利用信息技术构建高效初中语文课堂
随着我国教育的不断改革发展，信息技术开始被广泛应用在我国初中的语文教育中，就信息技术所自身所具备的广泛性、时效性、传播性等优势来看，其在初中语文课堂中的运用不仅在一定程度上优化了语文课堂教学的氛围，同时还能有效促进语文教学的效率和质量得打全面有效的提升。
本文将就我国初中语文课堂教学现存的问题进行简单的分析，进而以提高初中语文教学的质量为目标针对信息技术构建高效初中语文课堂提出相应的建议。
下载论文网 /3/view—12931834.htm 为提高学生教育培养的质量，近年来我国越发重视对教育教学的改革，要求我国的学生教育培养能转变传统的观念及教学内容，并根据时代的发展需求采用更加创新的教学模式。
就目前来看，信息技术已然成为一种新型的教学模式被广泛运用在我国的学生教育培养中，并对提高我国学生教育培养的效率和质量发挥着重要作用。
?Υ耍?我国初中的语文教师就必须要转变自身的教学观念，在课堂中利用信息技术来转变以往传统的教学方式，以提高语文课堂的趣味性，进而促使初中语文教学的质量得到充分有效的提升。
初中语文课堂教学现存的主要问题 就目前来看，我国初中的语文教学课堂效率一直无法得到有效提升的主要原因主要表现为一下的两点：首先，初中语文教师的教学观念有待转变。
语文教师自身的教学观念往往对语文课堂教学的质量有着直接影响，但就现阶段来看，我国仍有大多数的初中语文教师在教学中受传统思想观念的影响一直在教学沿用传统的教学方式，使得语文教学的质量和效率一直无法得到充分有效的提升。
此外，初中语文教师在教学过程中也在一定程度上忽略了学生主体性的发挥，在一定程度上对学生语文学习的积极性造成了限制；其次，初中语文教师的教学方式无法适应时代更新发展的需求。
就目前来看，我国仍有大多数的语文教师在教学过程中采用传统的注入式教学方式，仅重视语文知识的传授而在一定程度上忽视了学生语文学习兴趣和主体性的调动，这不仅在一定程度上对学生语文学习的兴趣造成了限制，甚至还可能造成学生在语文学习方面反面情绪的产生，这也是为什么初中的语文课堂教学效率一直无法达到预计目标的主要原因之一。
利用信息技术构建高校初中语文课堂的方式 利用信息技术进行语文课堂教学情境的创设。
要确保初中语文课堂教学的高效性，教师可以根据语文教学的实际内容利用信息技术来进行教学情境的创设，据其原因主要是因为教学情境的运用能帮助学生对语文教学的内容有更加深入的了解，并充分有效的对学生的语文学习兴趣加以激发，进而促使学生更加积极主动的参与到语文的学习中来提高语文教学的质量和效率。
利用先进的信息技术进行语文教学情境的创设是时代进步发展背景下一种被教师所普遍采用的方式，且与以往教师在课堂教学中所采用的情境创设方式相比而言，信息技术的运用往往更具灵活性能有效对学生的语文学习兴趣加以激发以充分有效的实现初中语文教学课堂的高效性。
这就要求初中的语文教师能深入对教材的内容进行分析，并根据学生的实际情况为其创设相应的教学情境，进而从根本上提高初中语文教学的质量。
以往我国初中语文课堂教学教师在教学过程中大多采用传统单一的注入式教学方式，导致学生对语文学习一直无法提起兴趣，而语文教学质量也一直无法得到有效的提升。
而要充分利用信息技术来构建高效的初中语文课堂，初中的语文教师在教学过程就可以充分发挥信息技术广泛性的作用来丰富语文课堂教学的手段，确保通过多元化的教学方式来对学生的语文学习兴趣加以激发，促使学生更加积极主动的参与到语文的学习中。
就语文教学来看，其中有大多数的内容都具有一定的抽象性，因此如果教师在教学中采用传统的教学方式学生将很难对教学的内容有深入的理解，而使得学生的语文成绩无法得到充分有效的提升。
基于此，初中的语文教师在教学中就可以充分的对信息技术加以利用，将其与语文的教学内容之间相结合来对抽象的文字内容尽心形象化的处理来提高学生的语文学习效率。
信息技术本身具有一定的互动性，将其运用到初中的语文课堂教学中能有效强化教师与学生之间以及学生与学生之间的交流互动。
互联网信息技术的飞速发展在一定程度上改变了我国学生教育培养的模式，并提高了信息技术在我国学生教育培养中的使用程度。
就信息技术来看，其本身具有一定的隐蔽性和互动性，将其运用到我国初中的语文教学中能有效优化教师与学生之间的关系，加强师生和生生之间的互动交流，进而充分有效的调动学生语文学习的积极性，实现初中语文课堂的高效性。
基于此，初中的语文教师就可以通过团结协作以年级或者是班级为单位利用信息技术设计专门的语文学习互动平台，让教师与学生以及学生与学生之间能及时的针对语文内容进行互动交流，来提高学生语文学习的效率。
就初中的语文教学而言，要想在时代更新发展的当今社会，优化课堂教学氛围提高语文教学质量，就要求初中的语文教师能顺应时代的发展需求将先进信息技术运用到语文教学中，以充分有效的丰富初中语文课堂的教学形式来对学生的语文学习兴趣加以调动，进而促使学生更加积极主动的参与到语文的学习中，来提高初中语文课堂教学的效率与质量。