学生公共精神培育难不断加不仅要关学生现实生活遇到不道德、不明、不理智事件而且要关学生虚拟络环境各种思潮对学生公共精神培育带冲击。

（二）学生公共精神培育存缺陷高校教育学校对专业课重视程远远高公共课公共课般都采取课堂两学生起上课课堂不管理学生也没有足够重视教学效不理想；公共精神培育上重说教轻实践以课主老师讲学生听实践容很少几乎没有很难调动学生积极学习公共课热情；教学方法单没有结合现代教学新技术如利用进行上教学课堂分析与公共精神容相关热话题学分组讨论等。

学校、老师、学生对学生公共精神培育方面没有放到重要位置忽视对学生公共精神培育。

（三）学生我认识存偏差当代学生易接受新鲜事物、张扬性、多元化发展媒体早已成他们学习、生活重要组成部分。

然而学生制能力弱具有强烈奇心和探欲较容易被络上激烈游戏、反动言论、黄色影像等感官刺激所吸引进而被享乐主义、极端人主义、利己主义等奢侈生活方式所侵蚀容易使他们抛弃艰苦奋斗、积极向上精神造成价值取向严重错位[]。

有些学生心理不成熟应对复杂络环境容易出现从众心理、盲目崇拜、从容表达见等不理智行。

三、媒体代下学生公共精神培育对策（）完善媒体相关法律法规学生公共精神培育提供保障随着快速发展信息传播渠道拓宽学生发表见更加积极活跃媒体舆论信息对社会生活影响逐步加但是虚拟络环境发表见不受法律、道德限制这样不能很地保护学生合法权益也给学生公共精神培育工作带极挑战。

党十八报告提出要“加强络社会管理推进络依法规有序运行[3]”特别强调了以法滤重要性将络管理纳入法律。

因对上发表有社会危害事件要坚实行法律手段予以制裁。

用法律手段将络空不良信息加以剔除净化络环境学生公共精神培育提供保障是培育更具实效性。

（二）变教育理念创新教育方法传统学生公共精神培育方法已跟不上现代发展步伐培育理念容方法要与俱进适应媒体代新要使学生公共精神培育更接近和融入学生学习、生活和思想。

学校相关部门应相配合建设学校主流化专题创建微博微信等公众平台宣传学校定期举办活动营造校化强化公共精神引导。

把传统依靠课堂学习变成不受空限制方便快捷学习学生利用手机、电脑等现代信息工具登陆学校公共精神培育专题或学校微信平台随随地学习。

（三）提高学生选取络信息能力络信息复杂多样有传播社会正能量优秀人事传播社会正义传播社会核心价值观优秀事件等；也有传播能量社会欺诈、与现行社会秩序和道德标准相冲突事件、散播流言制造社会恐慌等有些学生接收到信息不假思不管信息真伪和造成影响评论、。

面对这些信息学生要有辨别是非能力知道什么是要倡导、什么是要抵制对传播社会正能量、合社会主义核心价值观信息、具有社会公德识信息我们要利用微博、微信、QQ等传播工具发表评论、力弘扬优秀化；对优良信息我们要坚抵制不能进行传播。

参考献[] 汪馨兰新媒体环境下高校思想政治教育创新发展研究[]学校党建与思想教育03（3）[] 李德才李凡络环境下思想政治教育理论和方法创新[]思想理论教育导刊0（8）[3] 十八报告辅导[]人民出版社0 相关热词 培育精神学生