小学老师教育随笔所有生命都值得尊重|小学老师教育随笔
“这两天直学校做年级新生入学报名工作我责‘面试’孩子。
所谓“面试”就是和孩子谈谈话、聊聊天问问知不知道爸爸妈妈电话码能认几会不会数数看看孩子有没有严重智力缺陷。
”这是我昨天写博《孩子你还不该如“聪明”》段话。
清晨薄雾老师看了提出了发人深思问题如遇上智力严重缺陷学生你选择怎么办？看了清晨薄雾老师回复我当蒙了。
说实话我这几年年级新生入学报名还真没有遇上“智力严重缺陷学生”对“智力严重缺陷”也没有明确概念凡是证件合格学生学校都是全部接受。
是啊如真是有这样孩子出现我面前我该怎么做？我凭什么就断定人孩子有智力缺陷？真是有问题孩子人长也会把孩子送到专门学校。
这样想我这“面试官”有何义？“所有孩子都有接受义教育权利”。
思前想我回复了清晨薄雾老师严格说即使孩子智商有问题学校也无权拒绝。
只是孩子与正常学起合适不合适相信长也会慎重考虑。
假如把患闭症孩子分给我爱他责无旁贷。
写完这段话我首先想到了“国雨人”周玮《强脑》节目用了很短将6位数开次方成功算出深深探触到每人心柔软地方。
吴奇隆说“天生我材必有用。
”脑残农村孩子候受到多少嘲笑、歧视、欺甚至连老师都不愿改他作业……他们该是多么羞愧不是每人都是真正伟天才但是每天才可能任何卑微体。
尊重卑微体也许就是保护了天才。
舟舟出生月被医院断定先天重愚型患者即我们平所说“傻子”。
面对这残缺生命善良父母亲别无选择、责无旁贷训练儿子穿衣、吃饭、如何己控制便……如今舟舟已是国残艺术团重量级艺员演出足迹遍及全国各地。
切生命都有尊严切生命都是平等都应该得到他们应该得到而不是额外尊重。
这股清凉水海伦手上流。
莎莉海伦另只手上拼写了‘水’这单词……”这是莎莉老师教聋哑盲人海伦凯勒学习拼单词情景。
凭着己耐心、用心、精心、爱心莎莉老师教会了凯伦拼写己名学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词并学会了开口说话成世界伟女性。
生命不应该因它残缺而受到歧视。
相反应该得到应有关心和尊重。
四年前秋天刚上年级除了不爱说话没有感觉他与别人有什么不样。
天妈妈到学校给他请假原因是孩子说话不清比如把“哥哥”叫成“”。
医生说是“舌头”要今天动手术。
我说“你先别急我看孩子没有问题。
刚学拼音咱们齐心协力他纠正。
不行再医院。
”接下每天早我就会把叫到班级门处让他看我发“哥”口型让他把手伸到我口腔里摸摸舌头位置再感受发音气流方向。
然让他发音我把手伸进他嘴里他调整舌头位置轻轻摁着舌头使它不至发出“”声。
终我和妈妈共努力下孩子发音由“”变“喝”由“喝”变成了“哥”。
我们生活没有先天重愚型患者“舟舟”没有聋哑盲人“海伦”只有些有毛病“”。
面对这些毛病“”教育人天职告诉我们尊重无理由；歧视没有理由……即暂无法改变现状还有等待呢所以教学对学习能力或学习品质不样学生要设计不样期望目标对学习能力强孩子目标可以定远些；对学习能力差学生目标不要高；对怎么努力也总是队学生我们还要学会暂“投降”。